讽刺嘲谑去其酸辣，冲淡心境便成幽默；滑稽取宠去其炫奇，机警巧辩便成幽默。幽默是和缓温柔的心灵妙语。
多些热诚，减些麻木；多些轻松愉快，少些无病呻吟，笔落之处，不加矫饰，婉约豪放之间已显睿智光辉，幽默近情，落笔成趣。品赏之余，赠你舒适胸怀。
阅读本单元的文章，把握作者的表达方法；
品味本单元的文章，体味作者所表达的主观意图；
学习本单元的文章，学会在具体写作中运用多种修辞手法及句式。
关于幽默
王蒙
我喜欢幽默。
我希望多一点幽默。少一点气急败坏。少一点偏执极端。
从容才能幽默。平等待人才能幽默。超脱才能幽默。游刃有余才能幽默。聪明透彻才能幽默。
就是说浮躁难以幽默。装腔作势难以幽默。钻牛角尖难以幽默。捉襟见肘难以幽默。迟钝拙笨难以幽默。
就是说，我希望多一点幽默。并不是仅仅为了一笑。当然我也希望多一点笑容。少一点你死我活。
我更希望多一点清明的理性，少一点斗狠使气；多一点雍容大度，少一点斤斤计较；多一点趣味和轻松，少一点亡命习气。
也多一点语言的丰富、美感乃至于游戏，少一点千篇一律、倒胃口和干巴巴。
有一种人自己不幽默也不许旁人幽默。他们太可怜了。我想起了一位外国作家的说法：如果人群有一个危险分子而你不知道是谁，那么请你讲一个笑话，有正常反应即有幽默感的人大体是好人，而一脑门子官司你愈说可笑他愈是立目横眉的，则多半是“克格勃”。
文章中寄托了作者多少的人生理想与处世哲学，这要靠你的心来感悟。但文中那短、平、快的句子，简单明了的语言，是值得我们学习的。全文充满了作者对幽默的理解与认识，最后以外国作家的话结尾，给人智慧、启迪与思考。
1读完这篇文章，你能说说究竟幽默是什么样子的吗？
2有人说，幽默并不是与生俱来的，而是一种知识与能力的体现。你同意这句话吗？说说你的理由。
3文中使用了不少排比句，学习这种修辞手法，并试着仿照文中的排比句拟写几段这样的句子。
学写散文要注意的问题：1要选取富有教育意义的题材。2要善于发现、挖掘深刻的主题。3结构要严谨，语言要朴素精练。4联想要丰富多彩、自然贴切。
笑口常开
贾平凹
着作得以出版，殷切切送某人一册，扉页上恭正题写：“赠×××先生存正。”一月过罢，偶尔去废旧书报收购店见到此册，遂折价买回，于扉页上那条题款下又恭正题写：“再赠×××先生存正。”写毕邮走，躲进一家酒馆，坐喝，不禁乐而开笑。
好友X君，编辑十五年杂志，清苦贫困，英年早逝。保存下那一枝笔和一副深度近视镜。租三轮车送亡友去火葬场火化，待化的队列冗长，忽见墙上张贴有“本场优待知识分子”，立即返回取来编辑证书，果然火化提前，免受尸体臭烂，不禁乐而开笑。
陪领导去某地开会，讨论席上，领导突然脖子发痒，用手去摸，摸出一个肉肉的小东西，脸色微红旋又若无其事说：“我还以为是个虱子哩！”随手丢到地上。我低头往地上瞅，说：“哟，我还以为不是个虱子哩！”会后领导去风景区旅游，而我被命令返回，列车上买一个鸡爪边嚼边想，不禁乐而开笑。
上大街回来，挤了一身臭汗，牢骚道：“得用枪在街十字路口扫一通！”回家一杯茶未喝尽，楼梯上步声杂乱，巷中有人呼：“大街上有人用枪打死几十人了！”遂也往街上跑，街上人山人海，弯腰往里挤，问：“尸体在哪儿？”一熟人说：“不是说是你讲的吗？”忽记得那一句顺口的牢骚，不禁乐而开笑。
出外突然有人迎面过来打招呼，立即停下，作疑惑状。“你不认识我了？”“怎不认识！”于是握手，互问哪儿来，到哪儿去，互问老人康健孩子可乖，互说又胖了，又瘦了，半天的淡而无味的话。分手了，终想不起这人是谁，不禁乐而开笑。
路过一条小巷忽见有长队排出，我以为又在出售紧俏物件，急忙列入其中，排到跟前，方见是巷口唯一的厕所，居民等候出恭，不禁乐而开笑。
路遇一女子，回望我嫣然一笑，极感幸福，即趋而前去搭话，女子闪进一家商店，尾随入店，玻璃上映出自己衣服纽扣错位，不禁乐而开笑。
写完《笑口常开》草稿，去吸一根烟，返身要誊写时，草稿不见了，妻说：“是不是一大页写过的纸，我上厕所用了。”惊呼：“那是一篇散文！”妻说：“白纸舍不得用，我只说写过的纸就没用了。”急奔厕所，幸而已臭但未全湿，捂鼻子抄出此份，不禁乐而开笑。
些微细节，生活琐事，这看似平淡寻常的文字，却已令人忍俊不禁，这大概就是寻常人的幽默吧。全文共八段，一个小故事即为一段，尽显普通市井生活的乐趣、繁杂与无辜，小故事中蕴涵了大智慧，读完令人回味无穷！
1在这八个小故事中，每个故事都蕴涵了作者的智慧与处世态度，仔细品读，看看你能从中体会到什么？
2生活中的乐趣有许多，作者恰到好处地抓住了生活的脉搏，在生活中搜集题材，你是否能把日常生活中的真趣提炼成小故事写下来。
3想想本文中的题材与主题有什么关系？
题材，广义地说是指文章所描绘论述的社会生活范围。狭义地说，题材就是作者在生活中经过选取，用以表达一定主题的材料。
西式幽默
冯骥才
学院请来一位洋教师，长得挺怪，红脸，金发，连鬓大胡须，有几根胡子一直逾过面颊，挨近鼻子，他个子足有二米，每进屋门必须低头，才能躲过门框子的拦击，叫人误以为他进门先鞠躬，这不是太讲究礼貌了吗？顶怪的是，他每每与中国学生聊天，聊到可笑之处时，他不笑，脸上也没表情，好像他不喜欢玩笑；可是有时毫不可笑的事，他会冷不防放声大笑，笑得翻江倒海，仰面朝天，几乎连人带椅子要翻过去，喉结在脖子上乱跳，满脸胡子直抖。常使中国学生面面相觑，不知这位洋教师的神经是不是有点问题？
一天，洋教师出题，考察学生们用洋文作文的水准，题目极简单，随便议论议论校园内的一事一物，褒贬皆可。中国学生很灵，一挥而就，洋教师阅后。评出了最佳作文一篇，学生们听后大为不解，这种通篇说谎的文章怎么能被评为“最佳”？
原来这篇作文是写学校食堂。写作文的学生来自郊区农村，人很老实，胆子又小，生怕得罪校方，妨碍将来毕业时的分数、评语、分配工作等等，便不顾真假，胡编乱造，竭力美化，唱赞歌。使得一些学生看后愤愤然。可是……洋教师明知学校食堂糟糕透顶的状况，为什么偏要选这篇作文？有人质问洋教师。
洋教师说：“这文章写得当然好，而且绝妙无比，你们听一听！”他拿起作文念起来：“我们学校最美的地方，不是教室，不是操场，也不是校门口那个带喷水的小花坛，而是食堂。瞧，玻璃干净得几乎叫你看不到它的存在——”洋教师念到这儿，眼睛调皮地一亮，眉毛一挑，“听听，多么幽默！”
幽默？怎么会是幽默？大家还没弄明白。
洋教师接着念道：“如果你不小心在学校食堂跌了一跤，你会惊奇地发现你并没跌跤，因为你身上半点尘土也没留下；如果你长期在学校食堂里工作，恐怕你会把苍蝇是什么样子都忘了……”洋教师又停住，舌头“得”地弹一声，做一个怪脸说，“听呀，还要多幽默，我简直笑得念不下去了。”
学生们忽然明白了什么。
洋教师一边笑，一边继续往下念：“食堂天天的饭菜有多么精美、多么丰富、多么解馋！只有在学校食堂里，你才会感到吃饭是一种地道的享受……”
忽然学生们爆发出大笑来！
依照这种思维，我们会从身边发现多少聪明、机智、绝妙、令人捧腹的好文章啊！
不得不承认，外国人的幽默确实很强，在课堂也是如此，少了一些正襟危坐，多了一些调侃嬉笑，少了一些严词教导，多了一些开化启迪，不得不让我们诧异他们的思维方式，也许这就是中外的差别，但我们拥有一把沟通不同心灵的钥匙，那就是——幽默。
1读完这篇文章，你觉得中式幽默与西式幽默的差别在哪里？
2你认为在这篇文章里作者主要想表达什么样的思想感情？
3如果你是文中所描写的外教，你怎样看待学生所写的那篇文章？
肖像描写，就是要写出人物的外貌特征，包括容貌、身材、服装、精神等等。肖像描写的作用，主要在于由表及里地表现人物的性格和精神面貌。
幽默着是美丽的（节选）
王英琦
幽默是一种人生的觉悟。面对宇宙之大，世界万象，人意识到自身的局限，幽默即是人对自身生存环境局限的超越活动。
幽默是一种人生的态度。虽说幽默这东西多点少点既不碍吃也不碍穿更不碍活着（似乎整个儿一个奢侈品），但有了它，你大抵便与社会与人群相处得更融洽更滋润。你会适时地调整自己的心态平衡，化解矛盾，缓和敌意，安然度过一个个人生难关。