只要父母多给孩子一些鼓励，多给孩子一些认可，相信他们也会把心完全交给你的。
现在，我们越来越多的遇到了教育上的问题，家长与孩子之间总是有或多或少的隔膜。其实，每一个孩子都希望被认可，他们需要得到父母长辈对他们的承认，哪怕只是他们的一点点进步。所以，在我们说用沟通代替争执时，只要父母多给孩子一些鼓励，多给孩子一些认可，相信他们也会把心完全交给你的。
因为他们是孩子，所以他们对世界上的一切都充满了浓厚的兴趣，也敢于去想象、实践一些新鲜的东西。我们这里首先提出的就是要激发孩子的兴趣与创造力。而且这与孩子个性的形成有着很大的关系。
假如家长整天把孩子关在家中学习，限制其活动，并往往打破他们的幻想，这样的孩子长大了只会成为家长的乖儿女，社会的“绝对守旧者”，可以说他们也会因此形成一种“奴”性。你愿意孩子成这样吗？如果孩子们都这样培养，那么社会就毫无进步的希望了。
激发孩子的兴趣、创造力要与其树立正确的是非观相结合。不能鼓励其胆大妄为，赞扬其胡思乱想。要激发其兴趣、创造力的有利性、可行性。这一点，A先生就做得不错。
一天，A先生下班回家，发现他儿子拿着他心爱的牛角冒着大雨在院子里挖石头，身上雨水混着泥浆，脏得不行了。那牛角尖也不知是否依然存在。他正气得想好好教训儿子一顿的时候，儿子手中拿着几块石块，满脸兴奋地跑了过来。
“爸爸，你看这石头上的花纹，真漂亮，放在我家的金鱼缸里，小金鱼肯定喜欢得很。”儿子举着石块对A先生说。
“是的，你真有眼光，这石块的花纹很特别，像向日葵花，哦，还像一只缩着头的乌龟呢。”A先生看着儿子无邪的脸，不由改变了主意。
这是一件小事，但如果A先生一怒之下打他儿子一顿，以后他儿子心中始终会存有阴影，会因顾虑父亲而放弃许多事。
其次要激励孩子的进步。
随着年龄的增大、对世界了解的加深，孩子们开始变得比较成熟，开始有主见起来。这就是一个进步过程，这个过程中的激励是十分必要的。
进步分大的进步和小的进步。我们绝不能忽略那一点点的进步，正是这一小点一小点的进步促成了他的成熟。孩子们昨天问你星星有没有妈妈，你觉得他问得有点幼稚可笑。今天他问你星星到底距我们多远，你觉得很正常。但到有一天你儿子突然告诉你星星分恒星、行星、卫星等，恒星能发光，太阳是太阳系里的唯一一颗恒星时，你是否觉得很突然？如果是，证明你平时没有多注意孩子的一点点的进步。
当你的孩子自己把房间收拾得整整齐齐；当你的孩子做好了饭菜等你回来吃；当你的孩子告诉你今天坐车时把座位让给了一位老太太；当你的孩子说昨天晚上学到12点，终于完成了所有任务……你觉得他们那时最期盼的是什么？是你的一句赞扬啊！你这时肯定知道孩子有进步了，开始慢慢长大了。你会不因此而高兴吗？
再次，当孩子具有一定的审美观后，他们开始有了对美的追求。他们开始讲究穿戴，开始注意发型，开始在异性面前表现自己。这时外界的氛围对其心态影响较大。如果别人说他(她)穿的合身，说他(她)的身材好或发型很酷，表面上他们肯定显得挺不好意思的，但内心却很是乐意于此。当然美不仅仅是外在的，更重要的是内在美。内在美主要是思想素质问题，包括对祖国的热爱，对父母的孝敬，对别人的尊重，对社会秩序的遵守；热爱劳动，热爱生活等。这都非一日之功，需要成人的时时指正，并有效地激励他们追求美。
最后，还要强调的是：对孩子意志力、勇气、自信心的赞扬。
爱迪生说：“成功=一份天才＋九十九份汗水”，好多人具有一份天才，可是为什么他们还是不曾成功(即使他们也付出过汗水)？就因为他们没有坚强的意志力和自信心。本来要九十九份汗水，你付二十、三十就是九十八份也不能成功，只有坚持到最后才行。
孩子们就像一块未被雕琢的美玉，他们身上的种种优秀品质将随着你的开发与调教一天天增多，一天天巩固于其个性之中。