培养孩子的说话能力越早越好
家长们都为自己的孩子拥有一张“好”嘴而高兴，因为会说话的孩子是讨人喜欢的。但是，好口才需要训练。从小训练孩子的说话能力，对培养孩子的说话能力十分重要。
语言是人类最重要的交际工具，它可以使人们清楚地表达出自己的感觉、感受、需求、愿望或引起别人对自己的注意。孩子也是这样。研究表明，2岁左右的孩子是口语表达的最关键期，这个时候就要开始注重训练孩子的说话能力。
丹丹两三岁的时候，聪明伶俐，看图画书和理解故事的能力都很强，母子俩常常配合讲故事，妈妈讲，他表演，可是轮到他讲的时候，他就用手势和表情替代，不肯多说一句话。平时，对妈妈提出的问题，常用摆手，点头或摇头来表示，日常用语也很简单，只有两三个字，“不行、我要……”对此，有人对丹丹妈妈说：“不要紧，孩子说话有早有晚，着什么急？贵人语迟嘛！”
不久，丹丹妈妈发现，孩子的语言表达能力差，其原因在他们家长本身。因为丹丹子一出生，就生活在一个爱意浓浓的氛围中。爷爷奶奶，姥姥姥爷，爸爸妈妈，众星捧月一般，对孩子照顾得无微不至。孩子不用开口，大人就从他的表情中明白了他的意图，并千方百计地满足他。长时间的这种体贴入微，实际上就是阻碍了孩子的语言发展。
还有，家长平日工作忙，家务繁重，常常在忙碌时，就让电视充当保姆的的角色，让孩子看一些非常有趣的动画节目或光盘。这样教育下的孩子，他们的内心世界虽然丰富，但由于不善于表达而“笨嘴拙舌”。因为电视虽然精彩，却不能像人一样与孩子进行语言交流，而提高他们的表达能力。
后来，丹丹妈妈根据丹丹爱听故事的特点，就用生动的语言，丰富的情节，来吸引他。并常常提问他，鼓励他用自己的理解能力来讲述结尾，刚一开始，他很胆怯，羞于启齿。妈妈就采用鼓励赏识的语言激励他。果然，经过一段时间的共同努力，凡丹竟能绘声绘色的讲一小段故事了，虽然语言还不流利，紧张的还有一些口吃，但毕竟，比以前有了较大的进步。
当丹丹要出去时，妈妈要求他必须说：“妈妈，我想出去玩。”刚一开始，孩子不说，只是用手指着门，妈妈装看不见，孩子急得跺脚大哭，妈妈说：“只要你告诉我你想干什么，我就答应你。”这样反复训练多次，丹丹又有了新的进步。
丹丹的语言表达能力提高了，在这个基础上，妈妈进一步要求他把每一句话说得富有感情。比如，有事想请别人帮助，说话的语气一定要诚恳，谦虚；对人表示谢意时，态度要发自内心的真诚，友好等。
家庭是孩子的第一个生长环境，父母是孩子第一和最佳的老师，朝夕相处，潜移默化，如何培养孩子的说话能力，就给我们家长提出了更高的要求。
孩子的说话能力的培养，不是一朝一夕能培养出来的，是家长在平时的日常生活中日益积累培养的，只有多创设说话的机会，创设说话的环境，才能培养孩子的说话能力，才能提高孩子的口语表达能力。以下要求可以成为家长的借鉴：
（1）家长平日要主动与孩子交流
为了培养孩子的说话能力，父母在家中要为孩子创造一个良好的语言环境。为了锻炼孩子多说话，家长每天都要抽出一定时间，与孩子共同游戏，或让孩子参与家务劳动，从中创造交谈的机会。谈话的主题可以联系孩子幼儿园的生活，如：“你在幼儿园学到了什么知识？”“和那些小朋友在一起玩了？”“举手回答问题没有？”。
（2）创设优美的说话环境
生活中不难看出，有的孩子是因为环境的因素、怕生等因素，才导致沉默寡言的。可见，营造一个宽松的说话氛围是十分重要的。平时，父母要用和蔼的态度跟孩子交谈、亲切的话语跟他们说话，使他想说话、敢说话、愿说话、对说话感兴趣，从说爸爸、妈妈，到今天吃了什么？姥姥到哪里去了？例如，宏宏有一双炯炯有神的眼睛，一看就知道是个会说话、能说话的孩子。但她上了幼儿园后，总是一言不发、默默无言，老师问她时也是用点头或摇头来表示，后来在老师亲切和蔼的环境氛围感染下，慢慢的说话了。不久，她的话像长江里的水滔滔不绝，而且口齿清楚、发音准确、语句比较完整，能清楚的表达出自己的意愿。在家里，如果你的孩子也表现得沉默不语，也要应该尝试这种教育方法。
（3）增加说话的机会
没有孩子天生不会说话，实际上孩子都有表达自己想法的愿望。要让孩子有话可说，我们就为孩子创造说话的条件，多给孩子说话的机会。例如，在孩子的房间里贴上各种各样的水果和动物，平时孩子们可以随意的去认一认说一说。可以让他单独地说，也可以和他一起说，这样孩子在无意中得到了说话的训练。平时，不要放过有利于孩子说话的机会。例如，在建筑工人中午休息的时候，带孩子在建筑外的安全区参观一下，让孩子问一些问题，“妈妈，为啥要造楼梯呀？”“妈妈，造楼梯的地方我们不能来，是吗？”“为啥要用网围住呀？”“什么时候能上去呀？”等等。妈妈可把这些问题带回去，慢慢一起讨论，让孩子尽情地说，尽量不打断他的话语，最后妈妈来个小结。这样，既让孩子获得了安全知识增加了自我保护的安全意识，更是让孩子获得了说话的机会，锻炼了孩子说话的能力。
（4）从简单方法教起
语言表达能力是一种十分重要的能力，不会表达，即使有再多的想法也无法表现出来，与人交往也有困难，因此，语言表达要从小培养。下面有几个简单的方法，家长不妨试一试。
一是提高看的能力：看为说提供素材和示范。看电影、戏剧、书报、电视中的少儿节目以及现实生活中各种各样的场景。这些既陶治了孩子性情，又学习了各种各样的说话方式，影视、戏剧、书报中的对话，流畅、生动、富有节奏感，为孩子学习说话提供了范例。
二是培养听的能力：听是说的基础。家长可引导孩子听些故事、儿歌、笑话等。孩子获取丰富的信息，再经过大脑的整理、提炼、形成语言的源泉。
三是丰富说话内容：说是语言表达能力的具体体现。生活中，孩子常常会无话可说，家长可用问题引导孩子：你最喜欢看哪个少儿节目？为什么？这个动画片里你最喜欢谁？为什么？你最喜欢幼儿园的哪个活动？等等。此外，家长还要善于引导孩子注意说话的顺序、清楚地表达出来。
四是锻炼编的能力：能编会说是丰富想像力、创造力的标志。孩子面对心爱的玩具边玩边说。这些话虽只言片语，不够连贯，但家长可引导孩子把话说完整，引导孩子充分展开想象的空间，把玩具们的故事编完整。
五是培养背的能力：背诵可强化记忆、训练良好的语感。家长可引导孩子背些儿歌、古诗和小故事等。这些作品内涵丰富、文字优美，孩子能从中受到熏陶，也为形成自己丰富生动的语言风格打下基础。
总之，只要家长们重视培养孩子的语言表达能力，运用科学有效的训练方法，循序渐进，持之以恒，就能收到令人满意的效果。
孩子的口才也是练出来的
人们常说：某某孩子天生口才好。其实不然，口才完全是靠后天培养训练出来的，而孩子口才的出现，正是儿童心理发展过程中一个显著的飞跃。在孩子2～3龄段，因大脑皮质中支配语言的神经组织已经逐渐发育成熟，是孩子口头语言发育的最佳年龄。有意识地对孩子的语言进行训练，对日后孩子的语言表达能力，即口才的天资有很大的促进作用。
口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。
美国前总统林肯为了练口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边模仿。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。
我国早期革命家、演讲家肖楚女，更是靠平时的艰苦训练，练就了非凡的口才。肖楚女在重庆国立第二女子师范教书时，除了认真备课外，他每天天刚亮就跑到学校后面的山上，找一处僻静的地方，把一面镜子挂在树枝上，对着镜子开始练演讲，从镜子中观察自己的表情和动作，经过这样的刻苦训练，他掌握了高超的演讲艺术，他的教学水平也很快提高了。1926年，他年方30，就在毛泽东主办的广州农民运动讲习所工作，他的演讲至今受到世人的推崇。
著名的数学家华罗庚，不仅有超群的数学才华，而且也是一位不可多得的“辩才”。他从小就注意培养自己的口才，学习普通话，他还背了唐诗四五百首，以此来锻炼自己的“口舌”。
训练口才不仅要刻苦，还要掌握一定的方法。科学的方法可以使人事半功倍，加速说话能力的形成。当然，根据每个孩子的年龄特点，训练口才的方法也会有所差异，但只要选择最适合自己的方法，加上持之以恒的刻苦训练，就会在通向“口才家”的大道上迅速成长起来。以下是几种简单、易行、见效的口才训练方法，家长可以向孩子推荐，并指导、督促孩子练习。
（1）练声训练法
练声，也就是练声音、练嗓子。练声法的过程需要以下三步：
一是练气。练气，首先要学会用气。其一吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。其二呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本声。在练发声以前先要做一些准备工作。先放松声带，用一合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。
二是练嗓。首先，练些轻缓的气流振动声带，让声带发出一些轻慢的声音，但千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。其次，练口腔。声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动。我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。口腔活动可以按以下方法进行：第一，进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。第二，挺软腭。这个方法可以用学鸭子叫“嘎嘎”声来体会。再次，练鼻腔。人体还有一个重要的共鸣器，就是鼻腔。有人在发音时，只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄，音色较差。练习用鼻腔的共鸣方法是，学习牛叫。但我们一定要注意，在平日说话时，如果只用鼻腔共鸣，那么也可能造成鼻音太重的结果。练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会刺激声带。
三是练字。练字，就是练吐字发音。吐字发声时，一定要咬住字头。有一句话叫“咬字千斤重，听者自动容”说的就是这个意思。所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾。字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确。发出的声音应该是立着的；而不是横着的，应该是圆的，而不是扁的。但是，如果处理的不好，就容易使发出的声音扁、塌、不圆润。字尾，主要是归音。归音一定要到家，要完整。也就是不要念“半截子”字，要把音发完整。当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长。
（2）模仿训练法
模仿训练，就是根据模仿对方的谈吐表现进行模拟学习。人人都会模仿，孩子从小开始学习模仿，如模仿大人做事、模仿大人说话。其实模仿的过程也是一个学习的过程。孩子小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿。那么练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。
一是专人模仿。就是在生活中找一位口语表达能力强的人，请他讲几段最精彩的话，录下来，供你进行模仿。你也可以把你喜欢的、又适合你模仿的播音员、演员的声音录下来，然后进行模仿。
二是专题模仿。就是几个伙伴在一起，请一个人先讲一段小故事、小幽默，然后大家轮流模仿，看谁模仿的最像。这个方法简便易行，且有娱乐性。随时随地都可以进行，只要有三四个人就能进行。但是，要注意：每个人讲的小故事、小幽默一定要新鲜有趣，大家爱听爱学。而且在讲故事前一定要进行一些准备，一定要讲准确、生动、形象，千万不要把一些错误的东西带去，否则模仿的人了跟着错了，害人害己。
三是随时模仿。就是每天从广播、电视、电影那里跟着播音员、演播员、演员模仿学习，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，就能提高自己的口语表达能力，并且会增加自己的词汇，增长各方面的知识。这种模仿法的要求是：尽量模仿得像，要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方。