“长大后每个人都要自己睡”，将这件事清楚地告诉孩子，再要他逐步朝此目标前进即可，不要要求他一步登天。
（1）清楚说明
当孩子要求陪睡时，可以告诉他：“今天陪你睡可以，可是明天就要自己睡喔！”这表明父母的态度是不主张他的陪睡要求。
（2）代替的方法
即使不陪孩子睡，也有其他代替法可弥补孩子的寂寞、不满足。例如，“你乖乖睡，我说故事给你听”，握着孩子的手说故事给他听，或是“我拍拍你的背”，轻轻拍他并为他唱摇篮曲。
这时，不仅是母亲，父亲也可以担任这个角色，且据说由父亲做较不易引起问题。这样，孩子就可渐渐成长了。
（3）白天的相处
一般白天感到寂寞的孩子，会要求睡觉时有人陪伴。因此，虽不必长时间陪着孩子，在孩子游玩之余母亲也应诚垦地表现好意。
5大小便训练
9个月在的婴儿，已经能明白语汇与行动间的联系了，所以这个时候起，可以逐步训练他们的行为。
因此，可以先从大便开始训练，而小便也可以从这时候起掌握时间，用“嘘”来训练，到了周岁时孩子就可以做得很好了，一岁半时甚至能事先告知。
但这是顺利的情形，幼儿有很大的个别差异，且父母忙碌无法充分注意时，是不可能期待会有同样的结果的。因此，不要焦躁，好好训练即可。
“反正总会学会的”，这种乐观的想法对排泄的训练也是必要的。神经质地责怪孩子“不大便吗？”“怎么还不嘘嘘？”只会使亲子都感疲倦，甚至打起孩子来。
（1）责骂只会造成反效果
有些人对孩子在这方面的训练不能较好的进行而大打动手，其实这只能导致孩子心理上的惧怕。这个年龄的孩子还不理解挨打和尿尿之间的关连，即使能够理解也会害怕不小心尿湿被处罚，而造成内心的恐惧。
要观察孩子的情形，掌握时间。当孩子想便尿时可能会来回走动，或浑身发抖，或站立不动，大人可以从旁观察出来。这时如果孩子自己上厕所，不妨用夸张的表情表示你的喜悦。
（2）建立自信
早上起床时、午睡后、吃完饭后可以带孩子上厕所，如果做得很好不妨大大地夸奖他。这样，孩子对排泄就能逐渐建立自信，不再感到厌烦了。
如果他总是做不好，也要好好地教他，拿他与别人比只能使他更没信心。每个孩子各有不同的成长波动，和较长的孩子相比较反而会使他什么都做不好。
6怕不上厕所
大人怕孩子不好好用餐和加厕，常在尝试边看着，其实有些孩子会因此而害怕，导致用餐和加厕的不正常。父母可以用以下办法去除孩子怕上厕所的心态。
（1）使他们安心
首先要给予孩子安心感，告诉他：“我在这里等，不要怕。”使他安心。一次也不要孩子上厕所时离开等待的地方，因为万一有一次孩子需要时父母不在，会导致他以后总有后顾之忧。这样恐惧就会逐渐消退了。
（2）不要把孩子当成胆小鬼
“这么害怕，真拿你没办法”、“胆小鬼”等话语会使得孩子感到羞辱，千万不要说出口。而孩子做得很好时就应夸赞他，使他产生自信。
父母可通过做些特殊的装饰布置，使孩子喜欢厕所而放心地上厕所。
父母不妨利用星期假日好好整修厕所，例如，将蹲式改成坐式的马桶、加装可以握紧的横条，改善照明或重新换上墙纸等。
此外，安装架子摆上孩子所喜欢的填充玩具，或安装可以呼叫大人的铃等都可以尝试。孩子会因一点小事就改变心情，因此不妨多花些心思。如果孩子还是很讨厌的话，可以在厕所旁或入口摆着幼儿用的便器，这也是方法之一。
7不喜欢洗澡
孩子喜欢从任何事情中发现乐趣，因此，对于总是勿勿忙忙的洗澡，他们会表示出厌恶。孩子认为这是自由游乐的时间，大人却把它当成是件麻烦的工作，要在晚餐前尽快完成。如果能把洗澡时间调到晚餐后、孩子就寝前，那么问题就能迎刃而解了。
过了婴儿时期，孩子就变得想以自己的意志管理洗澡的问题，很讨厌被人强迫。因此，若能让孩子保有表现自己意志的余地的话，孩子就不会讨厌洗澡了。
尽量不要让孩子在浴缸中滑倒，这种经验会导致孩子恐惧洗澡。
（1）拉近亲子关系的机会
再怎么拘谨的孩子一旦全身****，泡在热水中，就会感到解放一般，变得非常活泼。大人此时可以表示出亲近，可以在这段时间中多了解自己的孩子。
像这样，亲子若能在开放的气氛下活用洗澡时间的话，孩子是决不会讨厌洗澡的。父母不要将洗澡当成工作，而应把它想成亲子愉快共处的时间才对。
（2）引起兴趣的小道具
孩子讨厌被迫洗澡，但如果有能吸引他注意的小道具的话，他一定不会讨厌洗澡的。一岁的孩子喜欢能装入热水的稍大容器或小壶，二岁的孩子则喜欢小毛巾或海绵等。
如果孩子不肯乖乖地洗，不妨让他坐在婴儿时代的浴盆中洗；而害怕浴室里湿滑地砖的孩子，则可帮他铺上塑胶地毯。另外，事先可以先给孩子喝水，还应准备好水，因为他们可能中途想喝水。
8讨厌洗手、洗脸
要小孩子养成清洁的习惯是非常困难的。毕竟，像肚子饿、想睡等生活习惯是孩子自身就有的要求，养成清洁卫生的文明习惯却不那么容易，因此惰性在时刻起作用。
（1）区分标准
每次看到孩子就对他说：“快去洗手！”未免太苛刻了，在饭前、吃点心前、上完厕所后、从外面回来时，可提醒他注意，而当孩子正玩得兴致高昂时，即使有些脏也不要在意。
此外，二岁半左右孩子才会洗手，四岁时才会自己洗脸，更小的孩子一定要帮他洗，千万别嫌自己的孩子麻烦。也要注意洗时香皂泡沫不要进入眼里，否则孩子就会讨厌洗脸了。
（2）容易洗的方法
要为孩子提供适宜洗脸的条件，因为如果水槽太高，太脏，或者水老是倒流到袖子中，谁也不愿意洗脸的。不妨准备垫脚台，让孩子容易清洗。此外，香皂盒、毛巾等也应准备孩子所喜欢的样式，以引起他的兴趣。
□关于儿童的学习
1惊人学习能力
小孩对于每样事物都会感觉新奇，他们会透过观看、嗅觉、敲击、聆听、味觉甚或颠倒东西等方式主动学习。一句常说的话其实是非常有道理的：“不会玩的人也不会学习。”孩子的玩耍，有时正是他学习的途径。一些零碎的试验，更是孩子一连串努力认识世界的作为。
两岁小孩的学习模式，看似混乱、矛盾，但能够了解他们的学习方式，父母就可以提高孩子的创作力和学习兴趣。一般而言，孩子会不断试验重复和分类一些他感兴趣的东西。
（1）好奇的孩子
孩子喜欢各种试验，喜欢把玩具拆开，把全盘积木倾倒，虽然这样做会制造麻烦，但他仍会对周围的事物重复地作出试验，直至自己厌倦为止。这时，他就会把得到的资料归类。
实际上，一个会把餐桌弄得杯盘狼藉的孩子，亦会同时要求生活各方面规律化，重昨而又可预测，便如：每天的睡眠和洗澡时间是固定的。孩子对这种既有节奏又有规律性的生活产生安全感，会比其他孩子更早地建立时间观念、理解事件发生的次序以及对事物的分门归类。
（2）正确激发引导学习能力
这一个阶段，鼓励和引导孩子学习的最好方法莫过于提供一个欢愉、活泼的环境让他自由发展，提供适合的玩具，也在日常生活中多告诉他东西的名称、形状、颜色等等。虽然孩子会碰撞、敲击每样新东西，但父母也不用担虑他们会因此而变得粗野、顽劣，积极的方法是正确地引导他们去发现和观察事物。便如：孩子也许会从花园摘掉美丽的花朵，但父母用不着担心他会变得破坏力强，相反，父母可以借此事向孩子解释花朵为什么不能离开泥土，进而引导他去了解花草的名称，学会受护花草。
2组织能力的学习与加强
当孩子三至四岁，好奇心已开始萌芽，这时也是他经常发生捣乱行为的时候。你会发现孩子有时会弄得满身泥污，或者把牙膏涂在浴室的镜子上，将黏土涂污地板等。这些行为都是出于孩子本能的探究。
与此同时，孩子也会勇于表现自己具有一些其他的能力，例如：思考能力、组织能力等。如果你希望孩子改变不修边幅、吊儿郎当的不良习性，努力成为一个充满创造力的孩子，关键是在鼓励他发挥创造力的同时，也要教导他做好善后工作，让他变成一个爱整齐的孩子，以下几点可供参考：
（1）设置一个创意区域
在家中的某一个角落，辟出一个地方，让孩子可以无拘无束地、尽情发挥他的创意，若你怕孩子弄污地方，可以在地上铺上报纸或地垫。当你不再管制孩子的行为时，孩子才会感到特别畅快。
（2）学会容忍孩子的“坏”行为
若孩子把纸张剪成碎片，抛向空中时，不要怪责他把地方弄脏。你可反问他这样做是什么意思？他可能会告诉你，这些是天空飘下的雪片，或神仙散下的灰尘！
（3）学会愉快地停止游戏
当玩到差不多时间的时候，切勿突然地宣布，停止游戏及收拾地方，你可以对他说：“这些游戏很有趣，但现在有其他东西要做，让我们明天再玩吧。”约定下次继续的时间，孩子才会乐意接受你的建议。
（4）游戏培养孩子的组织能力
在叫孩子收拾东西前，花一些时间，和他讨论要做的工作，甚至可以让他发表一下意见，便如：所有球类要放在同一个箱子内，而绒毛玩具则要放上婴儿床等，在长期的锻炼中，孩子会自觉地形成组织计划的好习惯，组织能力也会得到加强。
（5）轮流分配工作
在相互交替的工作中，你和你的孩子便会发挥合作的精神，同时让他明白施与受的道理，而且无论订下任何目标，都要付诸行动，目标才可完成。
3提高学习兴趣
正规学习其实是枯躁乏味的，这对于孩子不是一件有意思的事情。他们最不喜欢的是板起面孔的说教，他们没有耐性去长期专注一个特定的学习目标，他们怕孤独、怕陌生、怕困难，因而需要借助外力帮助他们持之以恒地学习，直到掌握某种技能，达到某个学习目标为止。
从大多数的调查可以得出，优越的学习环境能吸引孩子用功地学习。
广义的学习环境包括父母、老师、同学等“人”的因素，而物质的因素包括独立书室、画桌、电视、杂志、课外书、电脑、电子辞典、录像机等因素。尤其是具备幽静的、少干扰的独立房间供应孩子专心学习，是极佳的辅助因素。除此之外，父母对孩子的期望、对教育的态度、教师能否唤起孩子的成就动机、同学的学习气氛，均构成一个宏观的学习环境和气氛，左右着孩子的学习兴趣。让孩子有一个良好的学习环境，营造良好的学习气氛，是提高孩子学习兴趣并促使他用功的第一步。
此外，还有四个方法增加孩子的学习兴趣：
（2）父母需把学习过程转变为游戏形式，增加活动性和趣味性，孩子如能“寓学习于游戏”，他们自然会对学习产生兴趣。
（2）父母要告诉孩子为什么要学习，学习是人成长的重要方式，不学习又会怎样，这样有助于提高他们的学习主动性。例如他要对英文字母有基本的认识才能玩某些电脑游戏，如果他很钟情该电脑游戏，自然会主动学习基础的英文字母。
（3）父母要善于地敬告知的知识，变成孩子易于接受的方式和形式，程度也要适宜，便孩子易懂。孩子懂后就有了满足感和成就感，有助于促进学习。
（4）古语有云：“读书必须眼到、手到、口到、心到。”但还需要“耳到”、“鼻到”。要令孩子善于利用视觉，父母便需把学习的内容图像化或曩像化，例如多利用图画、相片甚至幻灯片、录曩带等，以尽量利用视觉效果一定要让孩子在理解知识的基础上吸收，做到“心到”，否而很可能做无用功，也不利用逐渐加强的学习难度。“手到”本来是多抄写的意思，但笔者认为太多的抄写功课令孩子生厌，父母的着眼点应是利用不同的方法去增强孩子的记忆，而不是要求他机械式地不停抄写，故此笔者对“手到”的意思有另一演绎，即让孩子多利用“触觉”去学习，如让他触摸棉花和石头去理解“软”、“硬”的概念等。
“口到”即朗读课文内容，对增强孩子的记忆有一定的效用，如能于孩子朗读课文时替他录音，有空时再让孩子收听，更能加强记忆的效果。孩子能轻易地哼出流行曲的歌词，便是因为多听多看的缘故，即“耳到”、“眼到”。最后，让孩子善用“嗅觉”、“味觉”去学习也相当重要，当然，父母不应让孩子接触有毒和危险的东西，但让他用“味觉”去分辨甜、酸、苦、辣等四种味道，用“嗅觉”去分辨香、臭等气味，也不失为增加学习兴趣的好方法。
4学习快慢没问题
有些小孩的成长进程快，有些小孩则慢，这一点可以从学习上看出来。但你不用为此担心，每个孩子的成长进度都不同，所以学习速度有差别也是很自然的事。
（1）理解孩子的难处
每个孩子的成长过程都没有一定准则，而且又极易受其他因素影响，例如：并不是每个孩子都具有灵活的身手的。
对于孩子觉得太难且没意思的事情，他会产生厌烦，比如让一个四岁的孩子用剪刀。相反地，若你叫他学习怎样去玩滑旱冰或者踢足球，他一定很快便学会怎样去玩，而且还会表现得非常雀跃。
而当你看见孩子想极力挣脱已经穿上的衣服或鞋子时，不需多问，这必定是父母勉强他穿上的，其实，父母这样做，是会剥夺了孩子学习的好机会的。
（2）疾病的缠扰
三岁前父母要非常注意孩子机能发展的情况，大脑瘫痪，精神阻碍等其实很早就能发现。但一些较轻微的病症或毛病，却不会那么快及轻易在孩子身上被发现出来，如肌肉营养不良等，这要待孩子成长至入学前，才能发觉有此毛病。如果孩子上下楼梯时老是无缘无故地摔倒，可能也就有影响其活动能力的疾病。
（3）做出鼓励
父母有义务去帮助孩子生活得更好，更有活力，玩得更带劲。假若孩子一向在运动方面的成绩不理想，你切勿在人前说：“我的女儿在运动方面这样笨，我决不会让她与其他孩子赛跑，因我怕会弄伤她。”这样即表示你已断定了她会失败，及剥夺了她去尝试的机会。
最好的方法，是让孩子自然地发展，我们只要多去关注他，多给予鼓励及令知道，这是一种对他将来发展有助力的元素便可。
5学习语言能力
孩子出生后的一年中只会辨别声音，到了第二年，才会开始学习说话。此时培养其语言能力是很重要的。
孩子的语言能力是基于一种生物原理，但同样受到周围环境的影响。成天不与小朋友或大人说话的孩子，语言能力是发展得很慢的。
大多数孩子初学讲说话的时候，所讲的语言都很相似，其中可分为五大类型：（1）一些名称如：“爸爸”、“妈妈”或兄弟姐妹的名称；（2）孩子特别喜欢的物件如“动物玩具”、“苹果”等；（3）一些动作，例如“起来”、“吃东西”；（4）一些形容词如：“多些”、“好”（5）一些社交用语如：“不”、“再见”等。上述这些便成为孩子日后语言发展的基础。如何协助孩子发展语言能力，以下提供几种方法：
①孩子表达错误时，父母应尽量用实物或便巧妙的方法去让他明白他的错误，例如他将苹果说成梨，我们可以拿着一个梨向他说：“你想要这个梨子？”