第六章第6节 培养创新能力，演绎精彩人生
人才进行工作，而天才进行创造。
——舒曼
创新就是想别人没想过的，说别人没说过的，做别人没做过的。创新到处都有，创新就在我们的身边。因此，著名教育家陶行知说：“人人是创新之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”
人类社会发展的历史，就是一部不断创新的历史。爱因斯坦说：“没有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所组成的社会将是一个没有发展可能的不幸的社会。”
创新常常使那些看似难以解决的问题迎刃而解，从而使处于山重水复之绝境的人们忽逢柳暗花明。司马光用砸缸的方法救出落水的玩伴；哥伦布磕破蛋壳轻而易举地把鸡蛋竖在桌子上；美国一小女孩横切苹果发现了清晰而美丽的五星图案……这些神奇的创新方法都收到了意想不到的效果。
黑龙江省哈尔滨市有一位小发明家车亮，他还在小学的时候，就利用业余时间搞小发明小创造，他发明的不怕碰摔的“多用途泡沫塑料花盆”，无噪音、耗电少、省事方便的“自动按摩垫”，还有带冲水通道，保持碗盘清洁的“餐具盛装器”，都曾获得过国家专利。
搞发明创造，不仅没有影响车亮的学习成绩，反而促进了各学科的学习，他的成绩始终名列前茅，他多次被学校评为“三好学生”，并获得黑龙江省少年儿童“露一手”大赛二等奖和“省少先队劳动实践小能手”的光荣称号。
人们把像车亮具有的这种开创性地用新思维、新方法解决问题的能力称为创新能力。创新能力的培养应该从小开始。青少年时期是一个创造思维和创造力发展的重要阶段，应该敏锐地抓住自己创造思维和创造发明的萌芽，积极投入创造发明活动中去。
创新是一种精神，是一种探索、无畏、奉献、执著的精神；是一种能力，是一种善于发现、善于思考、善于借鉴、善于变化、善于突破的能力。创新不是一件高不可攀的事情，创新也不是什么艰深玄奥的课题，只要用心，在我们每个人的思维里都能迸出创新的火花。
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有人以为创新能力只是一种点子，一种脑子里的灵机一动，这种理解是片面的。真正的创新能力必须建立在掌握广博而扎实的知识基础上，只有那些爱学习、懂得学习的人，才会有真正的创新能力。
追溯科学家的成长道路，我们会发现，他们能在科学发明创造上获得成功，与他们从小就愿意动脑、动手有密切关系。瓦特从小喜欢各种机械，装了拆，拆了装，每天“动手”，后来终于发明了蒸汽机；莱特兄弟从小喜欢观察老鹰怎样飞行，自己动手制作风筝，后来终于发明了飞机。从生理机制上来看，心理学家、生理学家研究发现，从小重视动手能力的发展会极大地促进大脑的发育和智能的开发。