书城亲子红孩子
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第45章 红孩子特殊能力的培养(9)

第九节 社交能力的培养

人生活在社会上,不与他人打交道是不可能的。尤其在当今这个信息时代,一个人如果社会交往能力差,那他的信息来源就会大大减少,而缺乏信息的科学工作者很少会得出成果的。

据统计,一个科研人员在一个课题的研究中,用在查找和阅读情报上的时间要占该研究总时间的50.9%,实验后的研究时间占32.1%。在这83%的时间里,他要不断地与图书馆、资料室、实验室、计算室以及各级管理部门打交道。如果没有社会活动能力,就难以得到别人的了解和支持,那他的工作就会困难重重。

另外,科学研究的方法和各学科最新研究成果,一般都靠社交手段获得。西方有人对科学工作者的有信息来源和思路影响来源进行统计,发现一个科学工作者的50%以上的最新信息来自与他人交谈和通讯,思维方法的改变有60%以上是在与他人直接交谈中进行的。他们认为,真正影响他们研究,并把他们的研究推向一个新的境地的信息,主要是来自与他人的交谈。

现在的家庭中,多数只有一个孩子,孩子的交往对象主要是成年人。而孩子们与成年人之间的交往方式不同于他们同龄人之间的交往。原因在于孩子们与成年人之间的交往是单向式,即成年人对孩子是保护性、顺宠性的、百依百顺的,孩子可以随心所欲。因此这并不意味着真正的社交。相反的,在与同龄人的交往中,孩子们人人平等,没有地位的高低(只有经过长时间的交往才会出现地位高低的现象,社交能力强的人则地位高),这才能称为真正的社交。缺乏社交能力的人则不能适应这种环境。

人的社交能力不是天生的,而是后天的生活环境和教育培养出来的。

一个人要有强的社交能力,应具备哪些条件呢?

(1)丰富的知识,优美的语言,优良的气质是一个强人的社交能力的基础。

(2)开朗,自信,有主见,无私心,有同情心,懂礼貌,热情,有幽默感,有勇气,沉着,果断,这些都是一个社交能力强的人所必备的品质。

人们是不愿与忧虑的人结伴的,开朗大方的人才能获得人们的欢心。

人们是不容易与一个自卑的人为伴的。一个自信而有主见的人,是一个理想的组织者,社交活动的中心人物,是能把大家的能力充分发挥出来的人。

一个无私心的人,不会没有朋友。一个团体是不会拒绝一个忘我者为领导的。

一个具有同情心的人,是品质高尚的人,是社交活动的主宰。很难想象一个对别人疾苦漠不关心或加以嘲弄、自傲的人,会赢得人们的信任。

一个沉着的人,不失慎重,不偏冒险,他的勇气使他临危不惧,困难是他发挥能力的场所,他的周围不会少了追随者。

和一个有幽默感的人在一起,一切都充满了笑意,忧愁、失意、烦恼都离他而去,谁会不与他做个事业上的同伴呢?

一个有礼貌的人,会得到别人的以礼相待。在客客气气的气氛里,有什么事办不成呢?

其实,孩子天性是喜欢与人交往的,有些孩子之所以出现社交障碍,主要是环境造成的。缺乏社交能力的孩子主要表现为两种极端的典型:一类是孤僻、胆小、惧怕与人交往,喜欢一个人独处,沉默寡言;另一类是行为粗鲁、霸道,为所欲为,缺乏合作的精神,以自我为中心。

那么,怎样培养孩子的社交能力呢?

1.让他们多与成人交往

孩子的社交能力,与家庭环境有很大的关系。在家庭里,家长要对孩子平等相待,有关孩子的事,家长要征求孩子的意见,让孩子参加一些父母的社交,教孩子一些社交礼节和注意的问题。

2.给孩子找些榜样

孩子的模仿能力是很强的。家长可找些书上,电影上,以及实际生活中社交能力好的对象,让他们学习。

3.给孩子“亮相”的机会

社交能力的最大障碍就是自卑胆小与害羞心理。要培养孩子的社交能力,必须让他们去掉胆小,自卑、害羞的心理。方法是多让他们参加团体活动,在活动中,要让他单独“亮相”去讲话,去表演,去说出自己的感想和意见。

4.尽早教孩子一些必要的交往技巧

(1)要教孩子尽早学会使用礼貌用语,如:“谢谢”“再见”“对不起”等。要教孩子不能对别人说粗话,做不礼貌的动作和表情。

(2)指导孩子不要无故打断他人的讲话,要认真听他人的讲话,并有真诚的反应。不能心不在焉,自己做自己的事情。

(3)在交往中要学会平等对待他人,说话时要注意说一些双方共同感兴趣,能与对方一起交流的话题,不要一个人独自说个不停,也不体谅他人。

(4)要学会引导他人加入到交往中来,一起交谈或活动并学会左右交流活动,组织大家围绕一定的主题交流。

(5)要学会称赞他人的优点,不要总指责他人的不足,学会原谅他人的过失。要真诚与人相处,不要虚伪,说假话。

(6)要遵守时间,守诺言。

(7)不要对自己的成绩得意忘形,要照顾他人,体谅他人的情感,对他人的不幸表示慰问。