请看中日夏令营的一个场面。
大队进入草原，突然大雨瓢泼，孩子们艰难地行进着，有不少孩子已感冒了。
这时，一辆豪华的轿车赶上了大队人马，从车上走下一位日本老人，他找到他的孙子——一位已患感冒的小男孩，蹲下身子，把双手放在孩子肩上说：
“孩子啊，爷爷知道你病了，走得很困难，但爷爷知道你是个真正的男子汉，一定能挺下去。你知道吗，你可是爷爷心目中的英雄，我们家族的骄傲啊！”小男孩坚定地点点头，小胸脯一挺，迈开了前进的步伐。
过了一会儿，又一辆轿车开过来了。一对中国夫妇将一个小男孩拉进了小车，风驰电掣而去。家长一边帮孩子换衣服，一边喋喋不休：
“你呀，多幸福啊，别的孩子还要在泥泞里冒雨行走，你却坐在车里，不要‘身在福中不知福’啊！”
孩子撅起了小嘴，家长仍“不屈不挠”地唠叨着：
“你呀，就是娇气，别人感冒都能坚持，你却一点苦都吃不了，唉！”
孩子的有形生命是暖和了，可无形生命力却感到阵阵寒冷。
家长一面剥夺了孩子做强者的权利，一面却又抱怨孩子娇气，懦弱。到底是谁的错？
日本家长就很明智，他给孙子无形生命以巨大的暖流来战胜有形生命的风风雨雨，这才是理想的挫折教育。
中日学生夏令营较量，以中国孩子的失败而告终，引发了全国上下对未来一代的忧思。有人认为这是因为当今孩子挫折太少了，于是不少地方展开了挫折教育，人为地开展拉练、野营活动。一边抱怨孩子，一边给孩子挫折。这种为挫折而挫折的做法，结果仍然是得不偿失，治标不治本。
我认为中国孩子不是没有挫折，而是挫折错位。应该给的物质上的挫折没有，而不该给的精神生命上的挫折太多。