母女俩还经常做掷骰子的游戏，最初是用两个骰子玩。玩法是把两个骰子一起抛出，如果出现3和4，就把3和4加起来得7分。如果出现2和4、3和3，就得6分，这时就有再玩一次的权利。把这些分数分别记在纸上，玩3次或5次之后计算一下，决定胜负。
女儿非常喜欢这类游戏。当然，在女儿投入到这种游戏的乐趣之后，斯特娜夫人仍按洪尔鲁克女土的建议，每次玩游戏不超过一刻钟。理由是所有数学游戏都很费脑力，一次超过一刻钟后就会感到疲劳。在这一游戏玩了两三周以后，她们又把骰子改为3个、4个，最后达到了6个。
接着，她们把豆和纽扣分成两个一组的两组或三组、三个一组的三组或四组，把它们排列起来，数数各是多少，并把结果写在纸上，然后把这些做成乘法口诀表挂在墙上。这样一来，维尼夫雷特就懂得了二二得四、三三得九的道理，而且非常高兴。更复杂的游戏可以依此类推地继续做下去。
为了使女儿将数学知识运用于实际，做妈妈的还经常同她做模仿商店买卖情景的游戏。所卖的物品有用长短计算的，也有用数量计算的，还有用分量计算的。价格是按着实际的价格，钱也是真正的货币。妈妈常常到女儿开办的“商店”买各种物品，用货币支付，女儿也按价格表进行运算，并找给妈妈零钱。
当维尼夫雷特学习努力、工作积极或帮助家里干活儿时，妈妈就付给她钱。她还不断地从杂志社和报社领取稿费。她把这些钱用自己的名字存入银行里，并计算利息。
不久，维尼夫雷特就对数学产生了浓厚的兴趣。一旦有了兴趣，以后的教学就像流水一样，从算术开始一直到顺利地学会了代数和几何。
创业来自兴趣
汽车大王福特的成功，在于他非凡的想象力。
福特生于1863年7月30日。父亲威廉·福特年轻时当过铁路工人，后来回到迪尔本从事农业、放牧和种植工作。福特从小就被父亲逼着干活，但他十分厌恶使用锄头，更讨厌养鸡和挤牛奶，从而导致了他终生不吃牛奶和鸡肉的习惯。
在七岁那年，福特被父亲送进了离家里比较近的一所学校学习，在学校里他只有算术成绩还勉强过得去，其他各科成绩几乎在全班倒数第一。但他却对机械非常感兴趣，后来弄得只要家人看见他放学回家，就立即把手表藏起来，免得被他拆得零乱不堪。家里买回的新农具，一不提防就被肢解成一堆零件。在他称为“秘密武器”的床边小柜子里，他整齐地摆放着钻孔机、挫刀、铁锤、铆钉、锯子、螺栓和螺丝帽。
1870年的一个冬天里，在底特律火车站，福特第一次看见了火车头，因为好奇，所以他大胆地向列车长提出要坐一坐驾驶座感觉一下坐火车的滋味。列车长看着福特可爱的样子，竟然破例地把他抱上了火车头，并且为他开动火车。那一年他只有七岁多一点。
上小学的时候，福特就更是胆大了，他常常做一些人们想象不到的事情。有一次，福特在学校制造小蒸汽引擎，结果发生爆炸，他的嘴唇被割破，一个同学的头部受重伤，学校的栅栏也被震倒。
16岁那年，福特独自一人离开家乡到底特律去当学徒。他先来到一家工厂，但进厂仅六天就被开除了，因为他修好了那些工人无法修理的机器，导致许多人对他不满。接着，他只好找到了另一家黄铜厂，在那里他学习造门阀、汽笛和钟，六个月后他又辞职了，原因是他已经把这里的技术全都学会了。后来他又进入底特律一个造船厂工作，在那里他对蒸汽内燃机发生了极大兴趣。工作之余，他就去摆弄蒸汽机的构件，并思考着把庞大的蒸汽引擎改制成小型的，以适应小型工厂的需要。两年后，他离开了船厂，回到家乡，开始尝试着汽车的发明工作。
有一次，他在妻子的风琴乐谱背面画了一幅内燃引擎设计图，画完后他兴奋地大喊：“我设计出汽车构造了！”就是这张乐谱后的草图日后成了福特T型车的引擎设计图。
1890年，可以说这一年是福特最关键的一年，他来到了底特律的爱迪生照明公司修理蒸汽引擎，还担任了火力发电机部门的工程师。在此期间，他利用全部休息时间开始试制汽车，终于于1896年6月4日在一个煤仓里制造出了第一辆四轮汽车。
当汽车从一个废弃的煤仓里推上大街时候，天空开始下起了毛毛细雨，但还是引来了无数人的围观。
当福特着手试制第2号汽车时，底特律市市长梅贝利等人便出资成立底特律汽车公司，福特成为公司的总工程师，从此，福特汽车便昂首进入了工业化生产的时代。
1903年，福特成立了以自己名字命名的汽车公司，先后推出八种车型的汽车，汽车的汽缸从两个增加到六个，动力由八马力增加到四十马力。
1908年10月，福特研制的T型车问世了。T型车连续生产了19年，共1500多万辆，创下汽车销售的空前纪录，为福特汽车公司赢得巨额利润。20世纪初，福特公司终于成为世界最大的汽车公司，福特家族也成为美国最大的垄断资本财团之一。
尊重兴趣
在很多家庭里可以发现这么一种现象：每当孩子出现一些问题时，父母往往不给孩子申辩的机会，更不愿倾听孩子的诉说。或许是因为这些父母受中国传统思想的影响太深，认为与孩子平等的交流“不成体统”？那真是一件令人感到悲哀的事情。
要是读者经常到公共的“网吧”去上网，肯定会注意到一个现象：许多十几岁的男孩儿、女孩儿在那里经常做的一件事就是聊天。不了解内情的人都认为他们被“网”在聊天室里的原因是“网恋”。有不少的少男少女在网上谈论的都是一些很健康的话题，如互相倾诉学习、生活上的苦恼等。而这些话题他们应该是可以和父母谈论的，但是为什么要选择那个虚拟的世界呢？
可见父母与孩子之间的隔膜是存在的。
隔膜产生的原因之一就是：父母不尊重孩子的兴趣爱好，而是用很功利的眼光来要求孩子学习各种他们并不感兴趣的东西。
近年来，由于生活的不断富裕，生活水准日益提高，而一般家庭子女通常是一个，父母不只是养孩子而已，更想栽培孩子成为人中之龙凤，对子女的寄望比起历代父母自然有过之而无不及。从“父母心目中理想子女的形象”问卷调查中我们发现，不少父母希望孩子有多方面的兴趣，跟古代人不是学文（诗书）就是学武（练兵打仗）那样地泾渭分明，真是大异其趣。
人的兴趣本来就是单方面的，也许孩子起初不感兴趣，但在父母的引导、鼓励下，给予良好的环境和机会去学习，孩子也可培养出兴趣来。不过，父母必须了解孩子的个别差异，他是否有能力学习，他是否愿意学习，是否有时间学习，父母有没有能力供孩子学习，都需要父母再三考虑。
孩子的爱好是随着成长，一再地选择，一再地变更。
有个孩子小时候喜欢玩棒球，就嚷着要当棒球国手，他母亲很担心，因为棒球国手连工作都找不到。孩子的父亲就告诉她，孩子的兴趣是会变的，目前他爱棒球，可以锻炼身体，也没什么不好的；现在，他很喜欢研究天文，甚至科学知识懂得比我们还多。所以说，孩子的兴趣一旦顺其自然地表现出来，除非是不良的嗜好，否则不要太早指出一条路，让孩子走！
自尊、自信是良好心理素质的基础标志，提高自我价值感是培养幼儿健康个性的关键。
利用各种机会帮助幼儿获得他们可能掌握的能力。
这就要求父母对幼儿要有一个恰当的期望值。我们提出的要求必须是幼儿经过努力便能达到的。另外，应尽量让孩子自己解决问题。设计一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地让幼儿完成其力所能及的活动，切不可加以干涉或包办代替，那会让幼儿永远感受不到成功的体验。
对儿童的言行提出适度的评价，及时肯定孩子的优点、长处，以积极的、正面的态度去接纳儿童的各种行为。
父母不要吝啬带有鼓励性的语言，因为成人的评价在很大程度上影响着幼儿的自我评价。在这一基础上，我们要教幼儿学会正确的自我评价，让幼儿了解自己的长处与不足，并加以调整、改进。
父母爱安静，孩子爱吵闹。尤其是几个孩子在一起玩得起劲的时候，叽叽喳喳，闹个不停，令父母厌烦。这是家庭生活中常有的事。有些父母在外面忙碌了一天之后已精疲力竭，只想安静一下，于是不免吆喝道：“不要吵！”孩子们玩得正尽兴，哪里会就此收场了？！父母见孩子不听话，气头当然更大了，于是骂：“吵吵闹闹，真讨厌！”
父母口里虽骂“真讨厌”，并不意味着真的讨厌他们。然而这样骂“真讨厌”，却无意中变成了攻击孩子的人格。孩子讨厌！很容易会损害孩子的自尊。
很多孩子本来就怀有对亲情感到不安的心理，内心常担忧父母是不是爱他们，所以这种骂****使有的孩子更加感到不安。
还有，诸如，“我看到你就生气，再也不想看到你！”或者“我看到你就讨厌，走开，走开！”这都是一些含有敌意和憎恨的责辞，都会伤害孩子的感情和自尊的。所以，父母绝不能用这种话来骂自己的孩子！
儿童心理学家基·诺特把父母表达感情的方式分为三个阶段。
第一阶段是以简短的语句警告孩子，“你这样吵闹令人心烦！”或者，“不要吵！”如果这样一警告，孩子就听了，那就再好不过了。
如果没有效果，孩子照样吵闹或顽皮，父母就应生气地说：“妈妈要发脾气了。”这是第二阶段。有的孩子是怕父母真正发脾气的，因而也就可能停止吵闹。
如果仍然无效，那就只有采用第三阶段的方式了。“父母正在想事情，要你保持安静，你都不听！”或者“你再惹我生气，我就要拿东西打你了！”这样可以把自己的盛怒的心情全都表露出来，让孩子知道，但又不损及孩子的人格。
责骂孩子时应把自己焦急、生气的心情直接表白出来，让孩子们知道。因为这样有助于彼此的了解和沟通。
要尊重孩子长大了。父母也许会发觉，尽管过去对孩子的奖赏很有一套，然而往往在孩子进入青春期时便面临相当的考验——以前孩子甘之若饴的奖赏，此时可能有嫌恶的反应，到底是为了什么？
青春期的孩子自我观念强烈，对父母的要求和期盼往往会加以反抗，但这也表示孩子已经长大了，对事物有他自己的看法。
青春期的孩子不接受父母的奖赏，大部分问题在于父母的表达方式——孩提时代被大伙儿称赞的骄傲滋味，现在对他而言可能是一项莫大的耻辱，或许是因为害羞，或觉得太与众不同了，于是就加以拒绝。所以，父母应该改变管教态度。面对青春期的孩子，父母要站在帮助他判断是非善恶的立场上，辅导他对事物的处理和解决之道。对于奖赏，精神上的要比物质上的更有效果。
尊重孩子是独立的个体，培养他的责任感，才是父母最重要的任务。