我们每个人不可能孤立地生存在世界上，总要和周围的一切人建立联系，产生关系。而人世间最基本的关系，不外乎是五种：父子有亲、君臣有义、夫妇有别、朋友有信、长幼有序。而夫妇关系又是所有关系的基础，从而家庭集合又成为所有社会集合的缩影。所以，请父母和孩子在家庭中一同演绎礼让、宽容、仁爱，同时互相尊重、彼此信赖、互相倾听对方的心声，成为一个善于分享、良好合作的家庭团体。这不仅为社会大众做榜样，更为孩子今后走入任何团体打下坚实的基础。
懂得宽容的智慧
宽容是一种心境，是善待自己、善待他人的良药。宽容不仅可以帮助我们建立良好的人际关系，更会给我们一个轻松愉悦的生活。如果说宽容是不计较，是不埋怨，不如说只有深刻的理解，才有真正的宽容。如果我们能在生活中学会理解别人、尊重别人、体谅别人，那么，无论是父母还是孩子，都会拥有春暖花开般的人生。
『经典事例』
19世纪末，印度诞生了一位伟人——甘地。他是印度的国父，曾带领国家脱离英国的殖民统治，走向独立。他的“非暴力反抗”主张，曾激发了全世界人民的和平意识，并影响了国际性的和平运动。
这位伟大领袖曾在少年时，接受过一次“宽容的洗礼”。甘地从小害羞、敏感、自尊心强。一段时间，甘地因为好奇，学会了抽烟，后来还偷了家里的钱去买烟。当甘地意识到自己越陷越深时，他感到羞耻、恐慌和无助。
终于有一天，甘地鼓足勇气把自己的错误全部写在本子上递给了父亲。甘地以为父亲会狠狠地批评他，甚至惩罚他。甘地的父亲看完后心情十分沉重，他什么都没说，但却老泪纵横。这时，甘地感到了深深的自责。从此，甘地改掉了以前的坏毛病，再也没有误入歧途。
『教育感悟』
甘地曾回忆说：“是父亲那崇高的宽容挽救了我。”他感受到父亲当时的信任与慈爱远远胜过责骂和棒打，并彻彻底底地洗涤了他心灵的污秽。正是因为父亲的影响，才使甘地成为一个反对暴力的政治领袖，他想用宽容感化世界人民的心灵。直到他被暗枪击中的那一瞬间，他还用手势向众人表示“宽容凶手，并为他祝福！”
是啊！当被伤害时，没有怨恨，没有恐惧，没有彷徨，只有谅解，这种心境对别人而言是多么值得敬佩，但对自己而言是多么的坦然和安宁！
其实，宽容不仅仅是在原谅别人，而是在体谅自己。生活中，无论是谁的错，只要我们生气、计较、抱怨，我们就一定不快乐。原本以为“爱”是要付出的，难道“恨”不需要付出吗？可能代价会更大啊！所以，请谅解身边的每一个人，谅解父母、兄弟、朋友、孩子……因为，快乐不是拥有的多，而是计较的少。
『身体力行』
要培养孩子宽容心，父母首先要有宽容之心，要以身示教。
1. 在了解中学会理解他人。
在生活中，我们会遇到各种各样的人和事，不是每个人都会让我们满心欢喜，也不是每件事会尽如人意。很多时候不是谁故意要伤害谁，谁故意要把事情搞砸，而是人与人之间缺乏了解、缺乏默契。即使是一个人做了坏事，当我们了解他的成长过程后，说不定也会生起深深的同情心。所以，面对任何人、任何事，我们不要着急做结论，而是用时间去了解，了解之后是理解，是不埋怨、不抱怨。
2. 学会尊重他人。
我们每个人都有不同的成长环境和家庭背景，从而有了不同的思维方式，而思维方式又影响着交友方式、与人合作方式和生活方式等。所以，世界上没有一模一样的人，也没有天生就合得来的两个人，一切都需要磨合。
而在这个过程中，我们不要等到互相讨厌、互相伤害的时候再去原谅，而是学着尊重对方，尊重对方的思想、选择和生活习惯。只要对方的行为没有侵犯到他人的权利，请我们不要去干涉，不要把自己的观点强加给他，不要强求他一定要怎样做……只要我们学会了尊重，就避免了伤害，就是最大的宽容。
3．学会对“不快”一笑而过。
也许生活中，通过了解后的宽容比较容易做到，而往往和陌生人之间的邂逅让我们很难平静。比如，我们好心起身让座位，却没有收到一句“谢谢”；有人踩了我们一脚，却没听到“对不起”……瞬间，我们心中会不会有怨？
但想想看，我们提供帮助又不是为了一句“谢谢”，人家不会说“对不起”，是没有人教给他。我们可以一笑而过，也可以微笑着说：“对不起，您踩到我了。”结果会怎样？对方一定会说：“对不起！”所以，做什么行为不重要，重要的是宽容的心。
4．家庭成员彼此宽容。
在家庭中，各成员间也应相互宽容，彼此友爱。只有这样，才能给孩子营造一个温馨、和谐、宽容的家庭氛围，才可以让孩子受到熏陶。孩子也就会在潜移默化的影响中，逐步形成稳定的宽容品质。
『教子参考』
宽容是一种心境，做父母的如果想把孩子培养成胸怀广阔的人，除了不断提升自己的雅量外，请注意以下几点：
1. 让多孩子与同伴交往，帮孩子理解“差异性”。
宽容心一般是在交往中培养起来的，多让孩子和小伙伴相处，相处中孩子们会尝试着自我调节、彼此融合。如果孩子发现了别人的优缺点，请父母给与理智的引导，告诉孩子这种差异很正常，并鼓励孩子多学习别人的优点，多改正自己的缺点。当孩子的注意力都放到了改正缺点上的时候，就没有精力去挑别人的毛病了。
2．支持孩子参加各项活动。
孩子在成长中，父母应鼓励他去参加各种有意义的活动。活动中，孩子会体会和理解很多人组合在一起做一件事情的不容易。当然，孩子可能会和小伙伴有矛盾、意见不统一的时候，父母就要及时疏导，告诉孩子要想把事情做成，就要懂得退让和顾全大局。在这些人与人、事与事不断碰撞的过程中，孩子的宽容心就会逐渐形成。
3．帮助孩子养成“换位思考”的习惯。
在孩子的世界里，最多的活动就是和伙伴们玩。玩的过程肯定会有矛盾，会产生不愉快。但孩子可能无法辨别是非对错，这时，父母应提醒孩子：站在对方的角度上感受一下。相信，敏锐而单纯的孩子自己就会找到答案。只要父母能在孩子每次遇到问题时帮他换位思考，久而久之，孩子就会养成习惯，就会渐渐懂得宽容，成为受大家欢迎的好孩子。
4．教孩子善待他人。
让孩子明白，他人是自己的影子，善待他人也就是善待自己。对他人多一份理解和宽容，其实就是支持和帮助自己。孩子一旦学会善待他人，就学会了宽容别人，因为孩子已经有了一颗友善的心、宽容的心。那么，自然地孩子也就懂得了宽容他人了。
『教育名言』
一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。
——（法国）福莱
世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
——（法国）维克多·雨果
喜欢与他人分享
分享是什么？是共同分担之后的共同感受。正如走在沙漠里的10个人，如果只有一个人有水喝，其他9个人不但没有解渴的感受，说不定会因“水”而发生惨剧。而如果每人都喝一口水，10个人就都能感受到甘露和喜悦。人不能孤立地活在世界上，而世界上也没有任何一样东西绝对是某一个人的财产。供与求原本就是一个分享的循环，当我们把很多东西都当做分享的媒介时，人生就会轻松快乐很多！
『经典事例』
郑板桥是清朝著名的书法家和文学家，他的诗、书、画世称“三绝”。而对于子女的教育，他特别注重培养孩子的德行，希望儿子“明好人之理、爱天下农夫”。
郑板桥曾把儿子小宝放在弟弟郑墨家，并嘱咐弟弟要把小宝和仆人的儿女平等对待，有什么糖果饼干要分给所有的孩子吃，千万不要只让小宝独享。
后来，郑板桥把儿子他接到身边，经常教育小宝要懂得吃饭穿衣的艰难，要同情穷苦的人。当时正值灾荒，郑板桥也很清贫。一天，小宝哭着问妈妈要吃的，妈妈把一个窝头给了他，他高兴地边吃边走到门外。这时，一个光着脚的小女孩站在旁边看着他，小宝发现了小女孩饥饿的眼神，立刻把窝头分给小女孩一半。郑板桥得知小宝的举动，高兴地对他说：“孩子，你做得对，爹爹喜欢你！”
『教育感悟』
小宝把窝头分给小女孩的那一刻就诠释了“分享”的意义，分享是需要一颗善良和同情的心。而今，我们大部分人的生活不至于揭不开锅，当我们有多余的财富、美好的心情时，是否体会过分享的喜悦？
一位犹太教信徒在只能休息的安息日去打高尔夫，起初，他还因自己的行为没人看见而庆幸。上帝知道后，就让他发挥得特别好。这个人因自己完美的表现而异常喜悦，但渐渐就难过起来，因为他无法把好成绩告诉任何人，不能跟任何人分享。这就是上帝对他的惩罚。
看来，不是拥有就是快乐，而分享才是快乐的真正源泉。
『身体力行』
作为父母，首先我们感受到分享的快乐，我们才能把快乐分享给孩子：
1．不把财物看得太重。
生活中，我们能和他人分享什么呢？是物质？还是精神？古代启蒙经典《弟子规》说：“财物轻，怨何生？”意思是，如果把财物看淡一点，又何尝有怨言呢？对啊，想想看，当遇到让我们有怨言的事情，是不是大部分都和财物有关？
所以，请平时就学着分享。当朋友、亲人需要时，伸手帮一把是天经地义的事。我们还可以用多余的钱去捐助希望工程，也可以帮西北山区打一口水井，可以把我们认为过时的衣服洗干净，寄给偏远地区的人们……如果我们这样做了，才会真实感受到分享的快乐。
2．乐于分享，共同成长。
如果我们有很好的工作经验、人生智慧……会不会拿出来和大家分享？会不会怕同事学会了而超过我们？会不会怕人家比我们更幸福？如果真有这种担心，就已经落入痛苦中了。一个人如果优秀到无人可及，那是寂寞的开始；一位老师如果只希望自己班的学生好，那他早已忘记教育的意义；一个富人如果只顾自己发财，那就不要埋怨穷人们会群起攻之……因为，一个人所有的拥有都来源于社会，只有与社会共同分享，才是有价值的人生。
3．无时无刻不想到分享。
空气、阳光、土地、河流……一切赖以生存的自然条件都无私地供我们分享，它们何时向我们索求过？当我们把物品与人分享时，都希望大家能好好爱惜，而山河大地又何尝不希望被珍惜？如果说这个东西是我的，要是没有生产制造，您有钱也拥有不了；如果说那个成绩是我的，要是没有亲人、老师、朋友的培养和帮助，您何尝会有如此的能力……所以，没有什么东西绝对是我的，也没有什么不可以分享。请打开心扉，感受共同分享的快乐！
『教子参考』
如果想让孩子获得真实的快乐，请这样培养他：
1．培养孩子与家人分享食物的习惯。
孩子都对食物很敏感，作为父母，应该从食物中帮助孩子建立分享的意识。比如，买回来的水果，请孩子帮助分发，从爷爷奶奶到爸爸妈妈，再到哥哥姐姐，最后到他自己。久而久之，孩子不但学会了长幼有序，而且还养成了分享的习惯。
2．让孩子在交换中学会分享。
每个孩子在成长过程中都离不开玩具。孩子不是一出生就有分享意识，一般都是看到伙伴的玩具时也希望能玩。这时，父母可以引导孩子主动分享自己的玩具，请求玩他人的玩具。这样，不仅可以使孩子在交换中享受快乐，也可以培养孩子与人交往的主动性。
3．当孩子尚且不愿分享时，不要过分指责。
孩子一般对自己的物品很在乎，这种在乎如同成人对自己的笔记本电脑、摄像机等。据调查，孩子在2岁时是不懂得与别人分享玩具的，此时，父母不要因孩子“小气”而责备或打骂，而应该主动与孩子玩耍，慢慢再引导他分享。如果孩子长大些，有明确不愿分享的态度，父母可以引导孩子换位思考来感受别人的需要，渐渐让孩子扩大心胸，感受分享的乐趣。
『教育名言』
悲伤可以自行料理，而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。
——（美国）马克·吐温
你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种思想。
——（爱尔兰）萧伯纳
善于与他人双赢合作
在这个世界上，人与人之间有一种天然的关系叫“合作”。合作无处不在，家庭中、工作中、生活中，只要与人接触就会产生合作。良好的合作更是社会和谐之本。而孩子从哪里学会合作？从家庭、从父母之间的相处中学会合作。那么，就请每一位父母呈现给孩子良好的合作方式，给孩子一个长久的生存能力吧！
『经典事例』
这不是一个关于名人的故事，但是一个老师真实的经历，她在与学生的互动中，用实践证明了良好合作的力量。
这位老师曾和10名8岁左右的学生一起住校，孩子们虽然年纪小，但自己的衣服要自己洗。当然，老师会帮助孩子们，但小小的洗衣房里，经常不是这个孩子撒了水，就是那个孩子把洗衣粉放多了，要么就是谁和谁又为小事争执起来了，而老师也是帮了这个帮那个，总是衣服还没洗完，孩子们已乱成一团，而老师也筋疲力尽。
经过屡次的混乱，老师觉得这样下去不行。终于有一天，老师让孩子们把自己所有的脏衣服都放在一起，然后一人接一盆水，摆成一排，每人都坐在自己的盆子前。老师说：“第一位同学洗领子，洗完后传给第二位，第二位洗袖子……”这样，每人只负责每一件衣服的一部分，孩子们所有的脏衣服都按这样的“流水线”洗干净了。从此，孩子们不但很期待洗衣服，而且也为能为自己和同学洗衣服而自豪。
于是，洗衣房里开始呈现出一个有序的、友善的、积极的洗衣队伍。
『教育感悟』
一位老师的平常经历，不由地让我们感到她很有智慧。但她也是从彷徨、无助中摸索出来的，从孩子们各干各的到集合起来合作，从混乱到有序，从急躁到平静，从厌烦到期待……看看，良好的合作会产生出无限的力量。
其实，不是只有这种共同的分担叫合作，而人与人之间本来就是互相合作、互相依赖的关系。比如：夫妻双方相互合作，共同承担家庭责任；同事之间一起合作，共同实现各自的成功梦想；师生之间互相合作，不仅为国家培养接班人，也提升了老师的道德学问；医患双方相互合作，不仅使病人康复出院，也帮助医生积累临床经验……
合作，是每一个不可避免的交往方式，既然不可避免，就希望合作愉快。
『身体力行』
人生中，我们每个人都有很多角色，都要与不同的伙伴合作，那怎样才能做好呢？
1．学着服从，学会随顺。
一个随和的人往往容易和大众相处，与人合作起来也比较自然，而处处强调自己意愿的人就不太容易融入团体。“随和”就是放弃自己的固执而随顺他人，这并不代表没头脑没主见，而是提出建议后的让步。这反而给大家去体会的机会，在探索中或许能发现更好的方法。合作本身就是一个学习和提高的过程，任何一件事都会有个结束，而最可贵的就是在此过程中的心平气和。
2．及时沟通，互相理解。