1.留守子女的“严重问题。”
“留守儿童”是转型期不可避免的社会现象
农村孩子进城之后，在户籍、教育、医疗等方面与城市孩子存在一定的差别，往往使农村孩子进城受到一些局限，更多的家庭只好选择把孩子留在农村。
2000年全国人口普查结果显示，我国农村现有留守儿童2000多万人，并且呈不断上升趋势。
农民离开土地进城打工，也会做利益上的权衡。由于受自身经济条件和其他客观因素的局限，他们大多处在选择和孩子在一起还是选择进城打工赚钱的两难境地，往往会把打工赚钱、维持生计作为第一选择。
“留守儿童”面临五大问题
一是生活问题。与其他孩子相比，他们缺少父母的照顾，容易在营养状况、身体健康等方面受到影响。特别是在年幼的阶段，孩子的养育、保护显得更为重要，如果不能与自己的父母在一起生活，问题容易出得多一些。比如，在留守儿童中，能够按时接受各种预防性疫苗的比例，明显低于非留守儿童。现在大部分留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管，有的留守儿童实际上就没有监护人。据四川绵阳一个救助站统计，他们在三年中收留救助的600多名流浪儿童，有45%都是没有监护人的。
二是心理问题。由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少，许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。在调查中我们发现，这些孩子其实特别想和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就与家人产生了隔膜和陌生感。内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻，等也不同程度地存在，容易出现性格上的缺陷和心理上的障碍。
三是教育问题。我们在调查中发现，由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落在了留守儿童身上，不能保证孩子们的学习时间，学习成绩因此而有所下降。临时监护人对孩子学习的督促帮助不够、方法不当，也容易使孩子产生厌学、弃学现象。由于目前农村教育资源不足，教育质量偏低，有些孩子进城后跟不上学习进度，不得不返回农村；有的由于家长不断在农村、城市之间变动，孩子也会随之由“留守”到“流动”再到“留守”，不能及时接续学业。我们调查的资料显示，留守儿童在小学阶段的入学率相对高一些，初中阶段则呈明显下降趋势，辍学率比较高。
四是道德问题。在儿童成长过程中，家长的言传身教、潜移默化，有重要的引导作用，往往会影响孩子的一生。儿童的许多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。
据调查，留守儿童违法违纪的比例明显高于非留守儿童。
五是安全问题。据公安部门有关调查显示，在被拐卖的儿童当中，流动儿童占第一位，留守儿童占第二位。有些地方出现的女童被强奸的恶性案件中，也是留守女童居多。据报道，在2005年湖南洪灾遇难的12名儿童中，11名都是留守儿童，这说明没有父母的呵护和指导，留守儿童缺乏应变和自我保护能力。
留守儿童问题，实质上是这些孩子在家庭教育、保护和亲情上缺失，要解决这个问题，最根本的就是让孩子和父母共同生活。
母亲多和孩子在一起，因为亲情的抚慰与关怀，有助于女儿的成长，因此留守儿童的妈妈要注意倾听孩子的心里话，并做到常回家看看。
2.翘首企盼母爱的留守女儿
留守孩子渴望“爱。”
最近，老师发现丫丫变了，常欺负其他小朋友，抢小朋友的东西。
老师询问丫丫原因时，她总是气呼呼地说：“我就是个坏孩子！我不乖！你快去告诉我爸爸妈妈呀！”
老师尝试着寻找她的闪光点，希望通过表扬、鼓励靠近她，了解她。一天午睡时，丫丫利索地脱好裤子，整齐地放在床边，老师赶紧走过去，给她奖励了一朵小红花。没想到丫丫仍说：“老师，我不要红花，我不乖，你快去告诉我爸爸妈妈！”竟然有孩子希望爸爸妈妈知道自己不乖，这让老师很诧异。
后来，老师去家访，才知道丫丫爸爸常年在外地工作；妈妈也到外地攻读博士学位，很少回家；奶奶去世了，丫丫就由退休的爷爷带着。
分析：“留守孩子”大多长期缺乏父母的爱，个性变得封闭，渴望得到父母更多的关爱，当不能实现时，便采取一些过激行为以期引起家长及老师的重视。
对策：外出工作或学习的父母应尽可能多抽时间回家陪孩子，平时多与孩子通电话，有条件的可通过视频多与孩子聊聊。同时，与孩子的老师保持联系，掌握孩子的学习情况及心理状态，及时应对。
负责照顾孩子的成人更应该多陪陪孩子，注意培养孩子的兴趣，鼓励孩子交友，使孩子的生活充满乐趣，从而分散孩子对爸爸妈妈的思念。
宝贝疙瘩需要“不。”
凤凤12岁，家里就一个孩子，理所当然地成了一家人的“宝贝疙瘩”，爷爷奶奶更是当他掌上明珠，整天跟在凤凤屁股后面转，唯命是从，因此，凤凤根本就不知道被拒绝是什么滋味。
今年初夏，凤凤妈妈到海南出差，带回一篓“妃子笑”荔枝。妈妈边剥壳边对爸爸说：“这么贵的东西，闺女又爱吃，我们少吃点，放到冰箱，让闺女慢慢吃吧。”“嗯，好吃，可甜啦，爸爸妈妈、爷爷奶奶你们都别吃了，我明天还要吃呢。”凤凤大声附和道。
分析：凤凤在一个众星捧月的环境中长大，总是享受着特殊待遇。慢慢地，在孩子幼小的心灵深处就逐渐形成了一种根深蒂固的观念，即自己在家中必须享受特殊待遇，好东西都应该是自己的。在她看来，家人的溺爱和包容都是理所当然。这是一种自私心理的萌芽，孩子会逐渐变得以自我为中心，当自己的愿望得不到满足时，便大哭大闹大发脾气。这种心态一旦形成，就很难改掉，即使长大以后，也不知道体贴关心别人，对集体生活也难以适应，和同伴无法相处，生活中经不起打击和挫折，不能适应多变的社会环境，会处处觉得受委屈，极易产生悲观心理。
对策：把对孩子的爱悄悄藏起一半，不再把孩子放在特殊的地位，也不当着孩子的面说一些诸如：“这是买给孩子的，我们少吃一些”，“这是好东西，爸爸妈妈不吃，你自己留着吃吧”之类的话；告诉她好吃的东西自己爱吃别人也爱吃……在日常生活中要学会对孩子说“不”，千万不能让她形成唯我独尊的心理。
留守女儿对妈妈的爱只能用企盼形容。因为，她们心里也清楚，她们几乎不可能得到。她们要上学，爸爸妈妈要打工，没时间照顾自己，也没钱让自己在城里上学。所以，她们只能用丫丫似的叛逆和凤凤式的占有来要求母爱。我们无能为力的事情太多，只是希望妈妈每年能多回家看看，看看渴望母爱的留守女儿。
爱是孩子精神需求中最珍贵的部分，它是一种营养，是培育孩子美好心灵、高尚品德的源泉，是孩子健康生长的基石。关爱孩子就如给庄稼施肥，过多过少都不行。