书城亲子名家教子书:父亲的榜样(中国篇)
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第20章 王乃庆之父王则敏:培养超级神童(2)

王则敏马上就告诉他:“老张!我要改变你一个错误的观念。我买一台录音机是两千一百块,他玩坏了三个,不过六千多块钱,这六千多块钱只是有形的损失,可是王乃庆从机器上得到的无形的好处,我们却无法估计。”对于他的解释,那朋友当时表示不可理喻。

在尊重孩子的自由方面,王则敏做得很彻底。他为孩子买书,都是先征询孩子的意见,也就是说,他买给孩子的书都是孩子自己挑的,他从来不对孩子这样说:“王乃庆!这本书很好,你要看!”“王乃庆!这本书对你很有帮助,你必须看!”事实上,孩子对他自己选的书接受度都很高,可能高达80%,而对父母选给他看的书,孩子的接受度就差得多了。

王则敏认为,孩子也有自己的喜好,这不能忽略!其实,不只是读书,他觉得无论做什么事情,最好都能完全按照孩子的兴趣,让他自由发展。所以,他常告诉自己,千万不要以自己的想法来左右儿女的想法。

其实,不阻碍孩子的自然成长是一件很简单的事情,也就是给孩子自由,但说到给孩子自由,很多父母就会大惊失色。著名幼教专家孙瑞雪在《爱和自由》一书中说过:“我们从未有过自由发展我们潜在能力的机会,我们就会根深蒂固地形成自由是有害的、儿童需要成人管教的意识心态。”

另外,很多父母对自由有误解,自由并不是孩子要什么就给什么,也不是让孩子为所欲为,这里所说的“自由”是建立在尊重孩子发展客观规律上的:当孩子需要自我发展时,一定不要阻碍他;当孩子探索时,一定不要打断他;当孩子提出要求时,一定要给他自己选择的机会…

教子点睛:

当父母给予孩子自由和信任时,孩子就是自己行为的主人,就能够轻松地控制自己,就会发展自己独立的人格,从而发展出自由的思维,拥有自信心和责任感,在内心深处形成自律。父母应该明白,孩子真正的自律品质不是来自于父母严加控制和惩罚,而是来自于父母给予的尊重和自由。

让孩子以书为友

和很多聪明的小孩一样,王乃庆也有很多问题,他提出的第一个问题是,“肥皂为什么会有泡泡?”这让王则敏想了很久,也问过很多人,就是得不到答案。于是,他专门给一位学化工的工程师打电话,工程师花了40分钟给他解释这个问题。

但是,王则敏并没有告诉他的那一大套理论原封不动地说给王乃庆,因为当时他才4岁。王则敏说,他要花那么多时间去寻找问题的答案,是因为他觉得小孩提出这样的问题,实在很不寻常。当时他想,要是以自己的人生经验,哄骗这么小的孩子当然绰绰有余。但他觉得不能去哄骗小孩。

王则敏认为,将来孩子的问题会越来越多,问题一多,父母把所知道的告诉他,会带来很多后遗症。第一,如果父母告诉他的答案不正确,对他就会是一种伤害,因为他的大脑这时候就好像一张白纸,你告诉他什么他就印上什么,而且可能终生难忘。第二,有时候孩子的问题,父母可能回答不了。如果这样,孩子可能会因对父母亲产生不满。

为了避免这些后遗症,王则敏决定,将来孩子提出任何问题,他决不轻易给孩子答案!而是帮孩子买书,和他一起找答案。当孩子提出问题时,他一定很想知道答案,而父母突然买一本书摆在他面前,他就会迫不及待地把书看完。看完之后,他就会把正确的答案永远印在脑子里了。

因此,到王乃庆8岁的时候,他已经有三书柜的书了。书的种类应有尽有,但仍以自然科学方面为最多,这些书是在他从识字开始,王则敏不断地给他购买、累积起来的。

书的累积过程和王乃庆的求知过程有着极密切的关联,所以从他书籍难易层次的分类,可以看出求知过程的三个阶段。第一阶段:以图书、漫画表达方式的读物,像图解科学文库、东方少年科学丛书、自然科学园地等为代表,是他三四岁时知识的来源。第二阶段:有现代科学、宇宙的时代、中华儿童百科丛书等图文并重的读物为代表,这是他四五岁时的知识宝库。可以看出书的内容和层次都比第一阶段为广、深了。第三阶段:电子的故事、爱因斯坦,以及牛顿杂志的订阅,已使他阅读的层次,进入类似成人求知方式的模式了,此时约在六岁以后。从这三阶段的跳跃可以看出,王乃庆比一般孩子快得多。

总起来说,4岁以前的书大部分是王则敏买给他的,因为那时他还没有选书的能力;有一些则是王则敏在孩子还没识字前买的,等孩子看得懂时再给他,另有一些是带着孩子一起选购的。但4岁后,由于智力快速地发展,王乃庆以自己看书的经验,加上思考,决定了自己阅读的方向。

王则敏认为,父母要给予孩子自由选择的权利,只要不是有不良影响的书籍,都不加干涉。他希望父母也帮自己孩子建立一个属于他的“书香世界”,鼓励孩子时常阅读,时常购买新书,这种最有效的运用才能让“书香”飘得久、飘得远。

书是人类进步的阶梯,书是知识的泉源。一个人无论是想提高自己的智慧,还是想了解某一方面的知识或理论的基础,都需要通过认真读书来获得。

苏联教育家苏霍姆林斯基对读书特别推崇,他曾说:“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。”“学生的第一个爱好就应当是读书。这种爱好应当终生保持下去。”

父母要让孩子明白,读书是一个人通向成功之路的必然通道,在这条道路中总有一些有魔力的按钮,按下去就可以放出内在的力量,那是他拥有的巨大资源。这些资源一经开发,就会引起一连串的连锁反应,帮助他获得真正的成功。

教子点睛:

一个人无论做什么事,坚持都是最为重要的决定因素之一,读书当然也不例外。要让孩子以书为友,坚持天天读书。只有这样,孩子才能获得沁人心智的读书之乐,才能逐渐超越过去的自我,感觉就像是在他自己面前重新打开了一扇天窗。

日常生活即教育

王则敏认为,家庭教育的涵盖面很广,影响也很大,做好家庭教育的第一步是“以身作则”,也就是说必须从自我教育着手。很多父母抱怨孩子不喜欢读书,老爱看电视,可是却忘了检讨自己也是一天到晚守在电视机面前。

在对孩子的教育上,王则敏坚信,日常生活就是教育。

生活教育方面,他个人非常重视“诚实”这个准则,最忌讳孩子有撒谎、偷窃的行为,尤其常教育王乃庆形成“不属于自己的东西不能拿”这个观念。

有一次,王则敏和妻子带着王乃庆到他们家附近的一家商店去买东西。这家商店和他们很熟,尤其是在王乃庆上了报纸后,更是每个人都认识他。

通常,王乃庆到这里来都是看到喜欢的东西就拿下来,由他妈妈付账。那一天,王则敏没有进去,坐在车子里等他们,结果王乃庆一进去就发现了一种新出来的棒棒冰,他拿了马上就跑出来:“爸爸!爸爸!你看!这好漂亮!”

这一高兴,就把付钱的事给忘了,后来他妈妈上车才发现:“唉呀!王乃庆手上的东西没有付钱呢!”

第二天,他妈妈特地带了王乃庆到那家店去,把钱付给人家,并且说明原因。

当然,王则敏不会认为这是王乃庆“不诚实”或“偷窃”,因为孩子还小,不懂事。可是他认为,如果父母不重视它,不借这个机会教育孩子,甚至不处理或认为占了便宜,那么,这可能就是孩子染上偷窃恶习的前兆。

在时间观念方面,王则敏个人非常守时,与别人约会从不迟到。为了培养王乃庆的时间观念,王则敏特别为他买了一只表。买这只表,王则敏非常挑剔,挑剔的不是价钱或美观问题,而是它的教育意义。他希望买一个有三根指针,而且有12个阿拉伯数字的“标准表”!为此,他跑了大半个台北市。因为他认为,数字电子表无法让孩子真正了解时间的意义,也无法让孩子明白时与分、分与秒的关系。

除了这两项准则,王则敏平常我就给孩子灌输“守法”的观念。他认为,父母一定不要以为孩子小,不懂得守法不守法,其实父母平常的一言一行,都关系着他能否养成守法的观念。其实,遵守交通规则就是守法的一环,大人如果见红灯也照样闯的话,怎么教孩子守法呢?

此外,可能还会遭遇到一个问题,现在很多汽车、行人都不守规矩,孩子也看在眼里,他就会问:“为什么?”有些父母或许会直接告诉孩子:“他们不守规矩。”王则敏认为这样说不妥当,因为“不守规矩”不就是“坏人”吗?可是他们不是“坏人”啊!既然好人也可以“不守规矩”,为什么我要守规矩?

对此,王则敏并不直接指责这些不守规矩的人,而是告诉王乃庆:“或许他们有什么急事吧!不过这样做太危险了,恐怕也会妨碍到别人哪!”这样,就间接地给孩子灌输了一个观念:“不管别人守不守法,你必须守法。”时间一长,遵守交通规则的观念就深植在王乃庆的内心了。

另外,王则敏还认为,父母还应该注意日常生活中的很多细节。比如,在孩子面前从不谈“钱”的问题,对孩子从不大吼大叫,也不多次罗嗦个没完,任何事情顶多讲三次。在平常管教方面,抱着只奖励不惩罚的原则,尽量让孩子知道父母对他的爱,让孩子勇于向父母坦诚自己,并且养成他“凡事自己动手”的习惯。

著名教育家陶行知先生曾说:“生活即教育。”是的,父母要把对孩子的教育融入到与社会接触的方方面面,融入到日常生活中。要学会注意抓住一切机会,教育孩子,激发孩子的兴趣和热情。

日常生活就是对孩子最好的教育,不要视细小的教育机会而不见。父母带孩子出去玩的时候,一定要带有教育目的,给他买玩具、与他做游戏……可以说,父母的一举一动、一言一行,都应该对孩子有一定的教育意义。

教子点睛:

教育孩子需要父母从日常的生活中做起,正确对待生活中的每一件微不足道的小事,多总结多思考,要有长期目标,并一直坚持,直到实现目标。父母要把孩子当成自己的一件艺术品,要学会精心地去雕琢。