（第一节）开发宝宝的左脑：礼貌说“谢谢”
训练宝宝的语言能力
问“你”时改用“我”来回答。宝宝能理解代词，知道别人问“你”是问到自己，所以要用“我”来回答。如大人问：“你几岁啦？”宝宝回答：“我2岁。”有少数孩子仍然不懂你我的关系，会回答说：“你2岁。”这种情况多见于很少同人交往的自我封闭的孩子，或语言能力不强的孩子，和部分感觉统合失调的孩子。因此这个问题应当引起重视，平时可以先让宝宝认识“我”和“我的东西”，再认“妈妈的”和“你的”，“爸爸的”和“他的”。分清楚之后，第二步再学习别人问“你”时，知道是在问自己，应当用“我”来回答。
讲述有趣的事。宝宝能记得有趣的事，爸爸让宝宝讲前一天去公园的事，有些宝宝能讲几句，有些宝宝能讲出几个关键的词，爸爸妈妈可以帮他连接成一句或几句话。不论宝宝说的是否完整，从关键词中可以知道宝宝确实记住所发生的事了。例如前一天一些父母带自己2岁的宝宝到动物园去看大象，会说话的宝宝可能这样说：“大象用鼻子吸水，给小象洗澡，小象打个喷嚏，把水喷到天上了。”不太会说话的宝宝也许会这样说：“大象，吸水，喷嚏，水，天上。”宝宝一面说一面指着自己的鼻子，自己学着打喷嚏，再从鼻子指到天上。宝宝说话如同发电报那样，把重要的词说了但连不成一句话，爸爸妈妈要帮助他把关键词组成短句，让他慢慢复述一遍。
更重要的是要鼓励他既能把前一天的事记清楚，又能说出来。千万不能同会说话的宝宝比较，因为各人都有强项和弱项，不太会说话的宝宝弱在语言，可能强在运动或别的项目上。要用理解和鼓励使暂时说话慢的宝宝渡过难关，如果爸爸妈妈用不耐烦或强迫的语调，逼着宝宝说话，宝宝心里紧张，开口不知说什么，就会多次重复一个字、一个词，时间长了会造成口吃。
会说“谢谢”。宝宝拿到别人给的东西时，要学会主动说“谢谢”。有礼貌并不是天生的，是后天学来的。有礼貌的宝宝，是随着父母有礼貌的好榜样而学到的。所以我们凡是接受别人的东西，一定要马上说“谢谢”。
爸爸妈妈让宝宝拿东西，拿来时也要道谢。这样会让宝宝习以为常，当父母给宝宝食物、玩具、用品时，宝宝也会很自然地说：“谢谢。”
有些父母只会要求宝宝这样做，自己从不做出榜样。如果宝宝不说“谢谢”，父母就批评，这会引起宝宝的反感，宝宝就偏不说，爸爸妈妈着急也不管用。日久天长，宝宝就真正成为不讲礼貌、不懂得客气的孩子，成为习惯后再改就难了。
训练宝宝的精细动作能力
倒入水杯训练。教宝宝在脸盆里用一个杯子盛满水，然后倒入另一只完全相同的杯子里，但可以提出要求，不能让水洒到杯外去，这是一种精细动作训练中要求准确性的训练，倒来倒去，宝宝的手的掌控能力加强了。
钓鱼。市面上有不同的钓鱼玩具卖，如在鱼头部位有磁铁，用铁丝做的鱼钩碰到鱼头就能把鱼钓起的玩具。宝宝要看准鱼头，用鱼竿碰有磁铁的部位，才能把鱼钓起。因为有一段绳子，不能直接用手操作，所以除了要看准鱼之外还要善于用鱼竿。所以这个游戏可以锻炼孩子的手眼协调能力，同时又能培养孩子善于利用工具的能力。
杂物袋。妈妈把常用的一些小东西放人布袋里，如扣子、顶针、按扣、线轴、小剪刀、别针、皮尺、尼龙绳团、毛线团、小拉锁等。束上布袋的口，袋口留出刚可以让宝宝的一只小手伸进去的位置。妈妈干活时需要用其中一种小东西，就请宝宝伸手进去拿，宝宝只能靠手的感觉把要用的东西取出。宝宝可以用双手操作，一只手在口袋外面，另一只手在口袋里面，两手合作从布袋里摸出一个小东西来。
妈妈还有一个装布头的口袋，有绸子、棉布、呢绒、纱布、麻布、硬的衬垫、泡沫垫肩、松紧带、花边等。先让宝宝看一看每种布头的样子，摸摸它的质地和手感。放人口袋后，让宝宝凭触觉将指定的布头拿出来。
让宝宝从袋中摸取物品是为了培养宝宝手的触觉。让宝宝不用眼看，只用手摸，通过触觉能分辨物体的形状和质地，使宝宝的触觉更加灵敏。这种本领要经过多次练习才能学会。
积木搭门楼和多层金字塔。这一阶段的宝宝应学会用3块积木搭桥了，妈妈可以教宝宝在桥的两侧多放一块积木，搭成上面3块积木、下面两块积木的门楼。或者在最下面一层放3—4块积木，积木间留有一点儿空隙，再在空隙上放上2—3块积木，又在第二层积木的空隙上放上1—2块积木，搭成一个金字塔。搭门楼和搭金字塔都需要一定的技巧，作桥墩的两块积木之间留出的空隙要够大，才能顶起上面的积木。但是空隙太大，放在上面的桥顶就不稳，要做到恰到好处。2岁的宝宝需要失败几次才能搭成。妈妈可以先示范，再放手让宝宝自己玩。
宝宝搭积木锻炼了手的技巧，也同时提高了空间的构图能力，是增强孩子右脑的图像思维的游戏。
搭积木能力好的宝宝有较好的空间智能和图像能力，将来理解图形较容易，对于学习几何、物理等的学科都会觉得较容易。所以要多让宝宝搭积木，鼓励他用积木搭出新的式样。
拧开和上紧螺旋。家庭中有许多瓶瓶罐罐是螺口的。可以把这些瓶子腾出来，让宝宝练习怎样打开、关紧盖子。有些关得很紧的瓶子，要用布垫着才能打开。妈妈可以给宝宝一块潮湿的垫布，防止手在盖和瓶子之间打滑。妈妈做示范，让宝宝自己去尝试。宝宝学会打开螺旋瓶盖，就可以自己打开新买来的用瓶装的食物，又能学到新本领。
训练宝宝的数学逻辑能力
抓花生。篮子里有许多花生（也可用小些的水果代替花生），妈妈同宝宝比赛，看谁抓得多。妈妈故意抓得少些，让宝宝抓一大把。妈妈把两堆花生分开，妈妈拿出一颗，让宝宝也拿出一颗放在旁边，一对一排成两行，到最后看哪一排长出来，就算那边多。妈妈可以鼓励宝宝用双手捧出一大堆来，同妈妈抓的作比较。
排数字。可以用塑料造的数字或数字玩具，也可以用妈妈写的字卡。把这些数字乱放在桌上，请宝宝按数字的顺序排列放好。如果宝宝不会摆，妈妈可以先教他摆1、2、3，练熟后再让他自己摆。
摸数字游戏。父母把塑料数字放在装有肥皂水、洗米水的盆里，让宝宝从混水里摸出爸爸妈妈要的数字。如果没有塑料的数字，可以用硬纸剪出数字，放在米桶或沙桶里，让宝宝伸手进去把父母要的数字摸出来。宝宝不用看，完全用手摸，得到的印象会很深。因为动手摸时，右脑的形象记忆起主导作用，不管数字正着放、反着放、横着放还是竖着放，宝宝都能摸出来。这种游戏能提高孩子的形象思维能力。通过玩这个游戏，宝宝在2岁时能认出10个数字。
记住做三件事。妈妈让宝宝连续做三件事，宝宝都能照办。例如，要洗澡了，妈妈让宝宝回房间拿换洗的内衣、拿拖鞋、拿大毛巾。有些宝宝第一转拿内衣，再回房间拿拖鞋，第三转又回去拿毛巾，老老实实地跑了三转。有些宝宝会把内衣拿出来，再把毛巾放在内衣上，另一只手提着拖鞋，一次完成。也有些宝宝要跑两转，第一转一手拿内衣，另一手拿拖鞋，东西放好后再回去拿毛巾。那些一次完成任务的宝宝经常跟着妈妈干活，学会了巧干。宝宝知道一次完成三件事就有了进步，比跑三转的会动脑筋。
训练宝宝的视觉空间能力。
谁在前，谁在后。狗熊排第一，娃娃排第二，小猫排第三。让它们都面向左方，妈妈问宝宝：“谁在前面？谁在后面？谁在中间？”如果宝宝全答对了，可以再问：“谁在娃娃的前面？谁在小猫的前面？”再问：“谁在狗熊的后面？谁在娃娃的后面？”如果宝宝都回答正确，可以请宝宝向后转身，完全不看着玩具，妈妈从头到尾再问一遍。如果答对了就往下问，答不对时可以回头看。妈妈记录宝宝一共回头看了几回。过几天可以把玩具按次序重摆，再做一次，看宝宝有没有进步。这是一种方位的练习，让宝宝先看着做，并记住娃娃摆放的次序，之后背着做，看看能否仍然记住次序，并加以想象。这种练习可以依宝宝的实际情况来做，但人与人之间存在差异，不可强求。
到暗室找物。晚饭后让宝宝自己到厨房拿水果，或者让宝宝到厕所拿肥皂及其他东西。宝宝不必开灯，因为他记住了东西放在什么位置，很容易就能拿出来。有时让宝宝到卧室找东西，例如找爸爸的袜子、妈妈的手绢等，因为宝宝曾帮助妈妈收拾过晾晒的衣服，知道这些小东西放在哪里，很容易就找出来了。这是因为宝宝有空间位置记忆的缘故。经常替爸爸妈妈找东西，宝宝就记住了东西常放在什么地方，如剪刀、牙刷、蜡笔、尺子等，宝宝都能很快找到。让宝宝找东西是对其空间能力的训练。
上下里外。爸爸拿来一个盒子，里面有几个小玩具，爸爸让宝宝从盒子里把玩具拿到盒子外面。爸爸把盒子盖上，再让宝宝从盒子外面把玩具拿到盒子上面。爸爸拿起盒子，让宝宝再把玩具放到盒子下面。最后打开盖子，请宝宝把玩具从盒子下面放到盒子里。
这个游戏的目的，是让宝宝分清上下和里外，通过动手操作，把这些方位的名称弄懂。
摆家具。妈妈画出客厅的几件家具，用剪刀逐个剪下来，让宝宝在桌子上把画出来的家具照着家中家具的摆法摆出来。如果桌子是圆的，可以在桌下放张方形的纸作地面，正方形的每一条边为家中相应的一堵墙。让宝宝照着四周墙壁家具的位置来摆放，使宝宝对家中的客厅有印象，知道家具所摆的方位。
（第二节）开发宝宝的右脑：剪刀、锤头、布
训练宝宝的大动作能力
双脚跳。大人拉着宝宝的双手，与宝宝面对面站立，大人先做一遍双脚跳起来的动作给宝宝看，然后让宝宝和自己一起跳。一开始训练时，大人最好拉着宝宝的双手让宝宝双脚跳，逐渐让宝宝拉着大人的一只手或扶着东西跳，直至宝宝能够自己跳。反复训练可以增强宝宝身体的平衡力和协调力。
悬空。找出一条结实的小棍，让宝宝双手握紧，爸爸拿着小棍的两端，在自己的体侧把宝宝悬空提起，向前后摆动，并让宝宝把膝部屈曲再伸直，如同荡秋千那样。
然后让宝宝在爸爸前面左右摇动，如果觉得棍子碍事，可以去掉棍子让宝宝握着爸爸的手做这种悬空运动。悬空是让宝宝只用手和胳膊的力量负重，动用膝部的力量是为了动用四肢保持全身平衡。猴子爬树也是如此，刚出生的婴儿也具备这种力量。趁孩子还小，这种力量还未完全消失时予以锻炼，将来遇到攀登高山、悬吊过河等运动项目，或遇险求生时都很有用。要注意安全，防止宝宝的手因抓不牢棍子而摔伤。
翻跟斗。妈妈跪在地上，让宝宝站在自己的大腿上。妈妈拉着宝宝的双手，先让宝宝在自己的腿上蹦跳。
告诉宝宝跳高时使劲把腿靠近妈妈的腰部，头也使劲向后仰，妈妈也帮着宝宝使劲向后翻转，使宝宝双脚落地，完成后滚翻。这个游戏要经常练习，使宝宝渐渐学会翻跟斗。这是一个全身的锻炼项目，使头和身体的位置作360度的翻转，使前庭的圆囊和半规管都受到冲击，使全身维持平衡的功能得到更好的锻炼，是预防感觉统合失调的良好锻炼方法。让宝宝学会前滚翻和左右滚翻，可以预防坐车、船、飞机时的眩晕症。
抛珠和接球。宝宝现在可以练习接别人直接抛来的球。妈妈同宝宝距离近一些，妈妈抛过去的球几乎触到宝宝的胸部，宝宝双手在胸前就可接到。要用有泡沫塑料填充的软球来练习，以免宝宝的手指和身体其他部位被球碰击而受伤。宝宝接到球之后，应马上抛球给妈妈。两人的距离保持在1米之内，如果宝宝能连续几次都接到球，就可加大距离再练习。也可以边小跑边练习接球，使游戏更加有趣。
接球除了能练习手眼协调之外，还能练习身体的灵活性。因为抛来的球落点不可能完全准确，宝宝不仅要用全身的动作来适应球的落点，还要保持身体的平衡。如果一面小跑一面接球，全身的动作幅度更大，宝宝既要适应球的落点，还要保持自己的平衡，难度更大。
训练宝宝的适应能力
包剪游戏。先让宝宝理解布包锤、锤砸剪、剪破布的关系，同宝宝边玩边讨论谁输谁赢。然后让宝宝自己判断，让他学会鉴别包、剪、锤游戏中的输与赢。
认住址。认自己家的楼号、楼层、门牌号、街道胡同名称等，巩固宝宝记数据的本领，让宝宝记住家的楼号、单元门号、楼层和门牌号。如果家中有电话，也可让宝宝记住电话号码，学习在电话亭同妈妈打电话。这是一种十分必要而有效的安全教育，可以在3岁前后学会。
认识周末。让宝宝认识昨天、今天、明天和周末。宝宝知道周末因为爸爸不用去上班，全家人可以出去玩。有时可以到奶奶家或姥姥家去拜访，看看老人家过得怎么样，身体是否健康。周末有两天，妈妈说：“今天先去看奶奶，明天再去看姥姥。”宝宝想去公园玩，宝宝答应下星期再去。有时妈妈准备逛商场，也可以安排一天带宝宝出去，中午在外面吃饭。有时宝宝要求去吃冷饮，爸爸说：“昨天才吃过冰激凌，今天不能再吃了，万一拉肚子就不好了。”宝宝听明白了，就不再要求了。
宝宝经常常听爸爸妈妈说话，懂得昨天、今天和明天的关系，也懂得周末是指星期六和星期日。
时间概念对于宝宝来说比较抽象，如果在日常生活中，爸爸妈妈多引导宝宝通过观察人们生活安排的改变来理解时间观念，宝宝会很容易接受。
喂金鱼。如果家里养了金鱼，宝宝会把面包捏碎撒到鱼缸里，看着金鱼游来取食。如果到了有金鱼的公园，宝宝也喜欢也喜欢用鱼食来喂鱼。看到金鱼成群地游过来抢夺食物，宝宝会觉得十分有趣。不过要注意让宝宝站在安全的地方喂鱼，避免因为看鱼而调入水中。除了喂鱼以外，还可以让宝宝参与喂猫、狗等宠物。让宝宝喂养动物，表示对动物的关爱，能让宝宝养成爱护大自然的优良品德。
训练宝宝的社交行为能力
绐宝宝做个好榜样。父母的态度和行为对宝宝社交能力的培养也非常重要。在日常生活里，家长应该言传身教，潜移默化中，宝宝也可以学习一些待人接物、交流合作的交际技能。有了父母良好的榜样，宝宝也会依样画葫芦，也会学着用同样的态度对待他的同伴。
有的父母认为宝宝还小，没有自己的思想，事事都为宝宝拿主意，作决定，其实不然。父母一定要尊重宝宝的意见和看法，让他从小就感觉到被尊重，这样，他自然而然会学着尊重他人，而这恰恰是交朋友的前提条件。
拉大圈。爸爸妈妈带宝宝参加拉大圈游戏，开始时在家里三个人拉大圈。爸爸妈妈拉着宝宝向右走，可以跟着播放的音乐走，也可以边唱儿歌边让她随着节拍走，唱完一段另起一段时向左走。如果家里来了亲戚，如：爷爷、奶奶、外公、外婆、阿姨、叔叔和他们的孩子，也可以让他们加入这个游戏。宝宝在大圈里有一种家庭的归属感，喜欢留在圈子内，成为圈子中的一员。