书城亲子亲子教育万事通
8031800000026

第26章 塑造幼儿的健康人格(2)

(3)有的儿童故意说谎并竭力否认。这种情况一般在5-6岁责任心是指完成任务时的态度。这是关系到幼儿将来是否能正确对待工作和生活的重要的心理品质。幼儿的责任心不能靠强迫来培养,也不是直接灌输就可以养成的,必须采取一些行之有效的方法,让幼儿在实践中体会到自己应对自己做的事负责。

幼儿身边的人应该是有强烈的责任心的,而不是随心所欲的。要让幼儿在良好的家庭环境中受到熏陶,家长可利用故事中的形象,有的放矢地对幼儿进行教育。

是使之具有责任心的前提。家长要尽量让幼儿儿童中开始发现,在年龄更大一些的儿童中为数稍多一些。多半是儿童拿了重要的东西或损坏了东西,认为承认了就要受骂挨打,因而故意说谎并竭力隐瞒。他们有了曾经说谎而受指责的经验,所以尽力设法抵赖。成人对这种说谎行为决不可宽恕。为了关心与教育孩子改正错误,必须盘问清楚事实真相,但态度不可凶狠,亦不宜太严峻,否则儿童会增加顾虑而不吐真言。最好用温和平淡的语气去提问。这样孩子的紧张心理就会松弛,往往会把事实真相说出来。随后,再针对情况进行教育劝导。

有的儿童屡次说谎已成习惯。这种情况一般也是在5-6岁以上的儿童中才会出现,不过为数极少。形成儿童屡次说谎,甚至不知羞耻的原因,多数是受不良环境的影响,其中父母等亲人不诚实或无原则地宽恕,甚至欣赏其“聪明”,纵容助长了孩子的说谎行为。对这类儿童,由于他们说谎的次数相当频繁,成人有必要对他们采取严密注视、检查和经常提醒的方法。这种提醒可以减少孩子的说谎。

如何培养孩孑的责任心

自己的事自己做,让幼儿做一些力所能及的事,让幼儿觉得自己有能力做一些自己的事,自己的事应该自己做,并且也有能力帮助别人。

责任心的培养是一个长期的过程。幼儿对事物的关心程度往往受兴趣的影响,幼儿的兴趣又是很容易转移和消退的。鉴于这种情况,家长应多创造机会,组织引导幼儿参与一定的实践活动,给予幼儿及时的鼓励和提醒。适当的时候,还可以任其出现不良后果让幼儿体验由于他的不负责任带来的失败。如何培养孩孑坚忍的性格人的一生总有碰到挫折和失败的时候。家长应注意培养孩子坚韧的性格。首先,要教会孩子正确看待造成自己失败的原因,父母亲可以经常和孩子一起分析遇到的问题,教孩子学会从不同的角度看待身边的事物,抓住问题的关键。其次,培养孩子的自信心,使孩子了解并发挥自己的长处。天下没有十全十美的人,而正在成长的孩子们就更需要时间来体验挫折,享受成功,进而认识自己。

家长们除了教孩子正确分析和理解造成挫折的原因外,也要帮孩子做应付困境的心理准备。只要父母注意从小培养孩子以积极的心态来应付自己周围的一切,孩子的生活就会时时充满了阳光,当他遇到困难时,就不会总是感到自卑和畏缩了。

臂如何培养孩孑的集体菜詧感

(1)满足孩子的精神需求。根据调查,以上的父母不善于随时随地以口头形式对孩子的优点、长处给予赞扬,而是批评大大多于赞扬,忽视了孩子的精神需求,而只把孩子需要的东西理解为物质。

(2)给孩子讲故事。3-6岁的孩子,一天到晚缠着大人要讲故事。家长应在讲故事中,给孩子灌输荣誉感的思想。

教孩子学会关心长辈,关心他人。教孩子学会关心他人、尊敬长辈,年轻的父母应做出榜样。如果父母没有以身作则,就会造成孩子对父母长辈漠不关心,走上社会后就不会关心他人。鼓励孩子为长辈做力所能及的事。如帮爷爷找衣服,扶奶奶走路,帮妈妈择菜。家长应及时地肯定孩子的行为,孩子会感到骄傲,更会激起他关心他人的热情。培养孩子学会关心他人,这不仅仅是提高个人素质的问题,而且具有重要的现实意义。孩子从小在家关心长辈、尊敬长辈;在幼儿园关心小朋友;在学校关心老师和同学,长大后走上社会,才能关心同事,关心集体,才会有集体荣誉感。

及时地给予肯定。由于年龄小的缘故,孩子不可能事事完成得圆满,遇到这种情况,大人不能苛求孩子,指责孩子,应及时地给予孩子适当的肯定。

如何发展儿奋的公疋观念

在社会生活中,公正是调节人际关系的重要杠杆。因此,培养孩子的公正观念不仅有助于发展孩子良好的与人交往的能力,同时也是他将来能够适应社会竞争,并能以良好的心态融入社会的根本。

要想帮助儿童树立公正的观念,首先要了解儿童的公正观的发展过程。

儿童生来并不懂得什么是公正,2-4岁的孩子往往是以自我为中心的。那么,儿童的公正观念是怎样发展起来的呢?心理学的研究表明,对年幼儿童来说,有两类基本的公正观念是他们最早接触到的。

第一类是对成人奖惩的公正性理解。如果成人不是严格地按照功过大小给儿童奖惩,我们就说这种奖惩是不公正的,我们把这类公正称作“奖惩的公正”。当儿童还没有积累相应的社会经验时,当他们还处于“他律”的道德判断阶段时,这种奖惩的公正是儿童关心最多的。

第二类是在分配上的公正性。如果成人在分配物品或其他东西时,以牺牲一些孩子的利益来有利于另一些孩子,这种分配就是不公正或者不平等的。我们把这类公正称作“平等的公正”。当儿童逐渐长大,到了5-6岁以后,他们就慢慢形成了这种平等的公正观念,但最后真正形成这种观念,要到11-12岁。

最后,在平等的公正基础上,孩子们对“平等”又有了新的认识,比如,他们认识到,平等不是绝对的,对不同年龄的孩子,应该不同地对待,大孩子有时候要让着小孩子,但是小孩和大人在大多数情况下是应该受到平等对待的。

儿童能否认识到这两类公正性-不仅取决于他们的知识、经验。

还取决于成年人对他们的教育方式,取决于他们和成人建立的关系模式,更取决于他们和小伙伴之间的交往。

家长对孩子的过多约束、父母在孩子心目中是“绝对权威”,将不能促进孩子公正观念的发展。父母对孩子的奖罚不公正,也无助于孩子公正观念的形成。还有,如果孩子做了错事,家长听之任之、无动于衷,不给他的坏行为以恰当的制止,自然也不利于孩子公正观念的形成。所以,父母应该尽可能地给孩子一个公正的教育环境,促进儿童公正观念的发展,以满足未来社会竞争的要求。

培养孩孑炙动逬取有何方法

(1)让他们选择。让孩子自己做出决定,有助于他们建立自信。教导孩子作出明智的选择,并要相信他们的判断能力。其实有些事情父母们一般是不太赞同的,但只要孩子决定做的事是合法而又没有危险的,父母应尽量地不要去干预。如果你要孩子相信自己有能力和勇气去做某件事情,你得先表示对他有信心。