建构完善的市场经济的前提是建构完善的市场经济主体，完善的市场经济主体不是新自由主义“主流经济学家”心目中唯利是图的“经济人”，而是智商、情商、财商齐头并进的全面发展的人。因此必须对孩子进行素质教育；符合社会主义市场经济体制要求的亲子教育模型只能是素质教育模型。
素质是人的要素、结构与功能。人格是素质的结构。人品、品质是人的素质的道德层面，性格是人的行为模式，能力是人的素质的整体功能，行动是人的能力的展开。一切教育的根本目的是提高人的能力，一切科学的根本目的是提高人的能力——认识世界与改造世界的能力。智力既是人的意识系统的整体功能，也是人的素质系统的整体功能。人的能力（实践能力）是人的整体系统（包括人的肉体系统和意识系统）的整体功能。智力是能力的一种，是一种功能而不是要素，它同人的其他能力的关系是功能与功能的关系；能力和各种“商”的关系，是功能和要素的关系；各种“商”和人的素质的关系，是部分和整体、要素和系统、具体和抽象的关系。在这里，功能与功能、功能与要素、功能与系统、要素与系统之间是全息关系。了解各种“商”，是了解各种能力的准备。提高各种“商”，是提高人的素质的前提。因此，即使仅仅提高人的智力，也必须同时提高人的智商、情商与财商。把亲子教育片面地定位于提高孩子的智力，把提高孩子的智力仅仅定位于应试能力，达不到提高孩子智力的目的，更达不到提高孩子素质的目的。而智商、情商、财商“三大商数”就是通过决定孩子的素质来决定孩子的能力、通过决定孩子的能力来决定孩子的一生的。
能力就是人的能力，人的能力就是每个人自我的能力，提高自我的能力只能靠自我。素质型亲子教育模型就是提高孩子自我教育、自我提高能力的模型。
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