有这样一个古老的故事:
高菲问丽莎:“我该怎样去处理一只漏水的水桶?”
丽莎回答说:“将它补起来吧!”
高菲听后,立即接着问:“我用什么来补呢?”
“用稻草吧!”
高菲却说:“稻草太长了!”
丽莎只好给予高菲指示,而高菲却依然不断地提出问题。
直到最后,高菲得去提点儿水来,好弄湿一块石头,用它来磨一把刀,去砍断那些太长的稻草,来修补水桶。因此,她问丽莎:“我该用什么去取水?”
于是,丽莎建议她用水桶去提水。但是,这个时候,高菲回答说:“可是,我的水桶破了一个洞!”
高菲的问题核心又回到了原位。
这虽然是一个有些夸张的故事,但在生活中仍不乏类似于高菲这样的孩子,他们遇事就失去了主张,手足无措,不知道该怎样处理。孩子为什么会出现这种情况呢?其关键原因就是因为身边有父母长期为自己“服务”,乐意充当孩子的“外脑”,才使得孩子自己的大脑“退化”,失去了处理问题的基本能力。
在孩子生活、学习的过程中,经常会出现各种各样必须由孩子自己处理的问题。比如,和同学闹了矛盾怎样处理?学习偏科怎么办?老师误会了自己怎么办?……对于孩子的问题,父母不能一味地“承包”,自己去替他一一解决,而是应当与孩子一起讨论,共同寻找解决的最佳方案。在这个过程中,孩子需要认真分析、反复权衡,需要慎重选择解决的方法与程序,这对提高孩子解决实际问题的能力大有好处。
中国科技大学少年班的施展从小就受到了父母的这种培养。从施展小时起,父母就很注意培养他动脑的习惯。
父母去商店买东西,就带上了施展,让他去看售货员打算盘、做计算。很快,施展对奇妙的阿拉伯数字感到了兴趣。回到家,父母便教他学简单的加减法。
过春节,父母忙着做汤圆,母亲问施展:
“数一数,做了多少个?”
“28个!”施展一一数完了,响亮地回答。
“再做几个,每人才能吃到10个汤圆呢?”母亲启发他。
“再做两个就够了!”
当施展再长大一些时,父母就让施展独自到店里买油打醋。每次买东西回来,施展报账一清二楚。就是这种让施展处理问题的方法培养了他的思维习惯,并使他顺利地考上了中国科技大学少年班,成为了一名15岁的大学生。
可见,从小就让孩子来处理问题,对孩子的成长具有重要的意义。那么,怎样才能培养孩子处理问题的能力呢?下面是有关专家提供的方法。
教子心经
1.教孩子做事要有主见
郑林是一个聪明可爱的初二年级学生,各门功课都很优秀,但在很多事情上却没有自己明确的主张。学校组织郊游,妈妈问他午餐带什么食物时,他说“随便”;姑姑到北京出差,问他想要什么礼物,他说“随便”;爸爸问他双休日是否愿意去乡下姥姥家一趟,他说“不知道”;每次评选班干部时,他总是投弃权票,老师问他原因,他说“不知道选谁好”……
有关专家认为,造成孩子缺乏主见的原因有很多,但主要有外部原因和内部原因两种:
外部原因是父母平时包办太多,很少让孩子独自处理自己的事情,养成孩子凡事依赖大人做决定的思想。要使孩子克服这种缺点,父母就要给孩子自我决定的机会,比如星期天去科技馆还是去天文馆、是吃米饭还是吃面条等等生活之类的琐事,放手让孩子自己去决定。
内部原因可能是孩子性格怯懦,即什么事都感到自己不行,缺少胜任感。针对这种情况,父母要多鼓励孩子,培养孩子的胜任感。比如多鼓励孩子参加集体活动,当孩子的某一方面特长在活动中获得认可后,就能增强孩子的信心。
2.培养孩子果断的性格
美国加利福尼亚大学在一份分析了3000多名失败者的报告中得出结论:在30多种常见的失败原因中,优柔寡断占据榜首。可见,对于成功者来说,犹豫不决、优柔寡断是一个必须克服的障碍,它对人造成的负面影响绝不可小视,而生活中的成功者也大都是遇事能果断地处理的人。
比尔·盖茨是亿万青少年心目中的偶像。如果不具备果断的性格,他在发现计算机具有巨大的商机时,有可能会放弃这个极具发展前途的商业机会,而继续留在哈佛,并最终成为一名律师,但果断的性格最终成就了他。同样是世界级巨富之一的戴尔,也是放弃了在得克萨斯大学继续学习的机会,果断地创办了自己的电脑公司并最终获得成功的。
果断的性格不是每个人都具备的,也不是天生就有的,而是后天培养的。只要孩子意识到果断对自己成长的重要性,加之父母的正确引导,大多数孩子都可以通过后天的努力,培养出果断的性格的。
果断的性格,对人生的影响是非常大的,华裔电脑名人王安博士对此就深有体会。他说,影响他一生的事发生在他6岁之时。
一天,王安外出玩耍,经过一棵大树时,突然有一个鸟巢从树上掉了下来,正好砸在他的头上,从鸟巢里面滚出了一只嗷嗷待哺的小麻雀。王安决定把它带回去喂养,便连同鸟巢一起带回了家。
当走到家门口时,王安忽然想起妈妈一直不允许自己在家养小动物。他便不敢把小麻雀带回屋里去,犹豫了一下,他决定把小麻雀放在门后,然后走进屋去请求妈妈。
在王安的苦苦哀求下,妈妈破例答应了儿子。当王安兴奋地跑到门后时,不料小麻雀已经不见了,一只黑猫正在意犹未尽地擦拭着嘴巴。
这件事给王安幼小的心灵上留下了深深的创伤,从此,他明白了一个道理,也记取了一个深刻的教训:凡事要当机立断,立即行动,不能瞻前顾后而犹豫不决。只要是自己认定的事情,就绝不可优柔寡断。王安说:“犹豫不决固然可以免去一些做错事的机会,但也失去了成功的机遇。”
的确,机会转瞬即逝,成功是一个普通人抓住机会之后的收获。王安以后做事从不优柔寡断,果断决策成就了他一生的事业。
平时,父母可通过各种机会锻炼孩子,只要父母是个有心人,孩子就能改正优柔寡断、犹豫不决的坏习惯。这样,孩子在处理问题时,就不会因迟疑不决而误事。
3.教孩子在突发事情面前要保持镇定
镇定能使人在遭遇危机时,能从容不迫地想对策,能冷静地分析情况,从而作出有利的决定。
司马光是北宋时期著名的政治家、文学家,他很小的时候就懂得遇事冷静处理的重要性,因此才留下“砸缸救人”的美谈。
一天,司马光和几个小朋友在花园里玩。突然,一个小朋友不小心掉进了一个盛满水的大缸里,周围没有大人,其他小朋友见状,哭着喊着四处逃开。只有司马光一个人未逃走,他镇定地抱来一块石头,用尽力气砸在缸上。缸破了一个大窟隆,里面的水哗哗地往外流,小朋友得救了。
孩子在成长的过程中,不可能24小时都被置于父母、学校的保护之下,因此要培养孩子处理问题的能力,首先就要在日常生活中教育孩子保持镇定的习惯。当孩子遇事不惊,能沉着、冷静地应对时,孩子就能逐步走向独立,走向成熟。
4.教孩子一些相关知识
有些突发事情是没有先兆的,也就没有人来提醒孩子怎样去规避。但是,父母可以在生活中告诉其相关知识,当孩子掌握了这些知识后,就能在事情突然发生时,采取积极的措施来自我保护,甚至能保护他人。
很多媒体上都报道过这样一件感人的事情:
当海啸发生时,一个正在海滩上玩耍的9岁小女孩突然发现了从天边涌来的白色巨浪,当其他游客为这难得一见的奇观欢呼时,小女孩却记起了老师在课堂上讲的有关海啸的知识,她立即判断出这不是什么奇观,而是灾难。
小女孩没有惊慌,也没有独自逃走,而是以最快的速度把这件事情告诉了身边的母亲,并和母亲一起提醒其他游客向岸边奔去。当那白色的巨浪如恶魔般席卷她们刚才游玩的海滩时,没有带走一个人的生命,游客们在小女孩母女俩的提醒下,都疏散到了安全的地方。但在其他海滩游玩的人,几乎无一幸免。
可见,让孩子掌握处理突发事件的相关知识,是很有必要的。这样,孩子就会临危不乱,从容应对。比如,父母可以教孩子一些地震时的应急逃生方法,火灾时的应急逃生方法,遇到不良分子时的逃生方法,等等。
端庄的仪表与整洁的服饰就是最好的推荐信。
——原一平