首先，智力与遗传是有关系的。统计资料表明，双亲均为智力正常者，其子女７３％为智力正常；双亲一个智力低下一个智力正常者，其子女６４％为智力正常；双亲均为智力低下者，其子女只有２８％为智力正常；双亲一个智力低下，一个智力缺陷时，其子女１０％为智力正常；父母智力都有缺陷的，其子女只有４％为智力正常。这就是说，智力与遗传有密切的关系。
其次，智力并不完全取决于遗传。在我们周围，不乏这样的例子：不识字的贫苦农妇培养出博士儿子，学富五车的教授的子女却只能从中学勉强毕业，才华横溢的作家生出个弱智儿子……这是因为智力来源于大脑，大脑的生长发育受遗传和环境两方面因素的影响。大自然就像个老顽童，你不尊重他，他就会拿我们的后代开个玩笑。
第三，只有那些先天遗传素质好的孩子，才有可能在后天的培养教育下获得较高的智力。对那些先天不足，例如有遗传缺陷等问题的孩子，施行同样的教育手段往往收效甚微，而对那些天赋较好的孩子，如不适时进行教育，为其创造良好的生长环境，那么其先天具有的优越条件也将随着时光的流逝而消失殆尽。宋朝有个叫方仲永的神童，５岁即能吟诗作赋，名噪一时，长大后却很平庸，没有在文坛上留下片言只语。历史上这种例子实不少见呵！
所以，我们既不能片面夸大遗传的作用，也不能忽视环境的影响。只有二者兼顾，相辅相成，才能“外因通过内因而起作用”，使孩子的智能潜力得到最为充分的发挥。