“妈妈，阿姨应该找你多少钱？”买完东西付账时，豆豆问妈妈。“我给了100元，买了43元的东西，你算算应该找多少钱？”豆妈说完后，豆豆飞速地转动着自己的小脑袋，算着应找的钱。豆妈有一个习惯，她总是在生活中让豆豆发现自己所学的知识，并加以运用，这样的习惯让豆豆在不知不觉中发现了学习乐趣和方法，让本来很枯燥的数学变得生动有趣起来。
手指做操学口算
豆豆上小学了，豆妈在未开学前就开始教豆豆十以内的加减法了。每当豆妈提有关的问题时，豆豆的小指头伸伸缩缩就算出了正确的答案。可是等到学习十以上的加减法时，豆豆的小指头就不够用了。这可累坏了豆豆，每次做加减法，不是借爸爸的手，就是借妈妈的手。
“豆豆，现在你算题可以向爸爸妈妈借手指头，那若是到了学校，你算题的时候该怎么办呢？”豆妈问。
“我可以向同学们借啊！”豆豆理直气壮地回答道。
“那若是考试的时候，同学之间是不允许说话的，你又该怎么办呢？”豆妈继续追问道。
“这个，这个……”豆豆想了半天也不知道该怎么办。
“看吧，考试的时候豆豆是不是就没办法了？”
“嗯。”
“所以豆豆应该学习另一个手指操，一个不用借别人的手指也能算出十以上加减法的手指操。”
“可是我只有十个手指啊，根本就不够用。”
“没错，豆豆只有十根手指，但是妈妈教给豆豆的这个手指操只需要十根手指。”豆妈笑着鼓励。
“真的吗，那该如何做操呢？”豆豆伸出自己的双手，已显得有些迫不及待。
“我们打个比方，如：16+6，因为6比16小，所以我们先伸出6根手指，然后从16开始往上数，数一个数就缩回去一个手指。等到6根手指都缩回去了，那么你数到的那个数就是答案。”
等到豆妈说完，一直跟着她做的豆豆的6根手指头也都缩了回去，他忙大声地说道：“是22。”
“豆豆可真棒，你觉得这个办法简单吗？”豆妈一脸自豪地问道。
“简单，可如果是减法该怎么做呢？”豆豆突然好奇地问。
“那你就把那个比较大的数倒着数就行啦，同样每数一个数就缩一个手指，最后数到的数就是答案啦！”
“对啊，妈妈，你太棒啦！”豆豆兴奋地喊道。
对于刚刚接触数字加减法的孩子来说，通过手指来运算是一个既简单又方便的方法。而且在做手指操时，大脑、眼、手需相互配合，能有效地促进其大脑与手指间的信息传递，均衡左右脑的发育，开发孩子大脑的潜能，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。
许多孩子在学习20以内的进位加和退位减时感到有点困难，家长们可以利用故事中所讲的这套“手指操”来帮助孩子渡过难关。当然这种方法只是一种过渡，学会真正的方法，才是学好数学的不二法宝。
小学一二年级的学生，学习内容相对简单，但这对智力刚刚发育的孩子而言却是个不小的难度，灵活地运用手指操可以让孩子更快地学好数学，并提高对数学的学习兴趣。
跟着指针一起跑
“今天是谁惹我们家宝贝生气了，小脸都皱成小麻花了。”豆妈一边开着车，一边笑问道。
“妈妈，今天老师提问问题我没有回答出来，小雪他们都笑话我。”豆豆把今天学校发生的事说了一遍。“儿子，别灰心，不就是一个时间表嘛，今天回家妈妈陪你一起练习，一定让你学会。”豆妈鼓励道。
回到家后，豆妈还没来得及收拾东西，便被豆豆拉着学时间表。豆妈拿过来家里的钟表，指着实物对豆豆说：“儿子，你要记住一小时是60分钟，一分钟是60秒，短针走一个格是一小时，长针走一个格是5分钟，长针走了几个格，就把几个五加在一起，明白了吗？咱们试着读一下。”
于是豆妈和豆豆一次次地转动指针进行认知。付出没有白费，豆豆终于把时间表这一关给克服了。再看到练习册上的时间表，豆豆一眼就能读出数来。豆豆准确而高效的表现让老师都大吃一惊，并当着全班同学的面夸豆豆学习用心，有明显的进步。
识读钟表是一二年级小学生的必修课程，但在换算时、分、秒时孩子很容易混淆。很多孩子都遇到了这样的问题，有些孩子稀里糊涂地过去了，但有些孩子却在家长的陪同下，通过练习完成了这项学习任务。因此，作为家长要帮助孩子多练习，及时解决孩子学习中的难题。
1.数学源自生活，在生活中运用数学、学习数学会使抽象的数学具体化、简单化、趣味化。让孩子在生活中学习数学可以加深他对数学的理解和运用，这对学好数学是百利而无一害的。
2.在认识钟表的过程中，由于孩子用惯了十进制，一下子转换思维，可能会转不过这个弯儿。机械地在钟表前指认，怎么也不会记住。这就要家长在平时的生活中让孩子多识读时间，外出时也可以让孩子做一些时间规划，让孩子把钟表牢牢地刻进脑子里。
我们一起来找错
“豆豆，说实话这作业你到底检查了没有。”豆妈检查完豆豆的作业本生气地问道。
“检查了啊，怎么了？”豆豆问。
“那为什么里面的错题你都没有发现？”豆妈真不知道该如何改掉豆豆写完作业不检查的坏毛病了。
“可是我真的检查了。”豆豆有些委屈地说。
“妈妈告诉你，你这些口算里有两道题是错的，你自己检查吧！”
豆豆看妈妈一脸生气的样子，听话地说：“哦。”
等到豆豆来到书桌前检查作业时，豆妈翻看了一下豆豆刚刚放下的书，是一本《找不同》，豆妈每次去书店，豆豆总会要一些这样的书。翻着翻着，豆妈眼睛一亮，心想：“对啊，既然儿子这么喜欢找不同，那我为什么不把握住这一点，来帮他提升学习呢！”
于是，在豆豆做完下一篇口算时，豆妈说：“儿子，你觉得找不同好不好玩？”
“当然好玩了，我最喜欢玩了。”豆豆说起自己的爱好是一脸的高兴。
“那好，妈妈陪你一起来玩。不过，今天的这个游戏比你平时玩的那些有难度，不知道你能不能找出来。”豆妈故意说道。
听妈妈这么一说，豆豆小小的自尊心被激起了，而且兴趣也高涨了起来，忙问道：“那我们找哪个不同？”
“就是这个，谁能找到里面的错误，就算谁胜出，为了公平，豆豆可以先找。怎么样？”豆妈指着豆豆刚刚算完的算术说道。
等到豆妈说完，豆豆便敏锐地察觉到今天的这个找不同确实很难，可若自己认输，那岂不是说明自己真的很差。不行，自己可是找不同的高手，于是他大声地说道：“好，就这么定了。妈妈要是输了，就得给我买QQ糖。”
听到豆豆这么说，豆妈高兴地说：“好。”
于是豆豆家每天找不同的比赛开始上演，豆豆也因此提高了做题的准确度，并慢慢养成了做完作业后检查的好习惯。
学习对孩子而言是枯燥的，尤其是数学，孩子很容易在不耐烦中敷衍了事，做完作业不检查是很多孩子都会犯的毛病，对此家长们应该给予正确地对待和引导，用游戏的方式引起孩子的学习兴趣，并让孩子慢慢养成做完题就检查的好习惯。
现在不仅成人杂志上，儿童的报纸、杂志上也都毫不例外地登载找错游戏。玩找错游戏时，人很容易集中注意力，表现出积极的态度。
生活中，不喜欢读书、看报的孩子对找错游戏却情有独钟，这是培养孩子学习兴趣的一个良机。这些孩子往往观察敏锐，能比大人更快地找出错误。家长要充分利用孩子的好奇心，引导孩子将对游戏的热情转向学习。比如，和孩子们一起做习题集的时候，你可以故意把答案说错或做错几处，让孩子尝试着找一找错误。当发现这些错误的时候，孩子们一定会很兴奋，对学习的兴趣也会渐渐浓厚起来。
让计算快起来
这天下班后，豆妈一边做着面膜一边看豆豆写作业。可是明明很简单的加法，豆豆却要算上半天，这让坐在一边的豆妈很着急。“我说儿子，这个题很好算的啊，你怎么都没算出来呢？”
“妈妈，36+27+34这么大的数很难算好不好！”豆豆很不认同地辩解道。
“那你说你是怎么算的？”豆妈问道。
“当然是36加27再加34啊！”豆豆用一脸“你很笨”的样子看着豆妈。
对于豆豆嘲笑的眼神，豆妈不以为然地笑着说：“儿子，你那样算也没错，可是你不觉得36先加34再加27不是更容易一些吗？”
听到妈妈这么一说，豆豆一加，果然，36与34相加刚好是70，再加27确实比较快。他看豆妈的眼神也立马发生了变化。
“儿子，这算术啊是讲求方法和技巧的，以后算题的时候要先看看能不能凑成整数，这样算起来不仅快，而且不容易出错。知道了吗？”豆妈不负豆豆期望，继续讲解道。
“呵呵，还是妈妈聪明啊！”豆豆拍马屁道。
任何学习都有方法，尤其是数学，孩子只要掌握了方法，就会很快地学好数学。因此，作为家长，要注意孩子的学习动态，教他用最简单的方法，处理学习数学中的难题。
1.加法凑整法。凑整法是加减法计算中常用的巧算方法之一。在一个算式里，如果有哪几个数能凑成整十（或整百，整千……）就先算。如：计算7+29+3，就可以先算7+3=10，再算10+29就很简单。
2.减法凑整法。连续减去两个数，如果减去的这两个数的和是整十数，只要减去这个整十数就行了。如：56-9-1，先算9+1=10，再算56-10=46。
3.口、珠、笔算结合算口算。学习数学时，方式越多越好。比如在训练孩子的计算能力时，如果能将口算、珠算、笔算这三者相结合起来，效果就会比只是练习口算要好得多，更能提高孩子的运算能力，为以后学好数学奠定坚实的基础。
算盘读写有妙招
自从学习了算盘拨珠，豆豆每天把自己的小算盘拨得噼里啪啦响，又快又好，可是每次一遇到四位、五位或者更多位时，他便出错，不是拨错了珠就是拨错了位。尤其是中间有零的数，豆豆的错误率几乎达到百分百。
其实豆豆的这个毛病，班里的其他同学也都有，于是张老师决定再认真把拨珠的这一节好好讲一讲。
“大家在拨珠的时候一定要定好位，看清楚了再拨，尤其是中间有零的数一定要看清楚，拨的时候更应注意。记住遇到零就是空开一位。”
听张老师这么一说，豆豆终于明白，自己作业本上那么多的大红叉是怎么来的了。原来自己在拨珠时一看是零就直接跳过拨数字，结果拨错了位数。认识到了这个错误，豆豆在以后拨珠时，都会先定好位，然后再拨珠，写数时也会对照着算盘上的位数。这样一来，豆豆的算盘拨数真正达到了快、准的境界。
两位数和三位数的数字还容易读、容易写，学习四位数、五位数时，很多同学不小心就会出错了。这时借助算盘能帮孩子形象地表示出数位，从而更容易掌握多位数的读法和写法，理解数位的意义，学习读数和写数。
以“一千零二十”为例，在拨珠读数时可以这样做。
1.定位，在算盘上定好数位，即万、千、百、十、个。
2.读数，把要写的“一千零二十”先读一遍，知道最高位是千位，可以判定要用四个档，这个数是四位数。
3.拨珠，把要写的数在算盘上拨出来。千位上有一个千，就在千位档拨一个下珠；百位上一个百也没有，不拨，用零占位；十位上有两个十，就在十位档拨两个下珠；个位上一个一也没有，不拨，以零占位。
4.对照算盘写数，千位上有一个千，就在千位写“1”；百位上一个百也没有，很明显，要在百位上写“0”；十位上有两个十，要在十位写“2”；个位上一个1也没有，同样在个位上写“0”。这样就正确写出了1020，避免了可能发生的错误。
5.看是否缺位，最高位是千位，算盘上用了四个档，写出的是四位数。再读一读，与算盘上的数相同，说明写的数是正确的。
加减乘除谁先行
单元小测验结束了，豆豆的数学成绩居然只有70分，这可让豆爸和豆妈吃惊不小。两人回到家什么事都没做，而是先着急找出豆豆的考试卷看看问题到底出在哪里。豆豆也一脸做错事的表情，乖乖地站在旁边大气都不敢出。
等到豆爸豆妈看完考卷后，才弄明白豆豆的分全失在了加减乘除的混算上，而且每次都是因为加减乘除算错了顺序。比如，有一道题是：
200-76+24
=200-100
=100
另一道题是：
4+20÷4+20
=24÷24
=1
还有一道题是：
2020÷20=11
看完这些题，豆妈看了眼豆豆，问道：“豆豆，加减乘除在一起，应该先算什么？”
豆豆想了想说：“应该先算乘除再算加减。”
“那你这些题是怎么一回事？”豆妈指着考卷上的错题问道。
豆豆顺着妈妈所指一看，才发现自己在算题时为了节省时间，光顾着找整数，而把先算谁的事给忘了个一干二净。
看豆豆半天不语，豆妈知道他已经明白问题出在哪里了，于是道：“好了，现在你把那几道做错的题重新做一遍。”
“好。”豆豆爽快地答应道。
过了一会儿，豆豆拿着改完的错题说：“妈妈，我都改完了，你看看对吗？”
豆妈看了一下，这次豆豆把上面的题都做对了，于是开口道：“知道以后遇到这类题时该怎么做了吗？”
“知道了。”豆豆低声道。
“以后做题别太心急了，一定要看清题再计算。记住了吗？”
“嗯，记住了。”豆豆保证道。
看着豆豆一脸的严肃，豆妈知道这次的成绩也给豆豆敲了警钟，相信有了这个70分，以后做题时，豆豆粗心的毛病就会收敛和改善许多。
在做加减乘除混合题时，算题的顺序是很多孩子，最易出错的地方，尤其是在考试过程中，这种地方孩子最易失分。即便是数学成绩优秀的学生，也难免会犯这种错误。
1.在平时的学习中，为了节省时间，更为快捷地得出答案，很多家长在辅导孩子做题时，会时不时地教一些简便的方法，比如连加时先算整数，再加其他。结果以后在遇到混合算式时，孩子也会不由自主地想到先算整再算其他，却忽略了加减乘除混算是讲究先后顺序的。
2.造成故事中问题的原因，除了粗心外，也与孩子的求快心理有关。因为考试时间一般都很紧张，所以一看见此类的题目孩子的第一反应就是先算整数以方便计算。所以，在辅导孩子学习加减乘除混算时，应该专门找出此类的题目，讲清楚按顺序和按步骤之间的差别，再让孩子多做一些此类习题的练习，这样不仅可以提高准确率，还会提高解题速度。
审好题才能做对题
“妈妈，我这道题明明是对的，老师为什么要给我判错？”豆豆拿着练习册一脸的气愤。
“是吗，哪一道，我看看。”豆妈边接过豆豆的练习册边说。
“这一道，你看，是不是对的，老师却给我打了叉。”豆豆越说越愤愤不平。
“嗯，这一道可能是老师判错了，好了，别再生气了，你自己知道对就好了。”豆妈看完题后安慰道。
坐在旁边的豆爸听后说道：“是吗，让我看看是哪道题。”
听豆爸这么一说，豆豆赶忙拿过豆妈手里的练习册递了过去，满脸正义地等待豆爸和自己成为一组。
没想到豆爸却说：“噢，这道题老师判的没错，是豆豆做错了。”
“怎么可能？”豆豆和豆妈异口同声地问道。
“你们看，这道题是说，从A到B总共200千米，小明4小时刚好走了120千米。余下的走了2小时，问小明平均每小时走了多少千米？你们有没有发现，120千米后面是句号。也就是说，这道题所问的是小明后面2小时平均走的路程，而不是6小时平均走的路程。”豆爸解释说。
听豆爸这么一说，豆妈算是转过弯来了，可是豆豆仍有些不甘心地道：“只是一个标点符号。”
“豆豆，你可别小看了这个标点符号，一个标点符号不注意，整个题的意思就理解错了，那么列出来的算式和得出来的答案都是不正确的。就像你这道题。”豆爸耐心地劝导道。
听爸爸这么一说，豆豆也觉得很有道理，轻轻地点了点头。
要做好一道应用题，首先要做的就是审题，只有审好了题，才能降低出错率，而且还可以为孩子节省不少的检查时间。
1.注意标点。很多时候一个标点不同，题目的解答就会发生很大的变化。
2.符号要看清。数学计算中，一个符号不看清，算出来的答案就会相差甚远，比如：48÷6-2与48÷6+2，尽管两道算式只有一个运算符号的差别，但是得出来的却是两个完全不同的答案。所以在审题时一定要看清符号，确定好运算顺序再解答。
3.单位要统一。在计算题目时，若有单位，首先应该看看单位是否统一。如：苹果重3kg，梨重500g，问苹果和梨一共重多少克？如果不把单位换算统一，那么这道题所算出来的是错误的答案：503g。总之，审是做的前提，将题目审清楚了，才能做对题。