孩子的世界是复杂的、敏感的，父母不应该把所有的关注点都放在孩子的学习上，也应该关心孩子的日常生活，注意培养孩子的良好生活习惯。只要在日常生活方面给予孩子足够的关心、支持与理解，注意用语言去引导孩子，父母与孩子间的关系就会越来越亲密。
“早起的鸟儿有虫吃！”
让孩子早睡早起，作息有规律
早睡早起身体好”作为一句口号流传了多年，人们早已耳熟能详。几乎每位父母在对孩子生活习惯的指导中都不会忽略这点。但是真正执行下去的时候，往往会遭到孩子的抵触，孩子折腾、耍脾气都是十分常见的事。就算孩子在父母的强制下关灯睡觉，他的情绪也相当不好。
7岁的小强喜欢看动画片，每天都要看到很晚才睡，第二天早上总是起不来。一天晚上，爸爸想让小强学会早睡早起，于是强制熄灯，不让他看动画片。结果小强闹起了脾气，非吵着要看，爸爸气得打了他。
小强大哭起来。妈妈一边劝爸爸，一边哄他……小强折腾了许久，终于睡着了，但已经过了午夜12点了……如果爸爸把这条原则坚持执行下去的话，在折腾几天后，小强可能会服从爸爸。但是，这种强制威压的方式只能暂时解决问题，小强心里很可能会想：“等爸爸不在家的时候，我要……”或者“等我长大了，没人管我，我要……”更麻烦的是，如果父母手段粗暴，对孩子惩罚过重，不但会在孩子心灵上留下阴影，还会使孩子对父母产生畏惧或对抗性情绪，严重影响亲子关系。
至于让孩子早起，倒是相对简单些。在父母反复催促之下，孩子肯定会醒，最后也只能起来。但是孩子很可能会出现“起床气”，比如：吃早餐时把餐具弄出很大的响声、对父母说话语气很差、大声摔门。如果父母比较强势，孩子不敢把心中的怨气表现出来，虽然会按时起床，但是却极不情愿，动作拖拖拉拉，消极抗议。而这种消极抵抗的方式很可能泛化到生活的其他方面，造成孩子做事时拖沓、敷衍、应付等坏毛病。
那么尝试着对孩子讲道理呢？告诉孩子“早睡早起有利于身体健康”、“要养成良好的生活习惯”又如何呢？
8岁的小军喜欢赖床，妈妈每次叫他起床的时候都会说：“早睡才能早起，这样生活有规律身体才会好。”小军每次都说：“知道了。”然后继续在床上躺着不起来。
后来爸爸觉得这样教育不起作用，于是对小军说：“你连按时起床都做不到，将来还有什么出息！”将小军从床上拽了起来。小军很委屈，后来他在日记中写道：“妈妈像唐僧一样唠叨，爸爸像孙悟空一样爱动手……”
单纯的说教对孩子习惯的养成并没有什么显着作用，反而会让他感到厌烦。
而训斥类似惩罚，效果也是暂时性的，不但无法彻底改变孩子的习惯，还会增强他对起床的厌恶情绪。
本来父母是出于对孩子的关心，才会管他，结果他却不明白父母的苦心，反而觉得父母干涉自己，让自己不自由。
那么，怎样劝说孩子才能让他把话听进去并照做呢？
要给孩子思考的空间。
7岁的蕾蕾喜欢用蜡笔画画，每天做完作业总是要画好久。由于她睡得晚，每天早上起床都很费劲儿。妈妈让蕾蕾早点睡，可是她却舍不得放下画笔。于是妈妈说：“蕾蕾，你早上起床的时候很难受对吧？”蕾蕾点点头。妈妈继续说：
“妈妈也知道你喜欢画画，可是白天要上学，不按时起床就会迟到。所以，早上起床的时间是不能改的，对吧？”蕾蕾说“嗯。”
“那怎么办呢？”妈妈问蕾蕾。蕾蕾说：“妈妈，我知道晚上要早点睡，可是我还是想画画，不想睡那么早。”妈妈又说：“可是妈妈每天看到蕾蕾起床时那么难过，妈妈会心疼的呀！”蕾蕾低下头，想了一会儿说：“我可以早睡一个小时。以后我晚上不看动画片了，先做作业，这样就能省出时间来画画了。”妈妈抱着蕾蕾称赞道：“真是聪明的孩子！”
很多时候父母总是希望孩子照自己说的去做，并认为这样教育孩子比较简单。其实，孩子自己也有思考的能力。如果父母不是采取规定孩子必须做什么的方式，而是把问题交给孩子，让他自己思考，就不会发生那么多的冲突。而且孩子自己想出的办法，执行起来会自觉自愿。
其实，让孩子服从父母的意志并不是真正的教育，让孩子学会用自己的意志去做正确的事情才是成功的教育。
就像故事中蕾蕾的妈妈，把情况呈现在孩子面前，让孩子自己去思考该如何做，虽然这种方式和直接命令、劝说的目的相同，都是为了让孩子养成早睡早起的习惯，但是孩子的感受却完全不同。在这种方式中，孩子自己考虑了所有的情况后选择了方案，最后的方案体现的是孩子自己的意志，而不是父母强加给她的，所以孩子会心甘情愿地去执行。这样做不但能缓和亲子关系，还能培养孩子独立思考的能力。
劝说要选择合适的时机，循序渐进。
12岁的小美喜欢看动画片，每天在电脑上看到很晚才睡。晚上10：30，妈妈发现她还在看动画片，于是说了句：“还在看，这么晚了，还睡不睡啊！”小美正看得高兴，听到妈妈的抱怨后很烦，于是反驳道：“我明天按时起床不就好了，又不会耽误上课。”
妈妈说：“我是为你好，你这么晚都不睡，明天上课怎么有精神？”小美说道：“哎呀，反正我成绩不下滑不就行了吗？”
说到这里，妈妈也知道说什么都没用了，只好把牛奶放下，离开了房间。
在这种情况下，妈妈如果再继续坚持的话很可能引发一场争吵。那么该如何去规劝孩子呢？其实不是不能劝，而是劝说孩子一定要选择合适的时机。不能在孩子玩得正高兴的时候“泼冷水”。就像小美，其实最佳劝说时间是她早晨起床的时候。由于没有睡够，小美肯定面色不佳，自己也许也会想“要是昨天早点儿睡……”这时，妈妈如果能心平气和地说几句，小美便能听进去。
但是需要注意，不能采用讲大道理或训斥的语气。最好用关怀的口吻来打动孩子。比如，给孩子递块热毛巾，问她：“困不困？”等到孩子接受了妈妈的善意，妈妈再像朋友一样去建议：“要不你以后早点睡吧！”这样连续几天打上几次“预防针”，孩子有了心理准备，妈妈就可以在孩子晚上要开始玩的时候说：
“今天早点睡……跟妈妈约个时间吧。”等到孩子说了要几点睡之后，如果到时候如果孩子还在玩，这时妈妈就可以去劝孩子睡觉。因为之前协议已经达成，孩子也不会太反感，劝说也就很容易成功。
不要过分迁就孩子。
有些父母对孩子的毛病采取一种放任的态度，最开始可能说一说，但是一旦孩子不听，也就听之任之，不再过问。这种教育孩子的方式多少有点“遇到困难就放弃”的感觉。
8岁的小竹学习很好，平时也能按时起床。可是每到周末，就非要在床上睡到中午不可。妈妈说让她早点起床，可是她说：“好不容易不用上学了，我当然要好好休息一下。”妈妈听了后也觉得的确如此，于是就不再管她了。
爸爸后来觉得不妥，于是对小竹说：“休息也有很多种，你躺在床上不觉得闷吗？早点起床，今天我们一家人去植物园玩玩。”小竹听了后觉得很感兴趣，于是高高兴兴地起床了。
就像故事中的妈妈一样，很多父母会觉得孩子平时太累，休假时睡个懒觉也无妨。于是，也就不努力地去要求孩子必须早起了。其实，就像小竹的爸爸所说的，休闲放松不一定要躺在床上睡懒觉。父母完全可以帮孩子找出一些积极的休闲方式，让孩子在有兴趣的情况下自觉自愿地早起。
绝对不要掺杂负面情绪。
孩子很敏感，一旦父母在和孩子沟通时有负面情绪，孩子会本能地抵触，这样一来，再怎样高明的沟通技巧都难以发挥作用了。
10岁的小俊喜欢玩电子游戏，一玩上瘾就停不下来，非要等到实在困得不行才会去睡觉。妈妈十分讨厌小俊的这个坏毛病。一天晚上，妈妈叫小俊洗漱时，推门看见小俊又在玩游戏，于是忍不住说了句：“还在玩游戏，看你明天起不来床怎么办！”
小俊很不高兴，于是顶了句：“起不来就起不来呗，大不了不去上课了！”
这句话正好被爸爸听到。爸爸严厉地训斥了他，谁知道，越说小俊越顶嘴。最后，一场家庭大战爆发了……妈妈一开始说小俊的那句话，隐藏的情绪是对小俊玩游戏行为的厌恶，也正是这种厌恶情绪导致了小俊后来的顶嘴。这时抵触情绪已经产生，沟通已经无法进行了。这个时候爸爸又出来“教育”孩子，自然是火上浇油。妈妈的负面情绪加上爸爸的强制训斥，最终导致了这次教育的失败。
父母也要早睡早起。
如果父母是“夜猫子”，自己再去教育孩子要早睡早起，那么言词上不论多么有说服力，都不会有什么好效果。而且还会给孩子留下一个“言行不一致”的印象。因此，要让孩子能听进去自己说的话，首先父母要在这些话上做到位。家里人都早睡，如果孩子玩得晚了，父母可以说：“你看大家都睡了，你怎么还不睡呢？”孩子自己也会感到有些不妥，这样可以省去很多劝说的言词。
沟通箴言
让孩子养成早睡早起的习惯其实并不难。首先，父母要放下“家长”的架子，和孩子去交流，看看孩子不愿意早睡早起的问题到底出在哪里，在一次次的商谈中，让解决问题的办法自然产生，千万不能操之过急；其次，父母要调整好自己的情绪，不要因为孩子不肯听话就斥责孩子；最后，父母的言行合一大过一切。
“玩具熊找不到‘家’了！”
培养孩子养成“动物归原”的良好习惯
孩子长大了，自己会吃饭、穿衣服、洗澡了，但是东西用完后却还是到处乱扔，还需要父母帮忙收拾。如果孩子能在用完东西后物归原处，那么不但父母整理房间的时间会减少，而且在找东西时也不会忙乱不堪。让孩子拿东西时顺便记住东西放置的位置，用完及时归位，不但能让家庭环境整洁有序，还能培养孩子“动物归原”的良好习惯，一举多得。
可是，父母在培养孩子“动物归原”这个好习惯的过程中，却往往会由于和孩子沟通方式不当而出现种种问题。
12岁的朱明经常把自己的房间搞得乱糟糟的：衣服扔在椅子上，课本丢在床上，文具、钥匙这些小件物品更是完全没有固定位置。妈妈经常告诉朱明：“东西要摆放在固定的位置，用完之后要归位。”朱明每次都说：“知道了。”可是房间依旧乱成一团。
妈妈为此伤透了脑筋。于是，她试着给朱明讲道理：“你的东西这样子乱放，到时候根本找不到在哪里。”朱明回答：“反正就在屋里，也丢不了，慢慢找找就出来了。”
说话孩子不听，给孩子讲道理，孩子能说出一堆歪理。如此看来，让孩子培养出一种良好的生活习惯似乎很难。
于是，在“教子必严”思想的指导下，父母开始训斥孩子，一旦孩子表现出反抗情绪，父母甚至会动用一些比较粗暴的手段来惩罚孩子。
小宇11岁了，他总是将房间搞得很乱。爸爸曾要求他收拾好房间，可没过几天，屋里又乱成一团了。一次爸爸刚好看见小宇将新买的光盘随手扔在桌子上，而光盘盒就在一旁放着。爸爸忍不住了，训斥小宇：“你怎么又乱扔东西，也不知道将光盘收进盒子里……”爸爸还没说完，小宇便反驳道：“我不是忘了吗？
再说了，我晚一点儿收拾不也一样？”
爸爸很生气，开始教育小宇：“东西用完后就要马上放回原处。下次再看见你这样，看我怎么教训你！”小宇十分不服气，哼了一声，结果被爸爸打了一顿。
孩子并不是不能打，但是采取这种方式教育孩子，父母需要掌握很高的教育技巧，训斥和打骂背后都必须有很明确的规则作支撑。如果仅凭一时气愤就对孩子动手，不但不能让孩子养成良好的习惯，反而会使孩子内心滋生出叛逆情绪，越来越难以管教。其实，让孩子学会将使用过的物品放回原处并不困难，关键在于父母怎么去说。
6岁的兰兰每次玩的时候都会将玩具弄得满屋子都是，妈妈每次都要帮她收拾。一次妈妈在看到扔在地上的小熊时灵机一动，想了个办法。她对兰兰说：
“小熊玩累了，我们送小熊回去睡觉好不好？”
兰兰很配合地拿起小熊放到了床上。妈妈微笑着说：“小熊每天不是在这个位置睡觉的，它会不习惯，兰兰，想想它的家在哪里？”兰兰这才想起每天自己都是从篮筐里把小熊拿出来的，于是她将小熊放回了篮筐。
可见，孩子并不是无法学会“物归原处”的。妈妈巧妙地将小熊拟人化，用“小熊睡觉”这个故事背景引导兰兰将玩具归位。这样既引导了孩子，又没有引发孩子的抵触心理，比起给孩子讲道理或训斥，效果要好得多。
那么，父母还能用些什么方式让孩子学会“动物归原”呢？
营造一个整洁、有规律的家庭环境。
要让孩子学会用完东西放回原处，家里的东西就要有固定的方位。如果父母将东西乱放，就算告诉孩子“动物归原”，孩子也会发现“无处可归”。
所以，家庭环境一定要整洁，物品摆放要有序。这样父母在教育孩子时才能说：“把你刚才拿的东西放回原来的位置。”家庭环境如此，孩子自然会受到影响，父母教他将东西放回原处时也会相当省心。
在恰当的时机告诉孩子一个“小窍门”。
很多家庭都是孩子玩累了，去吃东西或休息了，然后妈妈开始收拾东西，把玩具一一归位。孩子习惯了这样的方式后自然会认为，收拾东西是大人的事情，与自己无关。于是，他根本意识不到要将物品放回原位的重要性。所以，父母最好让孩子自己整理自己的房间，让他体会到，要想减小工作量，就要及时“物归原处”。
7岁的小仑喜欢玩弹珠，每次弹珠总是被他弄得到处都是，一次妈妈进他的房间收拾东西，一不留神踩到了散落在地上的弹珠，差点儿滑倒。
妈妈本来想帮他收拾，可是转念一想，不能再这样惯着小仑了。于是便将小仑叫了过来，说道：“你是个大孩子了，以后要自己收拾自己的房间。
小仑试着收拾了一下，发现很多东西都不知道该放在什么地方，忙了半天也没收拾好。这时，妈妈对小仑说：“妈妈告诉你个小窍门，你用完什么东西放回原处，这样收拾起来就轻松多了。”果然，小仑实验了几天，等自己再开始收拾东西后，便发现容易多了。就这样，小仑养成了将东西及时归位的习惯。
让孩子体会到物归原处的好处。
为了让孩子切身体会到“物归原处”给生活带来的便利，妈妈可以让孩子帮忙找东西。比如，妈妈让孩子拿剪刀，孩子问：“在哪里？”妈妈告诉他：“家里的剪刀一直放在写字台上面的抽屉里。”
如果下次孩子自己需要用剪刀，问妈妈：“剪刀在哪里？”妈妈就可以说：
“剪刀就放在妈妈平时放剪刀的位置，你知道在哪里，自己去拿吧。”妈妈可以再加一句：“妈妈每次用完都将剪刀放在同一个地方，这样找起来特别快。”这时孩子就会知道“物归原处”有多方便了。
在孩子找不到东西的时候教育他。
“妈妈，看见我的胶布了吗？”9岁的小雅一边左右看着，一边问妈妈。妈妈说道：“我原来是放在书架上了。”小雅说：“我昨天用了，后来不知道放哪里了。”于是妈妈开始和小雅一起找胶布，最后发现胶布在小雅书桌上的一本书下面压着。将胶布递给小雅后，妈妈说道：“下次用完东西要放回原来的位置。”
小雅红着脸答应了。