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第47章 寓教于乐的幼儿游戏(3)

在自选活动中,孩子不断地进行着协调与合作。从开始的独立活动发展到无意识的合作,孩子从中体验到合作成功的快乐。如在建筑区,当他看到旁边的小朋友开着自己拼装的“汽车”时,羡慕之余,也开始自己动手拼装起了“汽车”在互相比较“汽车”好坏的时候,小朋友把“汽车”都集中在一起,这就是最初的无意识合作。而当他们看到许多“汽车”时便又产生了新的想法——盖“汽车库”于是,他们有的负责搬运,有的砌起了围墙,有的继续拼装“汽车”,开始了有意识的分工合作。材料不够了,有的小朋友就把刚拼装好的心爱的“新式手枪”拆掉,为盖新“车库”提供材料。孩子从游戏中学习了协调与合作的技能。

当一个游戏区人员过多时,孩子会学会相互谦让,轮流活动。当新增添玩具材料时,他们会学会互相协商,共同分享玩具。幼儿为了参加活动,同时不受同伴的排斥,便自愿接受集体活动所必须遵循的规则,逐步学会分享和轮流。

在游戏中教孩孑唱歜

游戏是孩子最喜欢的活动,在愉快的游戏中学习唱歌定会收到事半功倍的效果,你不妨试试。那么,作为爸爸妈妈怎样抓住机会,在游戏中教孩子唱歌呢?

下面介绍几个方法

以“娃娃家”游戏的形式,孩子做“妈妈”“爸爸”,让孩子边抱着娃娃哄“宝宝”睡觉,边学唱摇篮曲。可启发孩子想想、说说,让孩子说一说作为妈妈抱着宝宝哄宝宝睡觉时,心里是怎么想的,该怎样唱摇篮曲。可以提示性地问孩子:“宝宝快睡着了!妈妈唱歌的声音会是怎样的呢?”让孩子置身于情景中,很快就能掌握了唱摇篮曲的方法,知道唱摇篮曲要亲切、温柔,随着乐曲情绪的变化逐渐地变轻、变慢。妈妈要以“外婆”口吻称赞孩子,“真能干,一边哄宝宝,一边唱歌,真是个好妈妈”,使孩子尝试成功的愉悦。

(2)以“开汽车”的游戏形式,将几张小椅子拼接成汽车,蛋糕盒的底盘当驾驶用的方向盘,让孩子做司机,爸爸或妈妈做乘客。边玩开汽车的游戏,边教孩子学唱《小司机》、《让座》。爸爸或妈妈和孩子可以调换角色,举一反三,学唱类似的歌曲。

遍,让孩子对所学的歌曲有一个完整的印象,再逐句教孩子唱。当孩子初步掌握歌曲的旋律和歌词内容后,爸爸妈妈就来做唱歌接龙的游戏,一人接着唱一句,直到唱完,这样就能使孩子在学唱时注意力集中,积极地记忆歌曲的旋律和歌词。

猜链唱歌:爸爸或妈妈先唱一遍歌曲,让孩子对整首歌有一个初步的印象,然后玩猜谜游戏,即根据歌词内容做相应的动作,让孩子猜出大概意思,接着概括成一句歌词教孩子唱。用这种方法教孩子既学会了唱歌,又学会了表现动作,而且兴致极高。

年轻的爸爸妈妈。以上只是举几个例子。相信你们一定会受到启发,找到更多的在游戏中教孩子唱歌的好方法。

对孩子的观察是家长了解孩子的基本手段。家长只有通过细致的观察,才能很好地把握孩子的个性,了解孩子的游戏状况,从而对孩子的游戏作出必要的、正确的指导。家长应对孩子的身心发展规律有一些基本的了解。一般0!1岁孩子的游戏,通常不离开成人的视野,有积木之类的玩具就可以了。5!6岁的孩子,活动范围扩大了,自主活动增多,探索性、冒险性游戏占有相当比重,爬高、从高处往下跳这类活动对孩子很有吸引力。在观察时,家长还应有客观的儿童游戏观。孩子有自己的逻辑,游戏使他们感觉到有趣,他们就做游戏。他们只要能获得快乐,而无所谓自己的行-

动。孩子的这种游戏行为在成人看来是“无益”的,浪费时间与精力,有的家长因而斥责孩子的游戏行为。这种做法是不对的,很容易造成孩子性格上的扭曲。因而,树立对儿童游戏的正确态度是对孩子进行有效引导的首要条件。观察前就应确定要对孩子哪一方面的活动做观察。克服主观性,连续定时观察才能获得系统全面的资料,零星、片断的观察是没有多大价值的。

下面就观察角度提一些建议作参考:

(1)游戏的内容是不是健康的、有益于身心的,游戏的环境、玩具、方法是否安全,但也无需过于谨慎。

同伴间的关系,语言的交流。孩子在游戏中是否友爱,是否讲礼貌。

孩子在游戏时是否能遵守规则,独立性如何,能否勇于克服困难,扮演什么角色。

孩子在游戏中是否保持愉快的情绪,主动性、创造性如何。游戏技能掌握情况。能不能正确地使用、收拾和爱护玩具。(6)受影视节目的影响情况。

与孩孑玩联想游

跟孩子玩“联想”游戏的方法有很多,例如问孩子看到太阳,你会想到什么?”当孩子说出答案是“爸爸”时,再问孩子为什么?”也许孩子会说:“因为妈妈像月亮,爸爸就像太阳啊”或“爸爸像太阳那么会流汗。”不管孩子的答案是什么,先倾听接纳再引导出更好的答案。

(1)做数字的联想。如由“1”想到竹竿、

筷子、电线杆……由“2”联想到白鹅、鸭子……由“3”想到山、麦当劳……

联想的结合,从“甜甜圈”想到“小甜甜”……结合“甜甜圈”和“小甜甜”变成“小甜甜最喜欢吃甜甜圈”,从“甜甜圈”想到许多圆的东西。

数列的接力。从1数到20,用奇数接:5。7……用偶数接:6。8……用5个一数:5。10。15。20……

动物排排看。四只脚的动物有牛、狗、羊、狮子……会飞的动物有鸟、雁、鸽子……

(4)记人名、称谓。让孩子记人名、称谓,可以增强记忆力。

一笔接一笔。在地上摊开画纸,父母和孩子共同用彩笔、颜料,一笔接一笔,合力创作。

(6)一句接一句。串成一篇故事,可以用录音机录下来,全家共以上介绍的简单活动,旨在培养孩子表达流畅能力,父母还可以根据“思路流畅”的原则,自创更多的亲子游戏。

每一个孩子都喜欢游戏。事实上,游戏本身就是一种学习,是孩子获取经验、发展智能的妙方,也是自发性、创造力、好奇心、想象力、探索、冒险及对未来处事的象征。许多父母常把学习和游戏截然划分,因此断送了孩子学习的兴趣,使得孩子视学习为畏途,实在可惜。

启发孩子智慧的游戏有很多种,以下仅介绍几种家庭中可常用的亲子动脑活动:

(1)分类的游戏。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品,例如小汽车、汤匙、钥匙、钱币、回形针……让孩子发觉其共同特征来加以分类,并鼓励其对物品进行更细化的分类。也可以提供符号名称、颜色类别、食品名称、数字、物体形状、人物、字词……让孩子能依其特性分类。

猜谜的游戏。孩子对猜谜不但有兴趣,而且也能激发其推理及想象力,我们可以用“千根线、万根线,掉到水里就不见”猜“雨”这种方式。也可以用孩子喜欢的东西给一些线索,让孩子提出题目,推想答案。还可以用“比手划脚”的方式要孩子作答。

扮演的游戏。例如让孩子玩“扮家家酒”鼓励孩子应用想象力自由扮演所喜欢的“角色”父母亲可以提供一些线索,如给他一架飞机,假想他在空中飞行遭遇哪些情况。给他一些医疗器械的玩具,让他扮演医生看病的情形……

想象的游戏。“想象力”可以使不可能的事变成可能。在想象的世界里,孩子的思考更自由奔放。我们可以用“未来世界的交通工具或城市”为题,让孩子运用想象力描绘出未来的远景。

接龙的游戏。许多游戏可以用“接龙”的方式,如“文字接龙”:上班。班长。长大……绘画接龙”:一个主题大家接力画。

“数字接龙”5……“故事接龙”从前有一个猎人……“动物接龙”:四只脚的如狮子。老虎。大象……空中的如老鹰、鸽子……

(6)字词的游戏。让孩子说出“同韵、音、部首、声调、笔画的字词”、“字头、尾相同的字词”、“用图画写字”、“用三个字词说:写出不同的句子”,提供一些字词,如“火”字,让孩子自由联想,或说出可以用哪些字词来替代……

(7)手指的游戏。训练双手,有助于脑力开发。设计一些运用手指的运动,如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动,让孩子能动动头脑、动动手。也可以用儿歌配合手指的动作,一边念儿歌一边运作手指。

躲藏的游戏。跟孩子玩“躲猫猫”的游戏。把物品藏在家中一角,让他来找。在图案中藏着一些物品名称、数字……让他们找出来。带孩子到郊外,亲子共玩“大地寻宝”的活动;或在报纸上找出自己需要的“形容词”或“物品名称”等活动,都是藏物的游戏。

绘画的游戏。从涂鸦到能画出图形,孩子绘画的兴趣一直很浓厚,他们以画画表达其未能以言语形容的感受、情绪。父母可以和孩子一起画。用各种不同的材料,画在纸上、布上、板上……让孩子喜爱自由创作的喜悦。

(10)组合的游戏。许多发明都是在原来的物品加上一些功能,如笔加指示棒,变成“指示笔”。父母可先让孩子观察哪些物品是“组合”的,然后再让其思考还有哪些东西可以组合后会更好用。另外用图片或字词组合成故事。其他如七巧板、积木的组合图形,空瓶罐、石头的组合均是。

(11)观察的游戏。让孩子观察树苗的成长,或如植物的发芽,以了解造物的奥妙。由观察影子的变化?学习科学概念。由观察人类的表情。而能察言观色、善解人意;甚至参观各种展览、表演、户外郊游等都可进行很好的观察活动。

(12)知觉的游戏。“知觉”是一种将透过感官所获得的资料,再经过分析与解释的能力。知觉包括眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用。我们可以让孩子分辨不同形状的物品?经过触摸猜出物品名称、用舌尝尝各种调味品、玩配对游戏、辨认方向及方位。让孩子观赏及指认有背景的图片等活动。”

除上述12种游戏外,尚有很多的游戏都可以在平时使用,以激发孩子的智慧。在辅导孩子游戏时,宜注意个别与团体游戏的兼顾,以培养社交及合作、遵守团体规范的行为。

儿益智宜玩拼图游

近年来,我国玩具市场上出现了大量的拼图玩具,不仅孩子爱玩,连大人们都会玩得入迷。这种玩具是从欧美国家传入我国的。据说早在公元1762年,英国学校中为了帮助孩子们认识世界地图,掌握地理方位,就把地图分割成许多不规则的小块,让孩子们通过拼组正确地图,学习地理知识。后来拼图也就成为欧美各国非常流行的教育性玩具。要将一堆毫无头绪的图块,拼组成美丽的图案,的确是一件需要敏锐的观察力和具备相当的耐力才能完成的工作,对孩子的思维能力是非常好的锻炼。有人说拼图玩具是头脑的维生素。那么爸爸妈妈们关心的是,自己的孩子什么时候可以开始玩拼图,怎样指导孩子玩拼图游戏呢?

一般说来2-3岁的孩子对图形概念有了一定的理解,同时也具备了一定的操作技能。这时可以开始教孩子玩拼图了。

但是要注意,给这个年龄段的孩子选择拼图的时候,一定要选择图案简单,拼块较大,数量较少,质地较硬的。如果难度太大,孩子很快就会失去兴趣。最好选择图案为孩子熟悉的卡通人物或喜爱的交通工具,如米老鼠、唐老鸭、小汽车等。

孩子初次玩拼图的时候一定要有大人指导,因为孩子年纪小,观察分析能力弱,也没有太大耐心。爸爸或妈妈应该在一旁提醒孩子如何观察图案特征,可以帮助孩子把图块转为合适的角度,让孩子容易发现关联,可以在孩子拼图前,指导孩子仔细观察正确的图,也可先给孩子做一些示范。

鼓励孩子耐心、细心,家长自己也要耐心对待孩子在拼图过程中出现的错误,不可急躁,更不能说“你真笨”之类的话,打击孩子的自信心。如果孩子一时完不成整个拼图,家长应协助完成佘下部分,给孩子做个榜样,教育孩子做事要有始有终,不可半途而废,也让孩子享受到成功的乐趣。这样孩子才会有信心,有兴趣再向更难的拼图挑战。

随着孩子年龄的增长,如果发现孩子的拼图能力有所提高,就可以选择难度稍高一些的拼图玩具给孩子玩。时间长了,孩子的观察能力、分析能力及动手操作能力,及对图形的感知能力都会有相当大的发展和提高,对培养孩子耐心细致的性格,及对孩子的智力开发和情商发育都非常有益。

金通过游戏让孩孑识数

我国对1864例0-7岁儿童进行智能普查时,发现我国儿童数学能力发展要比同龄的日本、英国、美国、德国、法国儿童更优秀,我国中学生也曾多次在国际奥林匹克数学竞赛中夺冠,这大概都与婴幼儿早期识数有关。

当家长给0-6个月的孩子做被动操时,一边帮孩子做动作,一三四,三二三四,四二三四”,使孩子的动作与数数合拍,在快乐的运动中,也听熟了数的顺序,成为数字顺序的启蒙教育。

8-9个月的孩子开始用食指取物和抠洞,会不自觉地伸出一个食指,妈妈就应告诉孩子这是如果孩子要饼干,妈妈可伸出食指告诉他就吃1块。”孩子渐渐会自己伸出食指向大人要东西。

到10个月时,当大人问:“你几岁啦?”孩子会伸出食指表示自己已经1岁,开始认识当孩子学步时!大人可领着他的手,边走边数数。孩子最喜欢在上下楼时数楼梯的台阶数,许多1岁半到2岁的孩子是在上下楼梯时学会数到10的。他们在数数时,不一定与楼梯的级数完全相符,有的孩子在跳蹦蹦床时,也是边跳边数,也是只求顺口,不一定与跳的次数完全相符,这种顺口溜地数数法称为背数。

宝宝在堆积木或穿珠子时,也喜欢同时数数,数目与实物一致,但是孩子的口比手快,点数会比背数少些,这种情况到3岁半时就会改善,能口手一致,点数与背数相等。

另有一种数法是让孩子给妈妈拿东西,孩子们都喜欢分食物,如买回橘子让孩子分给每人1个或2个,2岁的孩子都会把实物平均分,分到每人3个就算最大限度了,但分给每人4个时就会出现有的分到的是3个,有的分到的是4-5个。2岁的孩子一般拿取最多的是3个,这是他真正理解的数目。你拿走1个,问他还剩几个,他会回答剩2个,再拿走1个,他也会马上看出剩1个,再放回1个,也能看出变成了2个,说明3以内的加减孩子在2岁时就会做了。

背儿歌也能帮助孩子识数。如“一二三,爬上山。四五六,翻筋头,七八九,拍皮球。伸开手,十个指头”。这个儿歌可使1岁半前后的孩子学会数1-10。“一二三,三二一,一二三四五六七,七六五四三二一”,这首儿歌可帮助3-4岁的孩子学倒数数。跳皮筋的孩子边跳边数——五六,——五七,——八——九二十——。二五六,二五七,二八二九三十一,三五六,三五七,三八三九四十一……”大孩子跳,小孩子边看边背这首儿歌,这首儿歌可帮助他们学会从9转到10,许多孩子背数常常到9就出错,因为不会进到10位。

让孩子帮助做家务时识数,如让2岁的孩子学会摆饭桌,放碗筷,饭后分水果。