当他说“儿语”时，不要重复它，而应当用柔和的语调，把正规的语言教给他。
当宝宝指着他想要的东西时，你要鼓励他一边指着东西一边发出声音来，教他用打手势与声音相结合，到最后用词代替手势来表达他的要求。
要使他经常保持愉快的情绪，宝宝一不高兴他就会哭，愉快时就咿呀学语，而宝宝的语言正是在咿呀学语中发展起来的。在其他条件相等的情况下愉快的孩子比不愉快的孩子学话要快些、好些。
经过你的努力，到一岁时，你的宝宝掌握的词汇就会比一般的孩子多得多。
教宝宝识字中国的汉字实质上是一个个图形，如果孩子已经能认清熟人的面孔——最复杂的几何图形，并有一定的专注力，就说明宝宝已经具备识字的基本条件了。这时的“识字”，只是一个视觉刺激的信号而已，和认一幅图并没有什么两样。要结合宝宝爱吃的食物、爱玩的玩具、认得的亲人以及日常家具、物品等进行无意识的学习，对宝宝来说并非就是一件困难的事。目前在我国，早期学会识字、阅读，已不是什么特别新鲜的事了。
语言学习是一个渐进的过程。认识几百个乃至上千个汉字，并不等于说就掌握了这些字的意义、各种用法、并能流利地进行书写和与人交际。早期学会识字阅读的孩子上学后，当别人还在与生字打交道时，他却能有机会透过字里行间去探求理解字词内涵的意义了，从而能更加激发求知的欲望。
认颜色方法首先：拿一个宝宝已经熟识的玩具，如红色的洋娃娃，反复告诉他：“这个洋娃娃是红色的”。然后你问他：“红色的玩具呢？”如果他能很快地从几种不同的玩具中指出这个红色的洋娃娃，你就要称赞他。
然后：再拿出另一个红色的玩具，如红色瓶盖。告诉他：“这也是红色的”。当他表示疑惑时，你再拿一块红布与红积木及红瓶盖放在一起，另一边放一块白布和一块黄色积木，告诉他：“这边都是红的，那边都不是红的”（不能说那边是白色的、黄色的），把他的注意力集中到颜色上。
最后：把上述物品放在一起，要求他：“把红的玩具给我”。看他能否把红的都挑出来。如果只挑那块红积木，你就说：“还有红色的呢！”并给一定暗示（用手指），让他把红的都找出来。
目的学习抽象概念，发展思维能力。
注意教宝宝识颜色不能急于求成，不能同时教他识几种颜色，正确的方法是一次只教一种颜色，待他熟识之后，再教第二种颜色。
如果宝宝对你用一个“红”字指认几种物品迷惑不解，甚至连1个红色玩具都不认识时，你就再过几天另拿一件宝宝喜欢的玩具重新开始。
认识“1”
方法平时在给宝宝吃零食时，就应训练他用竖起食指表示“1”的方式，如宝宝能准确做到这一点，就要对他赞赏，以加强训练效应。以后凡是给他食物时都要让他先竖起食指表示要一块，才将一块食物给他。还可问宝宝：“你几岁了？
”教他竖起食指表示自己“1岁”。
目的发展数的概念。
模仿小动物叫方法从动物卡片上找出小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫等画片，给宝宝讲一个“唱歌比赛”的故事：“有一天，小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫比赛唱歌。小鸡先唱：‘叽叽叽、叽叽叽’，小鸭接着唱：‘嘎嘎嘎、嘎嘎嘎’，小狗抢着唱：‘汪汪汪、汪汪汪’，小羊慢慢唱：‘咩—咩—咩’，小猫最后唱：‘喵、喵、喵、喵、喵、喵’，好听极了。”每学一种小动物叫，就出示图片给宝宝看；或者当你说动物名称时指着图片，学小动物叫时做有趣的固定动作。反复多次后，再问宝宝：“小鸡怎么叫？”请他一一模仿动物的叫声和动作。
目的发展语言能力和记忆力。
玩娃娃方法给宝宝取来眼睛能自由开合的布娃娃和一方手帕，并告诉宝宝“娃娃”想睡觉了，你哄他睡觉。让宝宝学会把（手帕）盖在孩子身上拍一拍。过一会儿再给宝宝小碗和小勺，告诉他：“娃娃该起床吃饭了。
”让他把娃娃抱起来坐着，用小勺喂娃娃“吃饭”。
目的培养社会情感，学习关心同伴。
教儿歌、识数一只小鸟叫喳喳一只小鸟叫喳喳两只青蛙叫呱呱三只小猪哼哼哼四匹小马呱哒哒五个娃娃笑哈哈分吃一个大西瓜（提示：教宝宝各种小动物的叫声）。
走进大自然方法带宝宝到户外或公园散步、郊游时，引导他观察自然界，如天上的飞鸟、地上的家禽等。带他拾各种各样的石子、树叶、松果等玩。让他观察你用野花野草编一只小花篮。还可做一个小风车，让他拿在手上，在微风的吹拂下，旋转起来，使他看到大自然的力量，享受自然的恩赐。
13—15个月情商培养
培养宝宝独立生活能力处于这几个月龄的宝宝无论是从动作技能还是从自我意识方面来讲都有了长足的进步，这时他的服务意识也自然而然地发展起来了。
例如，一旦学会了走，他就乐意走来走去，帮大人拿东西；一旦学会了将勺子凹面装上食物，他就乐此不疲地练习自己刚刚掌握的这一技能。这正是培养宝宝独立生活能力的契机。及时鼓励和培养宝宝有规律、有条理的生活卫生习惯和能力，不仅能够促进宝宝动作技能的发展，提高健康水平，还能增强孩子的独立性、自信心，使宝宝保持愉快的情绪。宝宝一旦形成了良好的生活卫生习惯和能力，将会受益终生。
生活卫生习惯和能力主要包括饮食、睡眠、大小便、穿衣以及日常生活中的卫生习惯和能力。
宝宝独立生活习惯和能力的养成，关键在于父母能够根据宝宝的生长发育特点，把握宝宝学习的最佳期（从“开始教育”到“多数人学会”之间的时间），才能事半功倍，达到良好的效果。
对待初步独立的宝宝，你的态度开始发生改变，宝宝不再完全依赖你了，所以，这时的你要弄清楚宝宝能做些什么，不能做什么，要让宝宝有适当的独立活动的机会和自由。
要布置一个能满足宝宝需求的活动环境。这时的宝宝对一切都充满好奇心，有一种喜欢活动、喜欢探索的冲动。对他的温情和爱抚在他的眼中已经不如以前重要了，关怀有可能变成了一种限制，宝宝甚至不愿意接受。所以，不妨适当地放开手，布置一个适合他运动需求的环境，如一块安全的空地、秋千、木马等等，对喜欢摇晃、跳跃的宝宝，是很有用的。
宝宝已不容易长时间安静地坐了。他喜欢成人带他出去散步、兜风。一旦外出，往往把全部兴趣都指向外部环境，能够安静地在娃娃车上让你推很长时间，因此大人要善于观察，找出孩子喜好的活动。
日常起居时间的安排，也要尽可能地富于弹性。如果孩子不喜欢某项作息时间，不妨暂停执行，等宝宝已经忘记反抗了，再继续执行。这样会省去很多纠缠时间。
创造愉快的玩乐环境室内处于这一阶段的宝宝最大的兴趣爱好就是玩，他们玩得十分痴迷，甚至忘了吃饭和睡觉。
做父母的必须重视孩子的玩耍。首先仔细观察孩子的兴趣大多集中在哪种玩具上，然后再发展孩子创建喜爱的游戏形式。
在这个时期，任何一个孩子都喜欢能进行全身运动的玩具，如秋千、滑梯、推车、橡皮球等等。
为发挥孩子的想象力，可以用积木做各种造型，给他蜡笔或魔术墨水让其在纸上画画。孩子在玩布娃娃、动物、小汽车、小火车、喷气飞机等时就开始建立他们的梦想世界了。
让他看画册，父母应给他朗读画册，来刺激孩子建立梦想世界。在一岁半之前，孩子对过于复杂的故事还接受不了，只能讲情节简单的故事，否则就很难理解了。喜欢汽车的孩子，只对汽车画册感兴趣；喜欢动物的孩子，不喜欢别的画册。
爱好音乐的孩子，看过电视或听过收音机，就能记住歌曲，对这类孩子，可让他听童话唱片。不过，老是让他听收音机是不行的，这会使孩子对各种声音的注意力减弱。喜欢敲打东西发声的孩子，可给他小鼓或木琴玩。
室外1～2岁的孩子除了吃饭睡觉就是玩。小孩和大人不同，玩就是学习、工作，也可以说是他们的生活。父母千万不能忽视孩子的玩耍活动，在玩耍中，他们锻炼了手脚的协调能力，学到许多知识，增加了社会意识，丰富了思想感情。
孩子1岁以后就喜欢到室外玩，就是要从同妈妈一起生活之中逐渐走向世界。从这一点上说，经常带孩子到公园、广场、游乐场等有孩子玩的地方去是再好不过了，就是光看着人家玩，孩子也会挺高兴的。
那些活泼的孩子到了1岁半就想钻到大孩子群里玩，而大一点的孩子却认为他碍手碍脚而讨厌他，但这种场合却能使孩子真正懂得必须保护和克制自己。
在大人眼里看来，玩泥巴、玩水纯粹是孩子气、无聊，衣服脏了洗起来又觉得累，对于孩子来说，这样的体验是非常重要的。
那些有砂子、泥巴、水的地方，是孩子们最喜欢玩的场所，虽然经常会有些孩子吃砂子，甚至把小石子也放进嘴里，但孩子同时也会发现石子既不甜又不好吃，以后就不会再吃了。如果一开始就这也不行那也不行地予以禁止，孩子会感到烦闷无聊。要让他到外面去尽情地玩耍，他会在接触丰富的事物中获得各种新鲜的知识，情绪也会随之安定下来。
玩耍前，要把砂堆里尖利的石头拣去，不然孩子会有危险。而且，孩子们一起玩耍时，都喜欢以我为中心，我的是我的，人家的也是我的，稍不留神，大的会往小的嘴里塞沙子或把小的推倒。因此，1岁多的孩子出去玩时，妈妈应该一直跟在身边，以防万一。
若上街买东西，可让孩子帮助拿轻巧的物品，他会为得到妈妈的重视而非常满足、高兴。
给宝宝一个好情绪虽然此阶段的宝宝语言能力有了发展，但还不足以表达他内心的渴求，还不能流畅自如地说出自己内心的烦燥与兴奋，这样，宝宝有时就只能用哭闹、发脾气、乱抓乱打来表达内心的挫折。面对孩子的不安，做父母的一定要冷静。你可发挥自己的智慧和想象力来猜测，孩子到底想做些什么。你可以尝试用不同的活动来满足孩子。好在这时宝宝的注意力比较容易转移，只要给他一些新鲜有趣的东西，他就会高兴地玩起来，也会忘掉自己原先想要的东西。也可以改变一下周围的环境，将宝宝带到另一间屋子，或将他举高，或将他抱起来一起“跳舞”，他会忘掉刚刚经历的挫折，变得轻松起来。
让宝宝有轻松愉快的情绪，对宝宝和大人都很重要。处于发怒和不安之中的孩子，就会失掉了探索、学习和交流的乐趣。大人也会为此而心神不宁，从而影响教育孩子的情绪和耐心，也影响整个家庭气氛。
为了让宝宝处于安宁愉快的状态，应该对孩子不合适的表示及时作出反应，让孩子感到随时处在关怀之中，这样宝宝才会产生对环境的安全感和对他人的信任感。
16—18个月情商培养
让宝宝当助手已经走得很稳的宝宝似乎已无处不到了，他像一个“探索者”窥探着四周的宝藏，每天都会有丰富的收获。宝宝最初的独立倾向也在这种探索和发现中悄悄地萌芽。
模仿父母、模仿周围的同龄的小伙伴，这是宝宝学会独立的一个重要途径。操持家务时，宝宝跟着走来走去，俨然一副“助手”模样。你的一举手一投足，很可能不经意间就会被宝宝学会，你的穿衣脱鞋的动作是宝宝最容易模仿的活动之一。宝宝开始可以解开自己的衣扣、松开自己的鞋带，大人不要把这看作是调皮，也不要怕给你添了麻烦，宝宝能够学会自己脱衣脱鞋，这是值得高兴的成就。
在照料宝宝时让他用自己的能力来帮助你。如要为宝宝洗澡时，可以鼓励他自己解带、脱鞋：“我们一起来为宝宝脱鞋，先拉一拉这根带子，把它解开，再松开鞋，往下用劲，好了，鞋子脱掉了。”这对宝宝来说，也是很好的手眼协调的锻炼。穿衣、脱袜等，都可以作这种训练。
这时的宝宝，会很乐意为你“效劳”，为你取一份报纸、搬一张小凳等等，从一个房间到另一房间，他会高兴地跑来跑去。你不妨多让孩子有一些这样的服务机会，这不仅锻炼了孩子的动作，更可以促进他的语言理解和记忆能力，因为对孩子的口头说明要靠他自己去理解执行。孩子完成了指令，说一声“谢谢你”，会让他体会到成功的喜悦。
多与宝宝共同活动，让他做大人的“小助手”。
穿衣服的训练父母平时应训练培养孩子穿衣整洁的好习惯。教宝宝穿戴衣物时，衣裤要扯平，外衣要扣好，系好鞋带，戴正帽子；脱下的衣裤鞋袜要按顺序整齐地放在固定的地方。
要根据宝宝的年龄特点，逐步培养宝宝穿戴衣物的能力。1岁后要鼓励宝宝自己穿戴衣物。
可先学戴帽、脱帽、脱鞋、脱袜子、脱去简单的内衣、内裤和上衣，再学穿鞋、穿袜子、自己穿上松紧裤子，逐渐培养起自我服务的能力。
要给宝宝仔细讲解每一个动作。如脱衣，要先把着孩子的手放在背后，使孩子一只手拉住另一袖子往下拉，另一只手往上抽；解扣子，右手手指按住扣子，从扣眼里往下按，左手往下拉衣服。
在教孩子穿衣戴帽时，做父母的不应违反客观规律急于求成，要知道处于12～14个月阶段的孩子能抓起帽子戴在头上已是难能可贵的了，过1～2个月才能把帽子戴正。宝宝在学穿鞋时开始分不清左右，穿袜时不会扯后跟。因此，要仔细、耐心、循序渐进。如让宝宝脱掉已脱去一只袖子的上衣或已拉到膝盖的短裤，穿鞋前将鞋先摆好，系鞋带的鞋可改成结扣子的鞋，用松紧带穿进结带的洞里，在末端钉上扣子，以便穿脱，同时应先做示范动作，然后让宝宝自己练习。并给孩子讲解衣物的名称、颜色及各种穿衣的动作，以提高宝宝独立穿衣的兴趣，及早掌握与穿衣有关的语言和技能。
识字许多家长问：“一岁多的宝宝识字，是不是太早了点？”
其实，教宝宝识字和教宝宝同时说几种语言一样，对宝宝来说并不是什么困难的事。只要方法得当，让宝宝觉得识字是一种挺有趣的游戏，那么教起来就容易多了。
教宝宝识字应注意以下几点：
方法不能太死板，1岁多的幼儿毕竟不是小学生，太死板的事情他是会“拒绝”的。最好采取“寓教于乐”的学习方式。
一次学习不能太长，5～10分钟为宜。
如果宝宝不愿意就不要勉强，应耐心诱导。
不要强求宝宝识字，能记住多少就记多少。
每教一个字，家长应想方设法给宝宝讲清楚，使宝宝易于理解。
每周3～4个字，中英文对照，反复学习。
每个字做一个识字卡，正反两面分别写中英文。若能画图更好。
第一组：一——one你拍一，我拍一，每天早睡早早起。
二——two你拍二，我拍二，饭前便后要洗手。
三——three你拍三，我拍三，指甲长了马上剪。
第二组：姐——oldersister姐姐比宝宝大的女孩子叫姐姐。
妹——youngersister妹妹比宝宝小的女孩子叫妹妹。
男——man爸爸是男的，叔叔、哥哥、弟弟也是男的。
女——woman妈妈是女的，阿姨、姐姐、妹妹也是女的。
涂涂画画方法给宝宝取来蜡笔和图画纸，大人可示范用蜡笔在纸上画些简单的图画引起宝宝涂画的兴趣。
然后让宝宝拿蜡笔，随意涂涂画画。但注意不要让宝宝把蜡笔往嘴里放。
目的锻炼手指动作和色彩感知。