如任你表现最擅长的，也就不会有如此的提高。
一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。
“超高难度……”他翻动着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底，消靡殆尽。
已经三个月了！自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道为什么教授要以这种方式整人。
勉强打起精神。他开始用十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。
指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。
学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱。“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。
第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱。却怎么都追不上进度，一点儿也无上周的练习已驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安，沮丧和气馁。
教授走进练习室，学生再也忍不住了，他必须向大师提问折磨自己的原因。
教授没有开口，他抽出了最早的那份乐谱，交给学生：“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生。
不可思议的事发生了。
学生居然可以将这首曲子弹得如此美妙，如此精湛！学生自己都惊讶万分。
教授又让学生试了第二首曲子，学生依然呈现出超高水准的表现……演奏结束了，学生怔怔地看着大师，说不出话来。 教授这才缓缓地说： “如果我仍由你表现最擅长的那部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，无现在这样明显的提高……”瞬间感悟
人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域，对老师或现实给予自己的挑战不予理解，无法接受，从而产生了逆反心理。如果回想一下，你就会惊奇地发现自己有如此的成就，就是在不断接受挑战中取得的。