鲁迅一生写了很多针砭时弊的杂文，其犀利的语言，也来自对“无字之书”的知识积累。如果不注意读社会现实这部“无字之书”，只知道闭门做学问，他又怎么会从中看出“世人的真面目”，怎么会“用他手中那支强而有力、泼辣而幽默的笔，画出黑暗势力的丑陋面目”呢？
任何事情都是渐变的，一个人只有持之以恒，坚持每天学一点东西，不断探求并积累知识，才能有助于他最后达到成功。一个人的知识储备愈多，才能愈丰富，生活愈充实。
培养方法四：培养孩子积累知识的习惯
知识的力量是伟大的，这已毋庸置疑。没有一个人可以忽视知识对于人类社会进步和发展的重要贡献。因此，父母应该让孩子及早认识到知识对于他成长和发展的重要性。同时父母还要注意到，还要让孩子去体验知识的重要，体味获得知识的快乐。这样才能激发他产生积累知识的热情，从而养成积累知识的习惯。
现在很多父母都十分看重孩子在学习上的成就，他们单纯地认为只有功课好，才能获得知识。其实不然，生活中的方方面面都充满了知识，同时，生活也会教给孩子许多书本上、课堂上学不到的知识。可见，父母应该教会孩子学会积累知识，这样孩子就会获得取之不尽的财富。
培养孩子积累知识的习惯，不仅是在学校教育和家庭教育中对孩子的学习、生活等方方面面起着极其重要的作用，而且还对孩子将来适应社会，充实自己有着重要的影响；培养孩子积累知识的习惯，不仅仅为孩子带来无穷无尽的知识，更重要的是为孩子带来了快乐，只有快乐的人才能真正的学习知识，掌握知识。
英国教育家斯宾塞认为，人生活在世界上，并不是每时每刻都是兴高采烈、激动不已的，相反很多时候都是平淡无奇的。要善于在平淡中发现乐趣，而积累知识无疑是其中最有意义的活动。基于斯宾塞的观点，父母应该既让孩子学会积累知识，并使之成为习惯，又要让他在这一过程中体味快乐。
由此，父母应该鼓励孩子写日记，将这一天之中有意义的事情记录下来，一方面可以使他积累知识，另一方面也促使孩子不断反省自己，从而在不足中提高自己；应该买一些趣味性强的课外书提供给孩子，鼓励他多看课外书，父母也要陪孩子一起看，并抽出时间和孩子交换读书心得；鼓励孩子遇事多问为什么，让孩子通过观察和分析事物发现问题，然后通过各种途径来解决问题，这个过程就是探求并积累知识的过程。
培养方法五：激发孩子的好奇心理
对于孩子来说，好奇心是一种天性，是一种认知的冲动，是渴望求知的源头，是使人产生万物都有着许多稀奇古怪的想法并产生兴趣，这一切都是孩子的好奇心理所致。所以，父母要认识到激发孩子好奇心的重要性，要把正确地培养孩子的好奇心作为自己的一种应尽的义务与责任，因为这是把孩子培养成英才的重要一环。
日本有一位在50年间共发明了2360项，平均每年发明63项的“发明大王”中松义郎。他儿童时出于好奇，曾趁着家人不注意，把家里买来的一辆崭新的汽车全部肢解成各种零件。但他的父母教子有方，不但没有批评他，反而认为他好奇、探索有理，引导他，这更增强了他的好奇心。
可见，保护好孩子的好奇心理，并加以正确引导，就能培养孩子的强烈求知欲，从而能够有所作为。好奇心在儿童身上表现得尤其明显和强烈。
有这样两位母亲，她们起初都对自己孩子的呀呀学语感到欣喜有趣，但不久对他们那没完没了的问题却表现出截然不同的态度。
一位母亲每当听到孩子提问就心烦：“别吵了，哪有那么多的‘为什么’！”或干脆置之不理。久而久之，她的孩子确实变“乖”了，不再问大人任何问题，但同时也发现他失去了孩童应有的活泼天真，对周围事物表情冷淡，反应迟钝。后来，母亲想教他认字、学算术，他也毫无兴趣，进步缓慢。
另一位母亲则对孩子的每一个问题都给以热情耐心的解答，回答不了的，就当着孩子的面向别人请教，或者和孩子一起到书籍中寻找答案。久而久之，她的孩子求知欲强烈，对事物的反应敏捷，接受能力也明显要比前一个孩子强，会自己去发现去学习。大家都说这孩子悟性高，今后读书成绩一定差不了。
著名教育家陶行知先生是创造教育的倡导者，他在《创造的儿童教育》一文中举了一个实例：一位母亲，由于儿子把她的金表拆卸坏了，盛怒之下把孩子痛打了一顿。陶先生对她说：“恐怕中国的爱迪生被你枪毙掉了。”等那位母亲平静下来，陶先生建议说：“你可以和孩子一起将金表送到金表店，请求修表匠的同意，让你和孩子站在一旁看他如何修表，这样钟表店就成了课堂，修理费就成了学费……”
实际上，那位母亲在不经意间就把孩子的好奇心也给“枪毙”掉了。现实生活中，有太多这样的家长在“枪毙”自己的“爱迪生”。每一位父母都应该明白，孩子的好奇心是一笔宝贵的财富，要充分尊重孩子的这笔财富，千万不能斥责，因为这很有可能熄灭一簇可以燎原的星星之火！
培养方法六：点燃孩子的求知欲望
求知欲是人们探索了解自己所未知事物的欲望，是人们追求知识的动力。也正是这种奇特的求知欲望，爱迪生才成了伟大发明家，瓦特也成了蒸汽机的缔造者。求知欲是每个孩子的天性。
著名教育家马相伯在追忆自己少年时代时说：“我在儿童时代喜欢仰观天象，并且喜欢追究天象的根源，当万里无云的时候，我总喜欢月亮。我每天晚上看月亮，竟看得发狂。有一次在月亮底下拼命追赶它，但终是徒劳，又有一次我登上桌子开窗，拿着一根手杆去敲月亮，但仍是落空！因此我向长辈发出许多疑问：月亮是活的吗？月儿生在哪儿？到了初三、四或二十四五时，我又要问：‘为什么只剩一半了呢？那半个哪儿去了呢？”
孩子爱提问题，而好问才能真正学到知识，也能促进大脑的发展和思维能力的提高。孩子通过不断提出问题和探索问题的积极思维活动，促使了其大脑神经细胞的发育，提高了脑的功能，促进了智力的发展。
父母一定不要否定孩子天性，应当正确地给以激发、引导和培养。应当从多重方面点燃孩子朦胧的求知欲。父母要懂得从小激发培养孩子旺盛的求知欲，这是使孩子走向成才的第一步，也是使孩子受益终生的神奇法宝。
爱因斯坦的父亲，给孩子买来一个小罗盘玩，小爱因斯坦拿到这个玩具，高兴极了，摆来弄去爱不释手。忽然，他的眼睛被玻璃下面轻轻抖动的那根红色小针吸引住了。他把罗盘翻转过来，倒转过去，可罗盘下的那根小红针，老是指着原来的方向不变。他好奇地问父亲：“爸爸，这根小红针怎么老是不变方向呢？”父亲没有马上回答孩子的提问，而是对孩子说：“你再好好思考思考。”就这样，一个小罗盘唤起了这位未来科学家探索事物原委的欲望。
可见，求知欲具有神奇的效力，它能激发起学习的热情和毅力。对事物强烈的求知欲，对事物的好奇心和探索是开启智慧之门的钥匙。求知是持续的，它贯穿人的整个一生；同时也是全面的，它向人们提供所需要的涉及生活和工作空间的各种知识，终身求知是开放的，任何人都可以在任何年龄阶段，来选择任何适合自己的方式探求知识。
因此，从小培养孩子旺盛的求知欲，就等于让孩子具备了努力驱动自己求知的动力，这样，孩子就能自动自发地去探求知识的宝库。求知欲的培养，能让孩子受益一生。具有强烈的求知欲，才能使孩子真正做到“活到老，学到老”，使其一生能够把握住适应快节奏生活的钥匙。
人际交往能力
美国著名成功学大师戴尔·卡耐基曾说：“一个成功者，专业知识所起的作用是15%，而交际能力却占85%。人际关系的和谐，交往本领的高强，是未来社会判断成功者的重要标准。一个人生活在社会中，不与他人打交道是不可能的。就算是整日搞科研的科技人员，也需要与他人交往。”由此可见交往的重要性。
良好的人际交往能力是一个人适应社会的表现。一个善于与他人交往的孩子在上学以后，不仅能够从容地与同龄人交往，而且也能够从容与老师等成人交往。孩子是否具备成功交往的能力，是否善于同别人打交道以及在人群中人缘如何，对他以后的学习和人生的发展有很大的影响。所以，父母一定要重视培养孩子的人际交往能力。