宝宝长到1岁半以后，妈妈严厉的责骂和表扬常会对他产生非常大的影响。
一旦他无法达成自己想做的事，或正在高兴的时候被妈妈制止了，会猛地扭头就走，或丢东西、砸东西，或在商店门前哭泣，这些都是“任性”的表现。但是父母对这些问题就不能漠视而掉头就走，否则很容易发生事故。
这时，宝宝还是希望父母回来阻止他的，他只是想了解撒娇到什么样程度，父母会原谅自己，这也可以说是孩子智能发展的一种表现。所以，在幼儿期孩子发脾气的时候，父母最好不要大声地喝斥他，要平静地加以制止。
对于宝宝的要求，不能只是推托，要亲切地抱他，静静地听他的问题。如果是在房间内发生“任性”的事，在听完孩子的诉求后，让他独处一会儿，当他哭累了，睡着了，再静静地把他搬到床上。如果是肚子饿了，也可以带他出去吃东西作为补偿。
责备的方法要用“这是不能做的事。”等句子。如果宝宝做了危险的事，在他的手上、脚上或是屁股上打几下，也是一种方法。但这时候绝对不要拿东西来打宝宝，用手打即可。在外面骂宝宝会使他没有面子，产生逆反心理。而回到家里宝宝已经完全忘记了自己做的事，更不了解被骂的原因。所以，不要在公共场合责骂宝宝，应在只有宝宝和你的情况下，耐心细致地教导他哪里做错了，哪里需要改正。
再者，不同的父母对宝宝的同一件错事会有不同的处理方法，因此，全家人要统一立场，有统一的是非判断标准，以免使宝宝出现判断失误。
赞扬宝宝只有一个方法，就是全心全意地发自内心的赞扬，天底下没有被赞扬而不高兴的孩子，不论是谁都会很高兴。可以好好地抱紧宝宝来奖励他，或是抚摸宝宝的头来表扬他，这种做法并不是只在传达妈妈的爱意，而是让宝宝感受到这种喜悦，并为形成下次的好表现打下基础。
怎样回答宝宝的“为什么”
3岁的孩子会经常纠缠不休地问“为什么”，有的问题莫名其妙，会让父母感到困惑。
其实，遇到这种情况，父母应该感到高兴才是。这说明宝宝已经开始模模糊糊地萌生探求事物因果关系的求知欲望。
若父母对宝宝的提问表现出兴趣，耐心、亲切地回答他的问题，他就一定会说个没完，或者高兴地将自己找出的答案告诉你，或者根据你的回答，继续一个又一个“为什么”的提问。宝宝在这个过程中，思考问题的能力会得到一步步的提高。
反之，若对宝宝的提问不予理睬，将会大大挫伤宝宝的积极性，失去锻炼宝宝思考能力的良机。长此下去，宝宝还可能会变得不愿与父母交流。
在回答宝宝的“为什么”时，父母应这样做：
注意自己的态度，耐心地听宝宝提问，对宝宝提出的“为什么”作出积极反应；讲究语言艺术，巧妙地引导宝宝自己找答案，可以提出一些带启发性的问题帮助他开拓思路；留给宝宝思考的时间和空间。
怎样应对爱哭的宝宝
哭是一种复杂的心理、生理现象，它融需要的满足、情感的表达、心理和生理防卫及个性特征于一身。所以，宝宝身体不舒服时会哭，伤心时会哭，害怕时会哭，生气时会哭，高兴时也会哭。有些宝宝不但爱哭，而且常表现为哭闹，哭闹中的重点是闹，哭只是一种手段，哭闹与要挟和情绪发泄相关联。
因此，对爱哭的宝宝，决不能采取简单制止的手段。从生理学角度讲，宝宝的哭是一种信号；而从心理学角度看，哭又是宝宝心理活动的外在表现。因此，只有了解清楚哭的原因，才可以及时发现问题，“对症下药”，防患于未然。
生理原因
婴儿不会讲话，尿布湿了，生病了不舒服等时候会以哭来引起大人的注意。这种哭声一般较高且持续不停，父母要及时给予重视和处理，但要区分婴儿有时哭声忽高忽低，一会儿停，一会儿又哭，这是一种玩耍式的哭。如果父母一听见宝宝哭就去抱他，喂他吃，逗他玩，慢慢地，他哭的次数就会多起来。哭成了他引人注意、达到需求满足的手段。
心理原因
合理的需要不但应予满足，而且父母还应该在宝宝哭之前就注意到他情绪的波动，及时帮助他创造良好的情绪，这有利于宝宝的身心健康。但过分地溺爱，不恰当地迁就，就会使他把哭作为要挟父母以达到自己目的的武器。有的父母不善于教育，对孩子不是晓之以理，动之以情，也不会循循善诱，而是用简单生硬的方法，这会使宝宝内心产生不满而消极抵抗，长此以往就养成了爱哭的习惯。
个性差异
个性差异即儿童由于神经类型或气质特征不同，表现在哭的问题上的差别。个性倔强的宝宝不大爱哭；性格柔弱者比较爱哭；大大咧咧的宝宝不易动感情；情感比较细腻、富于同情心的容易落泪。这些都受遗传、家庭环境及亲子关系的影响，没有好坏之分。父母可根据宝宝的特点因势利导，发挥他的特长，这样爱哭的孩子也会逐渐变得坚强起来。
病理因素
有些儿童期和少年期的神经症和精神障碍的表现也是爱哭。如癫痫精神运动性发作可表现为幼儿阵发性的哭闹，并伴有怪异的动作或神志恍惚的表现，发作过后很快就会恢复正常。此外，儿童分离性焦虑、儿童恐怖症、儿童抑郁症等也有爱哭的表现。但这些情况下的哭表现与一般孩子区别很大，应及时去医院诊治。
一旦形成了爱哭的不良习惯，父母要根据上述线索及时查找原因。临床观察发现，宝宝的绝大多数哭是由心理因素造成的，其有效防治办法有：
建立健康的心理反应模式
父母对宝宝的疼爱与关心不应只停留在对他的生理需要的满足上，更重要的是满足他的心理需要。就我国儿童而论，特别是独生子女，生理需要不但可以得到满足，而且有许多剩余，因此关键问题是心理需要的满足，即孩子的交友、游戏、自尊等需要。所以，父母要建立民主型的亲子关系，尽量满足宝宝的心理需要，特别是在2~5岁和12~15岁这两个反抗期时更要注意，防止他以哭作为实现需要的手段。对两三岁的宝宝来说，要让他尽量畅所欲言，讲出自己的合理需要，对不合理的需要也要让他明白不能满足的原因。
矫正异常的心理状态
矫正宝宝异常心理状态的方法主要有以下几种：
（1）拒绝给予法。对于问题不太严重的宝宝，当其哭闹着向大人要这要那时，无论此时他的需要多么合理，家长都应断然拒绝。
（2）奖惩疗法。对问题已经形成，特别是比较严重者可采用此方法。宝宝哭闹时不予理睬，不哭时给予鼓励和奖励，时间长了就会使他克服爱哭的毛病。
（3）转移注意法。儿童的注意力差，易分散，易被新奇的东西所吸引。因此，在宝宝哭的时候，父母一方面可不予理睬，但还要耐心、沉着地听着，一旦出现“哭够了”、“不想哭了”的转机时，马上用能吸引他注意力的东西或事物去分散他的注意力，使他忘记哭，事后再给他讲道理。
总之，防治矫正儿童爱哭的方法有很多，关键是要因人而异，合理应用。
怎样让宝宝不再撒谎
儿童说谎的具体表现有：
歪曲事实
说他已做了某件事，而实际上他还没有完成，甚至根本就没做。
夸大事实
在与小伙伴谈话时，夸张地描述某件事。
捏造事实
编造一些他从未经历过的事情。
虚实混杂
宝宝叙述的故事中有些是事实，有些是编造出来的，这种情况常常会弄得大人是非难辨。
推脱责任
把自己做的错事推给别人。
宝宝在对诚实的理解以及道德规范的认识方面有先有后，并会逐渐完善，所以有时难免出现说谎现象。学龄前儿童很难区分幻想和现实，他们难免自欺欺人，夸大现实或异想天开；当说谎成为一种恶习时，父母一定要及时找出原因，进行矫正。
常见的原因有：
自卫
为了逃避某种不愉快的结局，如父母的斥责或惩罚等。
拒绝接受现实
想用说谎来安抚自己的痛苦回忆和感受。
模仿
撒谎可以是从大人身上学来的恶习。
自夸
为了满足虚荣心，自吹自擂以获取他人的注意或赞赏。
对现实的检验
出于对世界的好奇，试图探究事实与幻想的区别而说谎。
伙伴意识
有时为保护同伴而说谎。
敌意
出于对某人的敌对情绪而用说谎来诋毁他人。
谋利
为获取一些好处而采取说谎的办法。
将错就错
由于别人的误解，有些宝宝被称为小骗子，久而久之他们自己也接受了这种说法，将错就错，破罐子破摔。
不受信任或误解的后果
有些父母常对宝宝的话表示怀疑，长此以往，这些孩子便宁愿撒谎，这种现象在心理反抗期时尤为突出。
发现宝宝说谎的苗头及时纠正是非常重要的，其方法有：
增强自我认识
当宝宝否认说谎时，要帮助他复述事件的整个过程，并使他认清自己所起的作用。让宝宝叙述当时情形，能够帮助他重新认识自己的所作所为，父母要在宝宝表现正确和讲述真实情况时表示赞同和肯定。
灌输正确的道德观
父母不能忽视宝宝撒谎的严重性，特别是最初宝宝在一些小事上偶尔说谎时父母切忌一笑了之。要言传身教地教育宝宝，使他认识任何形式的不诚实都是不道德的，于己于人都是有害的，告诫宝宝相互尊重和信任的基础是诚实。
正确运用奖惩手段
帮助孩子认清说谎不会成功，即使蒙骗过关也不过是暂时的。而诚实会减轻对他过失的惩罚，撒谎则会受到更严厉的惩罚。
此外，还要注意亲子关系的民主化，让宝宝信任父母，依靠父母，不必害怕讲出真实情况时会受罚。这样就会防止或改掉孩子说谎的坏毛病。
怎样应对孩子间的忌妒心
当宝宝打比他小的孩子时，父母自然而然地会去斥责他一番，这样做效果不好。这类情况通常出于两个原因：他不喜欢婴儿，因为他害怕父母会爱上婴儿而不再爱他；当父母恐吓着说不再喜欢他时，他的心里就更为焦急和苦恼。羞辱他可能会使他抑制住忌妒心，但抑制住的忌妒对精神会有较大的伤害，比之于发泄出来的忌妒更会维持得长久。
父母要做的事情有两件：保护婴儿，同时对大孩子说明大人依旧喜欢他。当看见孩子面露恶意手持物件走向婴儿时，必须立即赶过去拦住他，然后再由拦住变为拥抱。可以说“宝宝，我懂得你的心意，父母还是一样喜欢你的。”这样，他就会感觉到父母依然站在他这边，依然爱他。
防止因忌妒而变压抑
因忌妒而变成抑郁不欢，变得更敏感和内向的儿童，甚至比那些用强暴手段发泄忌妒的儿童更需要慈爱、安全感和充分的了解。如果这样做仍然无效，妈妈需要暂时雇人照顾婴儿。
有些宝宝把所有的忌妒都深藏在内心，而这种忌妒又会严重地影响他的性格。具有这种倾向的宝宝，往往采取抑郁的方式，或采取老是纠缠着婴儿的方式。此时，最好请教儿童心理疾病专家来治疗。
给宝宝安全感
如果儿童的忌妒是在周围邻家的小妹妹已经长大，能够抢他玩具的时候才表现得比较明显，那么可以给他一人一间房间。在自己的房里，他将感觉到，他和玩具以及他所有的东西都很安全妥当而且不受干扰。如果不能单独给他一间，爸爸可以给他一个箱子或柜子，专门储存他的东西，另外准备一把大锁。这不但保护了玩具，而且在他的口袋里有把钥匙，大人用的锁他可以随便开，就可以给他一种自己很“重要”的感觉了。
这时，父母不应强迫大孩子把玩具分给小孩子，因为一切乐善好施之德都要出自内心，而首先必须有安全感和友爱之情。强迫儿童分出他的所有物，将使他的不安全感及自私心理更趋强烈而且维持得更久。
总之，一般地说，儿童在5岁以内的忌妒心最为强烈，因为这个年龄的儿童对父母的依赖性很大，对家庭以外的事情不大发生兴趣。
6岁以上的儿童可以稍微离开父母，在他的朋友当中建立起他的地位，即使不像以前那样受到家庭的注意，对他也没有多大的损害。
如认为6岁以上的儿童不会有忌妒心却也是错误的。他也需要父母的关怀，获得父母喜欢他的明证。尤其是在开始的时候，特别敏感的儿童，或者在外面找不到地位的孩子，也和其他幼小的儿童一样需要保护。即使是成年的女孩，也还可能因为看了妈妈新添了婴儿，而感到深深的忌妒。
儿童差不多全有忌妒心，只要不太严重，可能会使他长大成人后更富有容忍的美德和独立性。
帮助倔强的宝宝
在2~3岁之间的儿童极容易出现倔强和内心紧张的现象，1岁时，宝宝就已表现出倔强的态度。2岁以后，宝宝的倔强进入新的高潮，会采取新的方式。1岁时，孩子反对妈妈，2岁半时甚至会反对他自己。
两三岁之间的倔强本性表现为要求由他自行决定一切，并抵抗他人加在自己身上的压力。他既没有人世经验，又要作两方面的奋斗，使他内心似乎完全紧张起来。特别是当父母对他指挥得太多的时候，这种表现会更明显。6岁~9岁的儿童，试图摆脱对父母的依赖，负起他自己行为的大部分责任，于是对他自己的事，会变得过分地自作主张，并在各种神经过敏的习惯上表现出他的紧张。
照看一个两三岁之间的宝宝时常是很困难的，父母必须对此有彻底的了解，不要干涉得太多，不要催促得太急。他如想自己穿衣脱衣，不妨让他自己来。提早一点去洗澡，以便有时间让他在澡盆里玩玩。在进餐时，让他自己动手，不要去催促，他若不想吃就让他离桌。上床的时间到了，或是该到户外去，或是该回屋里去的时间，最好一面领着他，一面谈着愉快的事，做任何事都应尽量避免争执。
不良家教对宝宝的影响
宝宝是家庭中的一员，家庭中的任何问题都会影响到他，不良家教就是给孩子带来不良影响的父母及其他家庭成员的“行为”。如父母违背宝宝的心理发展特点，强迫他超量、超时地死记硬背书本知识，剥夺他游戏和交友的需要，强迫他按大人的意愿做事，就会使他长期生活于紧张之中，要么形成怯懦的性格，要么变得更加叛逆。值得重视的是许多不良家教是在无意中实施的。因此，父母应加强自身的修养，学会结合宝宝的心理特点，因材施教。
不良家教的主要表现：
（1）父母品质不好。父母本身行为不端，潜移默化地影响着宝宝的品行习惯。
（2）破裂家庭。家庭破裂，宝宝受冷落或成了出气筒，从而易被社会上的恶习所感染，形成自暴自弃或逆反攻击别人性格。
（3）父母文化素质低，缺乏科学的教育方法。多表现为教育方法简单粗暴，使宝宝无所适从，容易流落社会，出现各种行为问题。
（4）父母过于娇惯溺爱。由于无止境地满足孩子的要求，容易使宝宝形成贪婪、懒惰、自私、任性的性格，适应社会能力差，依赖性强，易受坏人引诱，以至走上邪路不能自拔。
（5）放任型。有些父母忙于工作、挣钱，认为有了钱就有了一切，忽视了对宝宝的教育；还有的父母看到自己管教方法不奏效，便放任自流。