听完这位父亲的讲述，老师意识到了兴趣对孩子学习的重要性，于是在后来的教学中有意识地把这个孩子的兴趣引到了数学学习上。慢慢地，这个孩子的数学成绩也有所提高了。
很庆幸，在数学老师面前，这位明智的父亲能够为儿子“辩护”。他深知自己的儿子并不比别人差，数学成绩不好并不能代表孩子一无是处，重要的是他发现了儿子身上的闪光点。
成绩不是衡量全部的唯一标准，它只能证明在某个人在某个领域有所建树。教育孩子，目的不是培养高分低能的人，而是培综合素质都强的人。当孩子的内心承受着“低分”的心理压力时，如果父母能够发现并肯定他身上的优点、长处，对他而言是多么快乐的事情。当父母针对孩子的优点激励孩子，鼓励孩子自信地对待学习时，相信孩子绝对不会辜负父母的期望。
身为父母，教育孩子时重要的是给孩子传递正确的思想和健康的观念，让他们健康快乐地成长，成为心理素质健全的、对社会有用的人。当你肯定孩子好的地方时，他会表现得越来越好，而不会越来越坏。尤其那些长期处于“低分”压力下的孩子，父母的肯定和鼓励对他们来说无疑是一针强心剂，这肯定会对他们的一生产生深远的影响，他们对自身和他人的认识和判断会变得丰富、全面。
或许你的孩子将来不会跻身上流社会，薪水和职位并不是顶层，但这又能代表什么呢？社会是由不同特点的人组成的，每个人都会拥有属于自己的一方天地，来开拓他自己的世界。只要他能健康快乐地成长，享受平凡而幸福的生活，他就拥有了富足的人生。低分并不意味着低能，最让人感到害怕的是孩子长期得不到父母的认可，他们的内心也会因此变得极度扭曲，极度自卑，这才是真正值得忧虑的。
孩子的天性需要自由地释放
人与生俱来的天性就是渴望自由，孩子也不例外，他们希望能在玩中释放自己。所以，请给孩子一定的自我空间，让他们在这种空间里尽情释放自我的真性情，这样做有益于孩子身心的健康发展。
给孩子一点释放天性的时间，在这些时间里，孩子愿意做什么，父母可以让孩子自己决定。独处也好，静思也罢，交友聊天，伙伴嬉戏，游玩赏景，自由漫步，甚至是静静地发呆和犯傻，尝试失败和挑战……或许有些父母认为，这些时间好像被孩子浪费掉了，其实并非如此。孩子在这些自我支配的时间，通过自己安排行程，来认识世界，这样做不仅仅能促进身心和谐发展，还能提高孩子的综合素质和能力。
大家都应该清楚，孩子的天性就是玩，因为我们也是从孩提时代过来的。每天给孩子一定的玩乐和游戏时间，让孩子尽情展示自己，让孩子做他想做的事情，对孩子的成长和学习是大有裨益的。
王丽的儿子今年11岁了，在一个月之前，他和班里的一个男孩子打得火热。那个孩子胆子非常大，放学后经常来王丽家和她的儿子一起做作业，一直做到很晚，才会回家去。
最初，王丽感到很奇怪，因为王丽并不允许她的儿子私自去别人家玩。可那个孩子告诉王丽，他的父母同意他这样做。王丽也亲耳听到那个男孩给父母打电话告诉他们来王丽家写作业了，他父母没有像王丽那样断然拒绝孩子，而是对他说“行”，并告诉他几点要准时回家。要知道他家离王丽家有10分钟的路程，并且要经过几个路口，人多车多，很不安全。
经过观察，王丽发现儿子和那个男孩在一起也没做什么特别淘气的事情，只是一边聊天，一边做作业，而且遇到难题还一起讨论。当他们把作业完成之后，便在一起玩游戏。
更让王丽惊奇的是，那个男孩子晚上吃完饭，还会来她家里找她的儿子玩，玩到9点多再回去。王丽只允许他们在院子里玩，而不允许他们去离家比较远的同学家玩。但是时间一长，这个孩子的父母的做法给了王丽很大的触动。王丽的儿子自从和那个孩子亲密起来以后，就经常向王丽争取自由支配时间的权利，在完成作业后要求独自去同学家玩儿。
有一天晚上，王丽允许了儿子去广场找同学玩，并且约好八点半必须回来。结果儿子非常准时地回家了。王丽问儿子都做了什么，儿子高兴地说：“玩呗！”
虽然儿子的“玩性”变大了，但是他的学习成绩丝毫不受影响。非但如此，在那个学期的期中考试中，儿子的成绩还进步了10名，从班上的中游水平进入了班上的前列。而且王丽发现儿子的脸上微笑多了许多，她知道儿子在玩乐中体验了许多乐趣。
在孩子成长的过程中，父母除了督促孩子学习，还不应忘记给孩子自由支配的时间，让孩子有充分释放自己天性的机会。生活是充满乐趣的，但是只有让孩子自由自在地到生活中去体验，在游戏中去感受，才能真正领悟到童年的快乐。父母应该多给孩子一点时间，让孩子去发现生活中的乐趣，让孩子更健康更自然地成长。
有一位哲人说：“不要压抑了孩子的天性，世界上最有价值的财富就蕴涵在孩子们的天性中。”孩子的天性需要通过自由释放才能充分挖掘出来，如果父母采取强硬措施限制孩子的自由，不给孩子玩耍嬉戏的时间，那么只会使孩子的天性受到压抑。
有一个孩子学习很好，头脑灵活，父母、老师对他有很大的期望。每次孩子做完作业要出去玩的时候，父母就强硬制止，要求孩子做完数学作业做语文作业，做完语文作业写日记，写完日记读报纸，总之一句话：不能出去玩。
时间一长，孩子发现了一个道理，无论自己作业做得多快多好，父母也不会让自己去玩，反正不能出去，那干脆慢慢做，轻松地做。从此孩子再也不提出去玩的事情了，但做作业故意磨磨蹭蹭，一道题能做一个多小时。父母看到孩子的学习劲头，别提多高兴。殊不知，孩子的天性和灵气早已被父母的强硬措施扼杀殆尽了。
教子之路漫长而任重，随着年龄的增长，孩子的学习内容慢慢变得难和枯燥，久而久之，孩子难免会产生厌学的情绪。这时，若能结合孩子的学习任务适当给孩子增加自由活动的时间，可以极大地缓解孩子学习中的压力。如果父母没有这种意识，处处给孩子限制，唯恐游戏和玩耍影响孩子的学习，会给孩子的成长带来极为不利的影响。
自由支配的时间，给了孩子还原自我的天性，也为日后的幸福生活打下了良好的基础。教育专家孙云晓认为：“童年的快乐是一生快乐的源头，童年的不幸是一生不幸的开端。一个人如果失去了快乐的童年，将来是无法弥补的。”
给孩子充足的时间和自由的空间释放自己，是孩子身心发展的需要，是培养创造性人才的首要条件，也是奠定孩子快乐成长的基础。心理学家认为，在成长过程中，孩子开拓除父母以外世界的意愿是非常强烈的，这可以培养孩子做事的积极性，发掘孩子的兴趣爱好，培养孩子独立思考和适应陌生环境的能力。
每个职业都有它的价值
中国有一句古语：“三百六十行，行行出状元。”话虽如此，但是许多人对某些职业还是存在偏见。比如，清洁工和服务员等职业就被很多人所诟病，看不起，‘而习惯以职称、职位、收入、官阶来品评一个人的高低贵贱。
有个老外喜欢游走于各个胡同，经常去教育机构和娱乐场所说书、讲故事。一次，这位男士与一位中国商人共进晚餐时闲聊。商人好心替他出谋划策说：“如今你没有正经工作，要不跟我一起回中国教英语，还能有一个稳定的职业和一份稳定的收入。”那个外国男士感到非常惊讶，他认真地纠正商人的话：“先生，我是自由职业者，我的工作就是走街串巷为老百姓讲故事、说书。您说这不是一个正经工作是对这个职业的侮辱……”
这就是外国人对职业的认识，他们很少片面地通过职业看人。然而，在国内很难做到这一点。其实职业并无高低贵贱，每种职业都能实现人的价值。成功的道路千万条，适合自己的就是最好的。所以，父母要让孩子懂得没有必要拘泥于一条道路，更没必要固执地坚持一条行不通的道路。父母应该教育孩子，让孩子知道最大的快乐和成功是做自己喜欢的事情，重要的不是做什么，而是用心去做。
当年，20出头的张万海从贵州跟着一群老乡来到浙江慈溪打拼，在建筑工地上做起了小工。
一个外乡人想要在举目无亲的城市中立足是困难的。然而，他咬牙坚持做钢筋工地上的小工。这份差事对于身高1.65米、体重不足100斤的张万海来说很是吃力。每当张万海累得筋疲力尽的时候，他就默默地对自己说：“就当是锻炼身体了，还能从中挣到钱。”
经过半年的勤学苦练，他练就了绑扎钢筋的基本功；一年后，依靠着超群的技能，他从众小工中脱颖而出。他尝试着带班、包小工地。虽然下有所成，但他并没有而因此满足，止步不前。之后，他开始自学识图，孤灯苦读。一个再小的问题，他都要努力查资料、求答案。每当碰上下雨的日子，张万海就骑上自行车冒雨找书店。求学若渴的他经常在书店里呆上一整天，回工地时还会买几本书。不久，钢筋知识等专业书籍已堆满了他的书桌。
付出终有回报，张万海得到了领导的赏识。2001年，他被任命为钢筋班组长，带领100多名工人在相关机构进行了技能培训，这使他的实践和理论得到了有效地结合。
如今，他已是公司技术工人中的灵魂人物，频频获得市、省乃至全国的奖项。“干一行，就要爱一行，钻一行。只要肯钻研，行行出状元。”这是张万海平时说得最多的一句话，“行行出状元”在他身上有了最好的见证。
行行出状元，只有坚持，才能获得成功；只要用心去做，就会做出成绩。无论孩子想要做什么，父母都应该尽量给予支持和鼓励。当孩子根据他的兴趣爱好，决定了努力的方向和要实现的目标时，就会有强烈的实现欲望，父母的支持和理解是孩子实现目标的强大动力。
试想，当孩子全身心投入到自己喜欢的事情上，那种专注的态度，那种执著的热情，那种不畏困难、勇往直前的信念都会在孩子身上展现得淋漓尽致。而孩子乐在其中，也会感受到自己所做的事情是很有意义的。纵然孩子在这件事情上做不出丰功伟绩，那也无愧于“行业内的状元”这一称号。这才是教育的最大意义，也是值得父母为孩子欣喜的。所以，请父母相信“三百六十行，行行出状元”，你的孩子能成为“状元”。