小学一年级，开学第一天。欧阳文倩老师让小学生们背1至100个数。刚上完幼儿班的城里孩子们，对这个简单问题，简直不屑一顾了。这是他们在幼儿班就练出来的基本功，个个背得滚瓜烂熟，不断地受到老师的表扬。
这时，一个土里土气的小男孩站起来，他是刚从东北农村的奶奶家过来的。干巴巴的小脸，老鸹爪一样的小手，他带着浓重的东北口音，怯生生地背起来。
当他背到6时，略微迟钝了一下，便蹦出了8。依次顺序是6、8、7、9、10……有的同学也笑起来。欧阳老师不动声色，用温和的目光看着他。背到15时，依次顺序仍是16、18、17、19……更多的同学也笑起来。欧阳老师表情依然。
背到69之后，他的顺序是“81、82、83、84、85、86、88、87、89、71、72、73、74、75、76、78、77、79、90”这群天真烂漫的小学生，再也控制不住自己，哄堂大笑起来，有的几乎要笑破了肚皮。欧阳老师的表情还是笑微微的。
当这个小男孩小心翼翼的背到99时，又一次卡了壳。
全班的小学生也都跟着静下来，他们知道这个土小子肯定还要爆出一个滑稽的笑料。这个小男孩果然“不负众望”，他背出的最后一个数字是10、10，显然，他不知道100怎么读。全班又一次哄堂大笑了。
小男孩涨红了脸，茫然无助地看着欧阳老师。
欧阳老师转过身，黑板上赫然地写出，得分99 1=100。
“请同学们告诉他，他同样也得了满分，九十九分加一分，叫一百分。”
欧阳老师说的话，这群小学生还不懂。
这位同学的思路没有错，形式、规则、读音都是可变的。只有思维方式是自己的，坚持独立的思维方式是可贵的。后来，这位学生成了学校最有潜力的学生，在素质教育评比中，欧阳文倩被评为全市最佳老师。