这时候她流露出想死的念头，她说：“我不是为我自己死，我是为全班50名同学，我的死可以促使全班同学期终考试成绩好。”
母亲听过很多次类似这样的话，也没太当回事，早早动身去上班了。不过在临走的时候，还是叮嘱了做父亲的有时间去学校谈谈女儿的情况。
但是女儿没有再给他们时间。
你听了这个故事，不觉得震憾吗？
专家称，教育的内涵中，应当包括心理教育，心理障碍往往比生理残疾更可怕。
遗体告别时，孩子的姥姥流着眼泪说：孩子的离去是教育的失误。
母亲在痛悔，说她没有留住孩子的生命。
母亲的忏悔不无道理，因为如果平常这对父母多注意与女儿交流思想，沟通情况；如果当这个女孩第一次流露出想自杀的念头，便引起父母的重视，与之进行认真地谈心；如果临自杀的前半夜里，她许久以来不曾有过地突然睡到母亲的床上时，母亲敏感一些，正视这一不大正常的现象，别只简单地以为女儿是累了，而代之以亲切的关怀和询问；如果当天夜里，母亲关切地去女儿房间看一看；如果……如果真可以再“如果”的话，这桩悲剧完全是可以避免发生的。
所以，在此恳请所有的父母们：当孩子遇到困难向你们诉说时，必须积极倾听，让孩子把心中的话说出来，在适当的时候要站在孩子一边说话，安慰他、认同他。当孩子将自己的感受抒发后，又明白你对他的了解和支持后，他的心情便会自然平静下来，而烦恼也会随之消失，甚至会以理智的态度处理自己的问题。而只需要你抽点时间倾听一下，将会避免多少不该发生的事发生呀！
25．你知道孩子的成长需要什么吗
对父母的爱心不仅是一切道德的起点，也是人生成功的起点，因为只有拥有爱心的人才具有创造成功的原动力。
中国古代有这样一个故事：
孟孙打猎，抓住了一头小鹿，命手下秦西巴带回去。小鹿之母跟着，不断哀鸣，秦西巴不忍心，就把小鹿放了。孟孙知道这件事情后，很生气，就把秦西巴开除了。
可是过了一年，孟孙就又让秦西巴当太子的师傅。
左右的人很奇怪，就问：“秦西巴在您的面前犯过错误，而现在您却任命他为太子师傅，这是为什么呢？”
孟孙说：“他连一头小鹿都不忍心伤害，又怎么会忍心伤害我的儿子呢？”
我们知道，乐羊曾因稳定军心而含泪吃下了自己儿子的肉羹，最后“有功而见疑”，而秦西巴“有罪而益信”，这就是“仁与不仁也”！
对孩子的爱应该使我们的目光更久远，使我们的心灵更高尚；使浮躁的变得沉稳，使随意的变得理性。
真心爱孩子就要让孩子懂得感受爱、体味并学会爱别人。如果我们希望孩子能有一个幸福的人生，就应该教会孩子爱父母，爱他人，只有这样他才会被人爱。
当小小的生命尚在母腹中孕育时，伟大的母爱如同一泓湖水，柔波荡漾、浩浩淼淼；当等待第一声婴儿啼哭的焦虑之时，深沉的父爱则如苍茫草原广阔无垠、郁郁葱葱。
因此，亲情之爱，本是由自天然。然而，子女对父母的爱并非与生俱来。
孩子的成长除了需要营养和必需的生活条件外，还需要精神食粮，这一点不是所有父母都能意识到的。婴幼儿需要的精神食粮就是父母的爱，尤其是母亲的爱。这种爱体现在给孩子喂奶、喂饭，给他洗澡、穿衣、换尿布，和他说话逗乐，抱他、亲他、陪伴他等等方面。孩子生活在充满母爱的环境中，就会感受到父母与他之间的亲近关系，他就会依恋、热爱、信赖父母，从而建立起早期的亲子关系。这样的孩子长大后就将是一位感情真挚，充满爱心、心理健康的人。
现在，有些年轻父母为自己考虑得太多，或许是因为工作等多方面的原因，将孩子早早送给老人养育，或寄托给别人照管，自己只是抽空去看看，这样是不利于孩子身心发育的，也不利于早期建立亲子关系。尽管老人或其他的照管者会给孩子无微不至的关心和爱护，但这种爱和感情是无法替代父母的爱和感情的。
等孩子到了4-5岁以后再回到父母身边就难以建立起早期的亲子关系了，所以，有些父母就会觉得孩子和自己不亲，这正是没有早期建立好亲子关系的原因，缺乏早期的亲子关系还会影响到今后母子之间的感情与家庭关系。
曾有学者研究发现，如果在孩子早期由于种种原因便得母亲与孩子分离，会引起孩子出现拒食、消化紊乱、夜惊、发育缓慢、个性孤僻、脾气古怪、不容易与他人相处、感情脆弱、情绪不稳等情绪障碍和个人异常。
26．孩子弱智吗？
有这样一件怪事：
有位家长要出差两天，他做好了饭菜放到冰箱里，让上中学的女儿这两天自己煮饭吃，并且走之前反复教她怎样开煤气炉。可是家长回来后，孩子直叫饿得发昏。家长在纳闷之余，打开冰箱，只见饭菜未动，原来是她不会开煤气灶的开关。这孩子的智力很差吗？绝不是。她的学习成绩优良，只是在动手操作能力上表现为“弱智”。
出现上述现象的原因，一是我国传统教育重智力、轻操作，与动手能力有关的活动如手工、劳动技能课尚未纳入教学体系；二是有的家长“万般皆下品，惟有读书高”的影响，重成绩，轻操作，只要孩子学习好，什么活儿都不让孩子干。于是造就了一些“学习天才，生活傻瓜”。这种不正常的现象，反映了我们学校教育和家庭教育的某些偏差。
新的教育观在谈到人才智商时，提出了聪明I（学书本的能力）和聪明Ⅱ（实践能力）两个概念，并由此得出以下两组公式：
书本知识+认识能力=聪明I
实践知识+实践能力=聪明Ⅱ
书本知识+实践知识=比较完全的知识
认识能力+实践能力=比较完全的能力
动手操作能力在人的认识能力结构中占有重要的地位，它可以促进大脑的发达和思维的发展，极大地提高人的智力，是青少年提高实践能力的最重要基础。
学习的最终目的是为了更好地实践。许多大科学、发明家的成功都离不开动手操作，正由于他们自少年时代起就培养了良好的动手操作能力，因此一旦形成设想，便就可以很快把设想变成现实。
儿童是喜欢活动的，家长要保护他们的积极性。小孩子都喜欢玩泥巴、堆沙子，好像其中有无穷的乐趣，大人往往觉得脏而限制孩子。其实，父母们不知道孩子可以从中学到很多的东西呢！
27．小公主、小皇帝，这是怎么了
一位小学三年级学生放学回家，看到父母精心为他准备的晚餐，略扫一眼，就大发雷霆，说没有一样菜是他喜欢吃的，非让父母陪他下饭馆。父母带着“爱子”到了一个装修考究的饭庄，让他自己点了几个菜，而他们心甘情愿地充当了“伴吃”的角色，脸上还美滋滋的。一个五年级学生，到了该上学的时间还赖在床上，父母无奈，急匆匆跑到学校，恳请老师到他家去一趟，劝孩子起床上学。
1996年2月19日，天津市发生了一件耐人寻味之事：一个8岁男孩因嫌奶奶给压岁钱太少而大发雷霆，致使祖母气急昏倒。这位男孩的奶奶王老太太，平时靠扎纸盆为生，手头没有什么积蓄。她考虑到下面有5个孙子、孙女，便决定每人给20元压岁钱。这个8岁的孙子和父母到奶奶家拜年，见奶奶只给20元压岁钱，心里就不高兴，非让奶奶给一张100元的大票子，气得奶奶心脏病复发倒在沙发上，继而昏迷不醒，被家属紧急送往医院。经过两个多小时的全力救治，老人才脱离了危险。
相对山东某地一对夫妇而言，王老太太还算幸运，因为她毕竟从死神手中挣脱出来了。这对山东夫妇年过30才喜得千金，对其独女极为溺爱，致使女儿虽只有6岁就养成骄横的性格，稍不如意就大哭大闹，对父母大出拳脚。后来为了一根冰棍，这个6岁独生女竟把母亲毒死。父亲一气之下把女儿掐死，自己也悬梁自尽，好好的一家三口人都葬送在溺爱之中。
英国有一句谚语：“娇养而不能成大器。”事实上，家长是不能保护孩子一生的，当然也不应试图这样去做。现实告诉人们，做家长的应摆正自己的教育观念，不能将对孩子的责任伸延得太长太宽，从而形成畸形的教育。在关爱孩子的幌子下，放纵孩子，娇惯孩子，使他们在父母无限宽大的温床上，完全丧失了做人的准则，甚至走上歧途，这样的教训难道还少吗？
“严是爱，娇是害。”愿天下的父母牢记这条古训。
28．为何咬掉母亲的耳朵
1996年11月23日，在吉林省某市死囚看守所，年仅20岁的死刑犯潘某在死刑执行前，将前来送“最后的晚餐”的母亲一只耳朵咬掉，并一边从口里吐出血淋淋的耳朵，一边用仇视的目光注视着瘫坐在牢房地上痛苦不堪的母亲，歇斯底里地嚎叫：“我恨你……”
潘某出生在一个父母不懂教育的家庭里，简直就是他的父母亲手将他送上了刑场。他是父母的独生子、命根子，也是这个家庭的“小皇帝”。这个“小皇帝”常吵闹着要一些稀奇古怪的东西，全家人为了满足他的要求，常围着他团团转。他平时在学校里更是称王称霸，经常打同学、骂老师，无故旷课逃学。一次潘某在学校打了人，挨了老师批评，还罚了站。事后他便在母亲面前哭诉，哭得泪水涟涟。母亲一看心痛得不行，立刻火冒三丈，抓起电话就找学校，在电话里哭骂了一通还不解气，又带上孩子气势汹汹地闯进学校，跟校长拍桌子发脾气，说：“我儿子打伤了人我负责！他伤了谁呀！我给付医药费，有什么了不起，值得大惊小怪！”回家后，母亲又对儿子说：“以后谁敢惹你，你就给我打，打不过就跑。有妈在，你谁也别怕！”
就这样，潘某的霸道与放荡愈演愈烈，而父母对他的娇生惯养也越来越强。16岁那年的一天，他趁小保姆洗澡时，打破浴室窗户，拉开门拴，硬是将光着身子的小保姆抱到了床上。恰在这时，从外面归来的母亲却大声训斥欲夺门而出的小保姆：“干什么，干什么，你还准备去告呀！他还是个孩子，懂什么？还不是你洗澡不检点，看看你也是因为好奇，有什么大不了的。”而他的父亲听说此事后反而哈哈大笑：“行啊，咱宝贝儿子长大了……”
由于父母的纵容，潘某在高中毕业后的一年多时间里，强奸少女24人，侮辱已婚女性30名，终被押上断头台。
江山易改，本性难移。从小养就的恶习是很难改正的，加之在错误观念的驱使下，孩子很可能就会走上邪路，待孩子长大成人后，父母想管也管不了。根源在于该管的时候没有管。
也许，这位被咬掉耳朵的母亲是自食其果，也许这位母亲因此受的惩罚还是轻的，她一手葬送了儿子，也葬送了自己。她给天下的父母们留下太多太多……
29．夏斐事件给家长们留下了什么
1987年发生在青海省的“夏斐事件”曾震惊了全国：青海果洛藏族自治州大武镇年仅9岁的小学四年级学生夏斐，被亲生母亲棍打致死。这一年的期末考试，平时学习用功的夏斐数学成绩82分，名列全班第二，语文成绩79分，名列全班第五。夏斐自知成绩没有达到妈妈的期望值，害怕妈妈生气和打骂，谎称两科成绩都在90分以上。当母亲从老师那里询问到情况后，失望的烈火被点燃，丧失理智地扒光了夏斐的衣服，用铁制的三角形大锉大打出手。疯狂的妈妈全然不顾孩子的求饶，全然不听孩子的保证，打、打、打，直打得夏斐没有了声息。就这样，夏斐被他的亲生母亲活活打死。
“夏斐事件”的出现，使千千万万个父母亲为之痛惜。然而，夏斐式的悲剧并未就此停止，此后，孩子被亲生父母“教育”致死的现象时有发生。
尽管因恨铁不成钢而将孩子活活打死者毕竟是极少数，但“棍棒教育”的误区在许多家庭或多或少地存在着。家教专家赵学礼对十多所中小学所作的一项调查表明，在上小学阶段被家长打骂过的男生占90．5％，女生占48．3％。调查显示，60％的儿童在学习成绩未达到父母规定的要求时会遭到打骂，23％的儿童诉苦说，回到家里最苦恼的事是“父母打骂”。
深沉的父母之爱为什么会演变成杀子的悲剧？早已被众人唾弃的“棍棒教育”为什么不能绝迹？
原因恐怕是多方面的。有些家长本身受教育程度低，素质较差，更谈不上了解儿童心理正确施教，他们对孩子施以“棍棒教育”不足为怪。然而，有些家长文化程度并不低，却不肯改掉对孩子的粗暴态度，究其原因，与他们头脑中许多错误的观念有关。例如，有的父母把孩子看成自己的私有财产，认为自己怎样教育孩子别人管不着。
有的家长认为，“打是亲、骂是爱，不打不骂不成器”，把打骂孩子视为自己的权力，在家庭教育中随意行使。还有一些家长缺少对有关儿童年龄特征及身心发展规律的知识，这也是造成“棍棒教育”的原因之一。
“棍棒教育”的恶果是显而易见的。家长打骂孩子，会打掉他们的自尊心、自信心，助长孩子说慌骗人、阳奉阴违的毛病，使之形成胆小、多虑、多疑等不良性格，甚至使孩子破罐破摔，形成病态人格。
夏斐事件的发生令人痛惜不已，请聪明的家长们引以为戒吧！
30．是谁酿成的悲剧
浙江省金华市一个上高中二年级、年方17岁的少年徐某，只因忍受不了母亲一天到晚要他“学习”的唠叨，竟残忍地向母亲下了毒手。
1998年1月26日上午11时左右，在外地工作的徐某的父亲回到金华市区的家中，见里面空无一人，在桌上他看到了儿子徐某留的一张字条：
爸爸：妈妈得了绝症。她不想连累这个家，她先走一步……我实在承受不了这样的打击，我也走了，去找妈妈……我可能过了年回来，或者不回来，听天由命。对不起！爸爸……
徐父一看大吃一惊，到学校一问，儿子果真没去上学，也没有请假，他和亲戚朋友一合议，觉得此事蹊跷并翻箱倒柜后，竟看到家中一只木箱里躺着妻子的尸体。
据徐某交待：去年12月底，徐母参加了家长会后得知，徐某这学期期中考试的成绩竞排在班级第18名。回家后，徐母很生气，狠狠地打了徐某一顿。徐某喜欢踢足球，徐母就说：“以后你再去踢足球，我就把你的腿打断。”徐某觉得，母亲对自己管得实在太严了。他有些不满，这种不满在1月26日便如火山般爆发了。
中国有句古话：“知子莫如父，知女莫如母。”意思是说，父母对自己的子女最了解，有的家长自豪地说：“我天天与孩子在一起，怎能不了解孩子呢？”您也许能准确说出孩子生长的每一个细节，最喜欢吃什么、穿什么，但除了这些，您知道在不同的年龄段上的孩子会出现什么心理特征吗？会有哪些心理变化吗？有什么样的烦恼吗？
还有这样一个真实的故事：
一个9岁的男孩小浩，学习自觉性差，做作业拖拉，学习成绩不能尽如人意，总维持在中等水平。平时表现有：头晕、情绪低落、孤独、好生闷气。烦闷时，常抓脑袋，扯自己的头发。与他交谈时，他一语不发，时而摇头，时而点头，至多回答“是”或“不是”。