如果有人告诉你：两岁左右的孩子就可以干家务活了。你可能认为这是件可笑的事情，那么小的孩子，即使再能干，又能干多少呢？父母只要稍稍多干一点，不就省得孩子受那份罪了吗？何况孩子干活笨手笨脚，还常弄坏东西、弄脏衣服，耽误时间。
而孩子原本是非常希望做家务活的。儿童最喜欢的游戏是“扮家家”，在游戏中孩子们充当爸爸、妈妈，洗“菜”、做“饭”、照顾“娃娃”，他们怀着强烈的新奇感模仿父母做家务。我们常看到一个不满两岁的孩子就已经抄起扫把，在地上拖来拖去，他不仅把做家务看成是令人兴奋的事，而且看成是自己成长的象征。
家长可以让孩子适当地做些力所能及的家务，其意义并不是指望孩子干多少活以解除父母的一部分家务负担，而是在于通过干家务培养孩子的责任感和独立性，干家务不是目的，而是一种手段，一种培养孩子良好人格特点的手段。南京市的“小小银行家”周菲10岁就当选为南京建设银行学校银行的董事长，她带领小伙伴自己动手、自己管理，把小银行操持得红红火火。周菲的母亲在她刚学会走路不久，就让她学着倒痰盂，开始时，周期比痰盂高不了多少，痰盂里的水一半倒在小周菲的鞋子上，妈妈宁愿给孩子洗鞋子，还是坚持让她继续倒，不出半个月，周菲就干得很在行了。再大些，妈妈就让她煮饭，时间一长，周菲便比同龄的孩子都能干。
让孩子做家务要确立适当的标准，不要拿成人的标准去要求孩子，如果家长看到孩子干的活又慢又不好便干脆把孩子赶到一边去，时间长了，孩子便习惯不做家务，也就不会体谅父母。如果当你跪在地上擦地板，而你的孩子却心安理得地躺在沙发上看电视时，你就该反省一下了。
家长也要培养孩子做家务的兴趣。大多数孩子刚开始做家务都是兴致勃勃的，家长不要用非常严厉的口气向孩子发布命令，而应该教他怎么做，提醒他注意什么，如果孩子在做家务过程中出了什么差错，家长千万不要横加指责或严厉训斥。而当孩子做完一件家务时，家长要及时给予表扬，让孩子体会到劳动的愉悦。家长更不要把让孩子干家务当作惩罚的一种手段，人为地让孩子厌恶、惧怕劳动。在孩子干家务时，也不要跟在孩子后面唠叨：“为什么有人催你才肯做事呢？”“为什么非要有人跟着你才行呢？”
有时孩子会向家长提出一些要求，如“我现在还不想去做，过一会行吗？”“今天不干，明天多干一会行吗”，还有的孩子以学习作为逃避劳动的挡箭牌。在这种情况下，家长不要答应孩子的这些要求，只有坚持不懈才能养成劳动的习惯。
家长要尽量为孩子创造参加劳动的条件：
可以让孩子参加到成人的家务劳动中去。如帮父亲修自行车，帮妈妈洗菜，在与家长共同的劳动中，孩子体会到团结协作的快乐，也认识到自我的价值。
·让孩子参加家务劳动的分工。可以让妈妈负责做饭、爸爸负责买菜、孩子负责洗碗，这样孩子可以体验到主人翁的感觉，能担负起在家庭中应负的责任，而不是永远把自己看成是家庭抚养的对象。