《人性的弱点》的热销，直接拉动了卡耐基课程的学员数量。在这本书出版之前，卡耐基一直是一个人授课，他的学员数每年大约在一千人左右。然而，就在这本书出版后不长时间内，报名参加卡耐基课程的学员就猛增了二十多倍，而且大多数前来报名的学员表示，他们参加课程的直接原因是读了那本书。
为了满足日益增长的学员需求，卡耐基开始招募一些专职讲师，代替自己授课。
讲授卡耐基课程的教师都是些什么人？他们主要来自高级经理阶层，有的是专业人员，有的是来自推销业、银行、教育系统和政府机关的人员。他们自然是卡耐基培训班的毕业学员，他们之所以被选中，是因为他们具有特别的条件，足以接受所有教师都必须接受的严格训练。这项训练大约要持续两年，并且还要继续接受在职训练。
担任教师的人要具有大学学位，很多教师还具有硕士和博士学位。从卡耐基课程毕业后，要做教师的人至少要做两起卡耐基课程的助教。助教协助教师的教学并发表示范谈话，在学员准备发表谈话的时候接受咨询，在学员发表谈话的时候计时，以及执行课堂中的其他工作。他们必须参加一项“教师训练讨论会”，讨论会是在卡耐基机构总部由教务人员主持，这项讨论会要求很高，很多人就是因为不能达到要求的标准而被淘汰。达到标准就是获得试用教师的证明，然后，再随正式教师在教学班授课，表现合格的试用教师就可以担任正式教师。
正式教师也要接受再训练。卡耐基机构经常举办进修班和复习班，不但要加强教师的基本训练，而且还要考核、评鉴教师，并提出建议以改进教师的教授方法。除此之外，卡耐基机构教务部还派遣人员到世界各地去视察，和各地的教师们一起工作。卡耐基机构经常审查和评鉴教师，教师如果达不到标准就会被辞退。
卡耐基要求，在每一堂课中，教师只担任催化剂的功能，鼓励学员采取行动，并回应谈话。教师使用两种工具，以使学员相信他们自己和他们的能力，一种是讲评，另一种是直接的帮助。
在纽约市卡耐基课程的一节课中，教师就表现了讲评的效用。学员玛丽刚刚发表了谈话，虽然她讲的事情很有趣，但是玛丽讲话的时候却非常僵硬，欠缺活力，她的手势也拘谨不自然。
教师对她的讲评是：“各位同学，你们看到玛丽已经有很大的进步了吧？她现在会使用手势了。这表示她要把她的意思告诉我们，她确实经历了她所说的这件事情。我们来看看她表演成功的地方。玛丽，你是我们的老师，你再一次表演给我们看，你会表演得更好。”
教师这样的评价得到了卡耐基的肯定，如果教师对玛丽说“你说得很好，但是如果你多一点活力，就会表演得更好”，她就会觉得事实上她说得并不好，因而会产生抗拒心理。更重要的是，她会觉得自己很差劲。告诉她和全班同学她说得很好，而且甚至还可以说得更好，她就不会觉得这是批评了。她沉醉在成功的欢欣里，她的态度是肯定而积极的，并在不知不觉中放松了自己。还有，她的同学也不会认为这项训练对玛丽有什么不好的地方。班上其他学员也接受同样的训练和讲评，这样做的效果是，他们不会觉得受到批评，也不会觉得低人一等。
教师还常常引述著名作家—当然也包括卡耐基在内的名言，来加强讲评的功效。这些名言使教师的讲评具有更大的可信度，而且让学员知道这些原则都是基本的真理。在人际关系方面更是如此，学员应用了从卡耐基著作中学到的原则，因此急于要得到听众的认同和赞扬。
卡耐基课程遍及全世界的国际教学计划，形成了现代成人教育无与伦比的规模。通过各种语言和翻译，各地的卡耐基课程在精神和内容上并无二致。不论是在英国会议大厅沉静的气氛里，或是在村落的茅草屋里；不论是在热带酷热之中，或是在斯堪的纳维亚的寒冬气候里，卡耐基课程的受欢迎程度都是一样的。
通过各地所设立的课程以及授课教师，卡耐基课程以丰富的、重要的方式影响了全世界各个地方的人，提高了人们生活的素质。
由于很多班开设在比较偏远的地区，因此，有些学员不知道卡耐基是何许人，或者不知道卡耐基教学计划是什么，却因此发现了成人教育的新途径，结果改进了无数人的生活形态、地位和自觉。
全世界很多国家的高级政府官员，都接受到卡耐基的训练。在毕业学员中，更有很多是内阁阁员、大法官、国会议员以及高级外交官。洪都拉斯的两任总统都是卡耐基课程的毕业学员。裴兹的夫人也是卡耐基课程的毕业学员。
1956年卡耐基课程在伦敦柯德瑞大厅举行一次展示教学。这是卡耐基课程第一次进入英国，但却遭到了新闻界刻薄的批评，认为它太过幼稚。不过，当学员注册、继续学习下去直到毕业，新闻界的态度也有了改变，而在以后的年月里，从英国卡耐基课程毕业的学员已经有了好几千。
在非英语国家举办卡耐基课程的，首先是中美和南美。教师从美国到这些国家去设立卡耐基训练班，以英语教学，在这种情形之下，自然只有英语流利的人才能够参加学习。那时有足够多的美国人、英国人和其他会说英语的人，因而不至于招不到学员。
等到训练出能说英语又能说西班牙语的教师之后，就立刻开办了西班牙语的课程。在早期的时候，教师使用的还是英语教材，而且教师虽然在课堂上用西班牙语教学，但教师课后的讨论会用的还是英语，后来才有了西班牙教材。
卡耐基机构鼓励用所在国的语言来教学，例如用大部分的欧洲语言、广东话、南非荷兰语、菲律宾的塔加拉语、冰岛语、希伯来语、印尼语、日本语、马来语、斯瓦希里语和泰语等。
在世界各地，卡耐基的理论、原则和做法，都不会随着卡耐基课程的结束而结束，这些理论、原则和做法融入了毕业学员的生活中，继续发挥它的功效，帮助人们寻找新的途径，过更具活力、更令人满意、更丰富的一生。