书城亲子别以为你懂孩子的心
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第61章 保持平常心

我看过一个幼儿园文艺会演的节目,一群6岁以下的孩子表达自己的理想,描述28年之后的自己是什么样子。他们一个个举着牌子走上台来,有的孩子说自己28年之后是科学家,有的孩子说自己28年之后是教育家,有的说28年后的自己是宇航员,有的说自己28年后是舞蹈家,还有的说是世界冠军、钢琴家、音乐家,等等。

我一眼就看出,这群稚气的孩子完全是在老师的编排下完成这个节目的,他们机械地背诵出老师给他们的台词,喊出排练过无数次的口号,但此刻的他们知道自己28年后的人生是什么样子吗?

可以想象,持这种教育思想的幼儿园能够带给孩子什么,他们的本意大概是让孩子志存高远,一心想当精英,不想当凡人吧!但是这样的方式也将让孩子急功近利、好高骛远,失去平常心。令人担忧的是,这所幼儿园有很多家连锁园,生源还非常不错,很多家长都以孩子入了这家幼儿园为荣!我大致可以猜测到,这些家长们的教育思想是什么,他们代表了现在大多数家长的心态:望子成龙、望女成凤。他们追求精英教育,期望孩子能够出人头地。

然而,不是每一个孩子都可以成为精英。这个世界上如果人人都是精英,谁来当普通人?大家都当科学家、宇航员、音乐家、舞蹈家,没人当农民和工人,大家吃什么、穿什么、住什么?在家长的殷殷期望、层层重压之下,往往事与愿违,孩子不仅成不了精英,反而连正常人都成不了。于是乎,很多家长都会感叹,我这孩子怎么了?我们实在是费尽心思、竭尽全力地来培养他,他怎么就这么不争气呢?

这实在是在意料之中,“物极必反”,这是自然规律。过度追求精英教育,就会痛失精英。急功近利往往会无功而返。

世风浮躁,做任何事情都含着功利心,教育也未能幸免。社会上很多教育机构抓住家长的这种望子成龙的心理,大肆吹捧精英教育,实在是害人不浅。

教育孩子,家长要保持平常心,也要让孩子保持平常心,不要功利心太强。我相信“无心插柳柳成荫”,譬如这本书。最开始在天涯发帖,我仅仅是抱着和家长们分享我的育儿经验的想法,根本没有想过要出书。持续更新半年多时间后,多家出版社找到我,要把帖子里的文章结集出版。我也相信一分耕耘一分收获,平时的积累终会有所收获。

有人问我:“你希望女儿长大后从事什么工作?她画画这么好,跳舞也不错,得好好培养一下,朝这些方面发展吧?要不就读个名牌大学什么的?”我说:“我从没想过要去规划她的人生,她的人生她做主,只要她干着自己喜欢干的事情,她觉得快乐就好。”

前不久周周在说,长大后要当个护士,因为可以给别人打针。我说,好啊,护士不错。过了几天,周周说,长大后要去种菜,看种子在泥土里慢慢发芽长大。我说,也好,种菜也不错。

也许有人会问,如果你女儿长大后真的成了种菜的,你会乐意吗?我可以肯定地说,只要她自己愿意,我肯定乐意。什么样的人生是圆满的人生?自己感觉幸福快乐就是圆满的人生,不一定非要当精英才会圆满。相比成功,父母更应注重孩子内心的幸福感。

而在这种平常心下,杰出的孩子会自然而然地诞生。短视的家长看到现在,目光长远的家长看到未来。

请给孩子一个自由宽松的现在,许孩子一个幸福圆满的未来。

重点提示:

有的孩子在谈自己的理想时说“我长大了要当农民”“我长大了要当厨师”“我长大了要当卖花的”……这个时候很多父母会觉得:怎么能当农民(厨师、卖花的)?要志存高远,当精英,不要当凡人。家长这种“望子成龙、望女成凤”的心理当然无可厚非。然而,并不是每个孩子都能成为精英,也不是只有科学家、世界冠军等才是精英。这样的教育方式只能让孩子养成好高骛远、不求实际、追功逐利等习惯。教育孩子,家长要保持平常心,也要让孩子保持平常心。有时候是“无心插柳柳成荫”,孩子小时候的梦想并不一定是长大后的事业道路。

周周2岁8个月的一个晚上,我陪着她阅读《凯蒂的名画奇遇》。我们翻到“雨、蒸汽和速度”那一页时,周周指着那幅画说“火车”,我感到非常惊讶!接着让我更惊讶的是,她还说(画里)下雨了!这是周周第一次看这幅画,这幅画是英国画家约瑟夫?马洛德?威廉?特纳的作品,很抽象,灰蒙蒙的一片,如果不看文字,连我都难以看出画的是火车,更加看不出是下雨天。事后,我把这幅画拿给十多个大人看,没有一个能看出画面画的是什么。而年仅2岁8个月的周周居然看懂了如此抽象的画!我惊叹孩子的领悟力和鉴赏力,正如这本书的审定者、艺术教育专家胡晓珮所说,看了这本书,孩子会理解大师不朽的作品!而在此之前,我一直对此话心存疑虑。

我突然有些羞愧:我这个自以为是的成人曾经是多么愚蠢地低估了孩子的潜力!

周周2岁半的一天,吃早餐时突然用力嗯了一声,我问她:“你要拉屎了吗?”周周想了一下说:“不是的,我是把气搞出来。”把气搞出来,我听了哑然失笑。她接着说:“(气从)屁股里面出来了。”好像担心我没听懂,又吹了一口气,说:“气。”我笑坏了,连忙回应,“你是说把气从肚子里面放出来?”她点点头。笑过之后,我觉得很震惊,“气”对于两岁多的孩子来说是多么抽象啊,看不见、摸不着,可是她居然可以如此精准地认知!

对于幼儿来说,对抽象事物的理解比对形象事物的理解要难得多。但周周对抽象事物的理解能力无疑是较强的。周周约1岁半的时候就理解“风”了。有一次天要下雨了,一阵狂风吹来,卷起了窗帘,周周像发现新大陆似的指着窗帘,“风、风、大风!”还有一次刚出门,一阵风吹过来,脸上可以感觉到风轻轻拂过,周周说:“风,风吹。”我连忙问:“哪里还有风啊?”她指着在风中摇曳的树叶、妈妈的头发。我知道她彻底明白什么是“风”了。

周周一岁多的时候就明白了“影子、光、天黑了、天亮了”等概念。周周约两岁时,我在厕所洗完澡,里面充满了水蒸气,我说了句“空气不好”,没想到周周记住了。几天后,我洗完澡后给周周洗澡,她看着满屋的水蒸气说:“空气不好。”后来只要进入超市、银行等人多、通风不好的场所,她就会告诉我空气不好。

还有一次,我们楼前正在建一栋楼,已经建了10层了,塔机(即塔式起重机)正在吊水泥板等物上去,在一个地方吊完又转到另一个地方去吊,塔机的长臂以驾驶室为圆心转动。周周站在窗前看得入神,突然她兴奋地说:“像几点钟!”我明白她是指塔机的长臂以驾驶室为圆心转动就像时钟!是啊,时钟的秒针转动不正是这样的吗?没有什么比时钟更像塔机的这种运动的了!我惊异的是,我们住在5楼,塔机长臂的高度在10楼,我们只能看到塔机长臂运动的一部分!一个两岁多的孩子能通过部分推测到整体,空间思维能力和想象力令人惊叹!

在其他孩子身上也有类似的发现。蕊蕊2岁9个月,某天看见周周在高高的吊环上荡秋千,她仰着头看着周周,也很想玩,小嘴里冒出一句话:“我好羡慕呀!”“羡慕”这个词用得多么准确,对“羡慕”的这种体验描述得多么贴切!还有一次,蕊蕊站在高楼前,突然大发感慨,“好雄伟!”我心里一惊,蹲下身来问:“蕊蕊,你说什么好雄伟呀?”蕊蕊指着高楼说:“这个楼房高高的,好雄伟。”

1岁2个月的庆庆蹒跚学步,踉踉跄跄地走路,每走一步都好像要跌倒,但是他居然不需要扶任何东西,独自下到沙坑里,这个沙坑应该有15厘米深。想周周当年1岁2个月还不会走,到1岁9个月才可以不扶东西下台阶。1岁3个月的晨晨居然可以独自爬上高度在她肩膀处的秋千,独自荡起来,小手抓得稳稳的,从来没从秋千上掉下来过。

在周周的成长过程中,她几乎每天都给我带来惊喜,我不得不重新审视孩子,更不得不重新审视自己。我了解孩子吗?我是否足够信任她?我想,孩子真的不是我们想的那么简单!有多少潜力是我们没有发现和挖掘的啊!让孩子自己成长吧,让我们站在一旁。如果说人生有惊喜,这也许就是我们人生最大的惊喜。