"倘若很少注意幼儿智力发展的合理欲望和要求，那么在他们生活中无论再接受怎样多的教育和鼓励，也就不可能完全发展到接受了早期教育所能达到的高度。"所以，"一个学龄前儿童所处的环境不仅对他以后的身体发展，而且对他以后情绪和智力的发展有着持久的影响。"
孩子是祖国的未来和希望，是父母的寄托。要想让孩子成才，除孩子自身努力外，家长也要加强学习，多培养孩子的学习兴趣，在开发孩子的智力上下功夫，这样才是真正的爱孩子。
32．当儿童智力发育时
我们经常会看到有这样的爸爸妈妈：孩子刚满3岁，便开始教他背诵唐诗；孩子还在咿呀学语，开始灌输英文单词。望子成龙，真可谓心切。在家长的训练下，孩子固然可以鹦鹉学舌，把它背得滚瓜烂熟，但对促进孩子智力发展未必有好处。
心理学家认为：学龄前儿童的思维具有很大的可塑性、形象性，他们的思维方式往往伴随着动作进行，如唱歌、跳舞、游戏……过早要求孩子掌握抽象的知识，只会加重他们思想负担，甚至使孩子对学习产生畏难情绪，其结果是揠苗助长，欲速则不达。
其实，对幼儿的教育培养并非单纯地给他们灌输知识，更重要的是启迪孩子的智力思维，让孩子在形象、色彩、声音中进行辨析，逐步形成观察力、想像力和表达能力，这些才是孩子成才的基本能力。
大自然包罗万象、充满无穷的奥秘和趣味，那水中游嬉的小鱼，翩翩起舞的彩蝶，冬天的雪花飞舞，春天的百花争艳，都容易使孩子产生兴趣，感到新奇。如果懂点儿童心理，让孩子在观察大自然中激发求知欲，年轻的父母再加以形象地引导，何乐而不为呢？
33．儿童创造力的培养
创造性行为萌发于孩子很小的时候，在幼年时期一直持续发展。在这段时间里，孩子们天真、好奇、乐于探索。但如果我们压抑或嘲笑他们，这种创造活动所能带来的欢乐，就可能被冷漠、自卑等情感所代替。创造学专家弗兰克·威廉姆斯提出以下开发创造性潜力的建议。
一、给孩子提供一个可以自由地、民主地表达思想和进行探索创造性活动的良好环境。
二、培养孩子的独立自主精神，鼓励他们自己去处理一些事和动手做点什么，以树立其自信心和责任感。
三、对于儿童的一些独特甚至离奇的想法要给予充分的理解、尊重和情感上的支持。
四、不要要求孩子们像个"小大人"。要知道，即使是天才儿童，也会做出一些天真、幼稚甚至荒唐的事。当孩子一个人静静地沉思，幻想出神时，不要打搅他。
五、应该给孩子一定自由支配的时间，让他们根据自己的爱好和兴趣去做一些自己愿做的事。
六、高期望而不催逼是培养有造就儿童的关键。帮助儿童树立起崇高的理想、志向，同时也应帮助他们树立起一些短期的、切实可行的小目标。绝对禁止使儿童灰心丧气、失去自信的批评。讽刺、挖苦和指责等亦应禁绝。对他们一些有独创性的想法，要及时作出表扬、奖励。
七、如果儿童敢于去做一些冒点风险的事，成人则应表示出信任的态度，并鼓励他们以自己的能力去克服困难。要培养他们藐视困难，能承受挫折和勇于改正错误的精神。
八、幻想、想像是儿童的天性。它不仅对儿童日后处理生活中的问题有帮助，同时对科学发现，文学创作，艺术、音乐成就等都是必不可少的，我们要丰富儿童的想像力并设法保持其活力。
34．超常儿童的识别
近年，随着经济贸易的发展和科学技术的竞争，刺激了世界各国的教育发展，人们对超常儿童的发现和培养更是不遗余力，视超常儿童为"国宝"。因此，谈谈超常儿童的识别，对于超常儿童的发现和培养是很有意义的。
什么叫超常儿童，标准是什么？这问题很难精确回答。国际上大都以智力测验的结果来划分儿童的智力。智力测验方法最早是由法国的比奈和西蒙在1905年提出来的，他们认为智力和知识不成正比。他们通过大量调查，创立了一套智力测验的具体方法，世称"比奈--西蒙量表"，自1905年至今，智力测验法数经改进，方法日趋完整，测验结果较前更为客观、可信。目前欧美各国均在搞大规模的智力筛选，以期及早发现超常儿童，便于儿童按智力分类，因材施教。
国际上通常的标准是：
超常儿童智商≥140；
智力非常优秀，智商在130～139：
聪明，智商在119～120：
平常，智商在90～100：
智力落后，智商在80～90；
临界状态，智力在70～79。
至于智商小于69者，属于智力缺陷。
那么，智商又是什么呢？精略地说：智商＝智龄实龄×100。例如，智商为100，表示这孩子的智龄和实际年龄相符合；智商为150，表示6岁孩子和9岁孩子相当，其余类推。关于智商概念，智力测验方法的可靠性，智力诊断应采用何种手段，目前虽尚有争论，但智力测验法一般说还是比较可靠的。
近年，国内已在介绍智力测验方法，局部地区也在试行，但是还没制订出适合我国国情的智力测验表，大规模的智力筛选工作更未展开，所以发现超常儿童还有待于广大教师和人民群众广泛的观察。
下面，列举超常儿童的一般品质供大家参考：
一、创新精神突出：渴望做新事情，点子多、花样新；制造玩具别出心裁；讲故事语言丰富多彩，趣味横生；解决问题，同一道题会想出七、八种解法；思考问题全神贯注。甚至如醉如痴。
二、求知欲旺盛：渴求知识，兴趣广泛，问起问题来没完没了，追根究底；读起书来容易入迷；好奇心炽烈，易被新事物吸引，观察时专心致志，忘了吃饭；对周围微小的变化敏感，善于思考，而且能在几乎不相关的事物中找到内在联系；一门或几门功课成绩突出。
三、反应迅速：回答问题机敏、快速；神采飞扬，眼睛、眉毛、鼻子、耳朵都会"说话"，体态多姿，甚至有较成熟的幽默感；随机应变，"诡计多端"。
四、好胜心强：往往急于显示自己的发现，有时遇到新发现会叫出声来；千方百计想胜过同龄人，甚至要和成年人争高下；好充当游戏的"领袖"。
五、自信心强：有自制力，能克制自己，管束自己，情绪稳定，但有时因急于求成而急躁；活泼好动，身体发育良好。
以上是超常儿童的一般品质。
有的儿童可能仅具备其中某些特征。有的会因沉思而貌似痴呆；有的会因知识吃不饱则打瞌睡，上课不听讲。具备上述某特征，也可能只是较聪明的儿童，而够不上"超常"。
可见，发现超常儿童需要较长时间的细微观察，抓住某些特征，必要时可与有关教育、科技单位或师范校联系，对他们进行智力诊断，及时发现，为国找宝，以便给予适合孩子智力发展的教育。
35．家庭气氛与孩子的身心健康
家庭气氛的好坏，不仅会影响对孩子精神和道德的培养，而且还会影响孩子的健康发育。家庭气氛主要是指家庭成员的关系，也就是家庭里的团结气氛。如果家庭成员相互之间关系不正常，那么，不管家庭的物质生活水平有多高，住房条件有多好，对孩子多么关心。孩子也很难成长为健全的人。尤其是夫妻之间经常吵架，孩子往往爱动气、易激动，不能克制自己。如果父母彼此不够关心，彼此之间以及同孩子很少交谈，那么，这就妨碍孩子说话能力和智力的提高。如果父母很少同孩子一起玩耍娱乐，一起学习，那么，孩子往往爱静不爱动。父母倍加疼爱独生子女，孩子往往任性、娇气。因此，良好的家庭气氛是卓有成效地教育孩子的极为重要的客观条件。
为了创造良好的家庭气氛，就要求做父母的必须提高自己各个方面的素养。其一是道德素养，要有毫不利己，专门利人的大公无私品质，从一点一滴，一言一行做起，为他们提供丰富而有益的精神上的"养料"，努力塑造儿童美好的心灵。其二是知识素养，不仅要具备一般人所应该具备的丰富知识，还应具备一个新时代的父母所应有的科学孕育、科学养育、科学教育方面的丰富知识。其三是提高教育素养，要掌握对子女的宽严能力，太宽容易放纵，太严容易刻板，把孩子的聪明天真气给抹掉了，应该宽严得体，掌握分寸；对子女不可常用命令的口吻，也不可对子女动不动就打骂，要针对孩子的年龄、心理特征耐心说服，灌输正确的思想。
家庭是社会的细胞，现在的孩子将来能否成为社会的有用之材，在很大程度上取决于家庭教育，而家庭教育的状况及家庭气氛的好坏又取决于父母各方面的修养。愿广大父母，努力学习当父母，努力实践当父母，做一个真正合格的父母。
36．美国孩子对父母的"告诫"
一、我的手很小，无论在什么时候，请不要要求我十全十美；我的腿很短，请慢些走路，以便我能跟得上您。
二、我的眼睛不像您那样见过世面。请让我自己慢慢地观察一切事物，并希望您不要对我加以过分的限制。
三、家务总是繁多的。我的童年是短暂的，请花一些时间给我讲一点有关世界上的奇闻，不要把我当做取乐的玩具。
四、我的感情是脆弱的。请对我的反应要敏感一点，不要整天责骂不休，对待我应像对待您自己一样。
五、我是"上帝"赐给您的一件特别礼物。请爱护我，抱我的时候要经常训教我所作的动作，指教我靠什么生活，训练我对人有礼貌。
六、我需要您不断地鼓励。不要经常严肃地批评和威吓。但要记住，您可以批评我做错的事情，不要批评我本人。
七、请给我一些自由，让我自己决定有关的事情，允许我做错事或不成功，以便从错误中吸取教训。总有一天，我会随心所欲地决定自己的生活之路。
八、不要让我经常重做某件事情，我知道做事是困难的，不要试图把我同哥哥姐姐们相比较。
九、不要怕同您一起去度周末，小孩子需要从父母那里得到愉快，正像父母从小孩子那里得到欢乐一样。
37．您了解自己的孩子吗
波兰儿童心理学家加利娜·菲利浦丘克提出，做父母的应该了解孩子的以下方面：
一、孩子的健康和体力发展状况如何？
二、孩子习惯的形成过程。
三、孩子是否会正确地判定情况和观察事物？
四、孩子的想像力是否发达？
五、孩子是否善于集中自己的注意力？
六、孩子的记性是否好？
七、孩子是否会表达自己的相像？
八、孩子的思维状况如何？
九、孩子对什么感兴趣？
十、孩子的情感发展情况如何？
十一、孩子与其周围人们的关系如何？
十二、孩子对物质财富的态度如何？
十三、孩子喜欢动物吗？
十四、孩子富有积极性吗？
十五、孩子有哪些精神需求？
十六、孩子个性的形成过程。
38．正确对待儿童
学者认为，对待儿童的明智方法，是要把他们当做"年轻的成年人"，来看待。当孩子完成了一项比较困难的活动时。要及时地给以鼓励。父母对待儿童应注意：
一、尽量少控制儿童。
二、不要过严地要求儿童，但这并不意味着对他们一味放纵。在他们成长过程中会遇到各种困难，父母应给以必要的支持。
三、家庭要保持和睦民主，儿童在家庭中要给予一定的地位和独立活动的机会，要鼓励他们的创见，家庭中的规矩要严格、公正，使孩子感到温暖。
四、父母要言行一致，不要动辄改变自己的主意。
39．请您不要发脾气
你的孩子把一杯牛奶打翻，牛奶淌在床单上，对待这类事情，有两种截然不同的态度。
不发脾气。你赶紧顺手抓起一块抹布，将牛奶擦干，然后用清水冲洗。好像则才没有发生不愉快的事情。过后，你可耐心地给孩子讲，奶杯不要放在离床沿太近的地方，等等。
如果你撕心裂肺地在大喊大骂，说你已无法忍受，你生活的目的不是洗涮个没完，你都快要疯了……孩子疑惑不解，对你目瞪口呆。就在你发脾气的时候，床单下的棉褥子已将牛奶全部吸入，要将牛奶弄出，已很困难了。
后者对孩子会产生很不好的影响。若下次一位客人打翻一杯红葡萄酒，你轻松地说葡萄酒并不怎么好，而且这类事情谁都难免会发生。这时，你可能看到你的孩子就站在门口，睁着一双迷惑的眼睛。
40．请对照一下你自己
马卡连柯曾经给父母们恶劣、错误的所谓"威信"归纳为下列几种：经常发脾气，采用暴力手段的。镇压的威信，像官僚一样，总是对子女发号施令的"有距离的威信"；好为人师，除了自己感兴趣的东西外，什么也不想知道的"炫耀的威信"，处处以为比孩子高明，对别人也是自高自大的"摆架子的威信"；不管是否适当，总是高谈阔论的"说教的威信"；如果听话，就施以小恩小惠的"收买的威信"，等等。
41．您是什么样的母亲
母亲，仅仅是指有子女的女人吗？不，母亲的含义是广义的。她的重要职责在于教育孩子，为国家培养出优秀的人才。
历史上有各式各样的母亲。有为教子三迁其居的孟母；也有为儿子背上刺了"精忠报国"四字，激励儿子上战场的岳母；当然也有"鞭打芦花"中的心地不良的继母。
现在的母亲也有各种不同的类型：有的关心子女教育，从小注意德育，教孩子讲文明、讲礼貌，教育孩子忠诚、爱祖国、爱集体，在智育、体育方面也下功夫。这样的母亲自然可以培养出好的人才；有的母亲与此相反，光想让孩子吃好的，穿好的，凡事任孩子性，孩子说一是一，说二是二，稍有不满，就大哭大闹，甚至倒在地上打滚……这样的孩子长大会发展、变化到什么样？据有人统计，犯罪青少年中，出于这种教育方法人家的孩子为数居多。
还有少数母亲：脾气非常暴躁，对孩子总是斤斤计较，甚至动辄打骂孩子……在这样母亲身边长大的孩子，心理，性格上都有一定缺陷，多表现得自卑、怯懦、沉默，缺乏勇敢和进取精神。
那么您是什么样的母亲？您在教育孩子的过程中存在哪些问题呢？请您好自为之。
42．在幼儿面前谈吐也应讲究语言美
有些人在幼儿面前谈吐往往不注意语言美，信口吐脏话。他们的理由是：
"小孩子能听懂什么。"诚然，从理性上讲，幼儿确实听不懂脏话之脏，但要知道，幼儿是有一定模仿能力的。"近朱者赤，近墨者黑"，常听脏话，幼儿就学，使之从小忽略语言美。
有些妈妈在带孩子时教孩子说，"去管你爸爸叫烟鬼"，有的奶奶在带孙子时指着爷爷说："那是老鬼头"；更有甚者，在逗孩子时，竟教一些不堪入耳的话，"你去骂他，我给你糖吃。"有些年轻小伙子这样逗孩子："管我叫爸爸。"如此等等，不一而足。幼儿时期自觉意识是起不了多少作用的。他全靠外界的因素直接或间接地熏陶。孩子的天真是可爱的，有谁不喜欢逗一逗天真烂漫的孩子呢！可是我们在逗孩子时一定要讲究方法、讲究语言美，不要认为幼儿无知，在他们面前谈吐就可以放肆，尤其是做父母的，理应通过语言美为幼儿纯真的心灵输入美好的情愫。