康德说，我们寄希望于老师的是，他能从听课者中间首先培养出懂道理的人，其次是有智慧的人，最后是学者。
这样的排列是有道理的，现实中也往往如此，如果学生达不到最高的层次，他还是会从学习中得到好处的，他会成为更有经验和更聪明的人，即使在学校里不是，在生活中总是的。
而如果把这种排列方式反过来，那就是在学生们懂得道理之前，先掌握某种类似智慧的东西，并从学习中获得某种外来的学问，这种学问只是像黏合上去的，而没有与他们生长为一体。与此同时，他们的精神、能力不仅依然同从前—样，没有任何长进，而且还被这种臆想的学问大大败坏了。为什么我们常常遇见一些看上去很少懂道理的学者（确切地说，是上过学的人），为什么生活中从学院里出来的脑筋怪诞的人，比任何一个阶层都多，原因就在于此。