4、教孩子说英语
如果你能自由地、毫无困难地用英语与人会话时，而且，如果你孩子用母语（即汉语）表达他所理解的事物已毫无障碍时，那么你就可以开始对他施行英语教育了；即使这时他还很小，还没入学，也没关系。其实孩子越小越容易学英语，只要他能流利说母语，即使只有三四岁，也没问题。
一旦你已下定决心教孩子学英语后，就必须尽量对孩子说英语；必须天天说，不可时断时续，忽冷忽热。这时候，你应把以前教孩子说母语时的经验，全都拿出来。最初你指着你能说出英语名称的东西，用英语告诉他，并要他跟着你说一遍；而在日常生活中，你应经常说些容易发音、并容易理解的短句子，且用现在进行时说。天长日久，随着孩子渐渐熟悉起英语的发音规律后，你可尽量用英语跟孩子说每一句话；先说英语，如果他听不懂，便随即用母语重复一遍，而且你也得要求他尽量说英语。有时他说某句话忘了说英语，或者不会说，这时候，你要将他所说的那句话，用英语重复一遍。这样做比较啰嗦，但不得不如此。
像以前教孩子学母语一样，不要强调他的错误。如果某句话他说错了，你应立刻把正确的说法说给他听，并要他重复一遍。千万别给他讲解英语中的语法现象。一句话该怎么说，就怎么说，不必说明它是被动态还是主动态，是现在时还是过去时。
有时候，你可能不知道某个英语单词怎么说，或者不知道如何用较为恰当的习惯用语表达某句话，这时候，你应向孩子坦率承认，并与他一起查汉英词典，并通过汉英词典，找到有关的英语单词，再从英语原文词典上寻找这些单词（而这时候，你就可以用你所掌握的国际音标拼读它们了），以及与这些单词有关的英文例句。你应以原文词典中的英语例句，作为你和孩子说英语的标准，这虽然麻烦，但可最大限度地避免误入歧途的悲剧。你可以少讲些英语，但不可讲得不伦不类。
当然，理想的情况是，你们全家人都喜欢说英语，因为孩子学英语，需要一个完整的英语语言环境。你们尽量用英语交谈，用英语说事情，而不是只为学英语而学英语。既然英语是一种实用性强的语言工具（从实用角度上讲，它仅仅从发音上有别于我们的汉语而已），那么，在实际生活中用到它，是自然而然的事。
5、教孩子识英文
英语是一门语言，它像我们的汉语一样，完全独立于文字之外。而实际上，任何文字，只附属于以它书写或印刷的那门语言。许多人虽然不识字，可这并不影响他们用自己所熟悉的语言与人交谈。由此可见，孩子学英语，首先应以能说会道为根本，而认英文字，则是会说英语之后的事。也许L·G·Alexander先生强调“未听过的不说；未说过的不读；未读过的不写”，正是这个道理。许多人学英语时，只重视背英语单词，甚而背英语语法，往往其结果是，背得越快，忘得也越快，且背得越多，其记忆负担也越重；欲速则不达，因本末倒置，反而浪费了时间，也浪费了精力。
因此，只有当孩子在日常的英语会话中，渐渐积累起一些英语词语，并渐渐掌握了英语中的某些常用句型后，方可教他识英文字。这时候，你得先花一笔钱，给孩子买一台英文打字机；当然，你家里有电脑的话，就不必多此一举了。与此同时，最好再去书店，给孩子买几本由英语国家编著的儿童英语读物，如英语童话、英语漫画等；它们应是图文并茂，且文字不多的。你指着这些读物上的英文，教孩子一句一句地认，一本一本地读，并鼓励他用打字机或电脑，将那些英文字一个个打出来，并提醒孩子注意英文字母的大小写，以及标点符号。你若教过孩子识汉字，我相信，对此你会胸有成竹。
其次是，你和孩子身处诸如商场、车站或宾馆之类的公共场所时，凡看到孩子认过的英文词语，叫他立刻读出来；若读不出来，马上告诉他。此外，你还可叫他留心某种食品袋上的英文说明书，叫他从中挑出他所认识的英文词语，一个一个地读，但不要读句子，除非那种食品是英语国家生产的。
当然，最有效的办法，还是叫孩子用打字机或电脑，打他平日所说的英语句子。有兴趣的话，不妨暗暗记下那些句子，叫孩子用打字机或电脑将它们打一遍。与此同时，你也应教孩子辨认手写体英文字母，并能正确书写。长此以往，孩子能认识并能书写的英文句子和英文词语，肯定越来越多。若教导得法，他会越发觉得轻松。轻轻松松学英语，是孩子最终学好英语的重要条件之一。
6、尽量纯正些
有的家长对我上文所提及的两个小问题不以为然，认为我建议孩子最好读英语国家编著的儿童读物，并最好只读英语国家的英文食品说明书过于苛刻，而实际上，这很有必要。因为对一般人来说，即使学英语学得出色，可读英文时，也往往难于辨别哪些文章是纯正英语，哪些文章是非纯正英语。我说的非纯正英语，一般指许许多多出自非英语国家的英文印刷品。也许这些印刷品中的英文，多数写得地道，可你很难断定其中没有笔误，因而良莠难分。如果你不曾与英语国家的人有过长期语言交往，也不曾在英语国家中生活过一段时间，那么，你要孩子真正学好乃至真正精通英语，唯有在他初习英语时，叫他尽量阅读出自英语国家的英文印刷品。
这样一来，也许大大缩小了孩子的英文阅读范围，不过你可以逐渐引导他听英语广播，看英语电视剧，扩大他接触英语的视野，并尽量让他接触纯正英语。还有个好办法，你应鼓励孩子跟外国人用英语交谈。在大街上，在公园里，在碰到了外国人的任何地方，你要设法鼓动孩子跟他们打招呼，对他们说“How Do You Do（您好）”，或者干脆“Hullo（喂）”一声。尽管你不知道他们是不是英语国家的人，也不知道他们说英语是否说得很地道，但为使孩子能实际体验说英语的真实感觉，最好别放过每一个这样的机会。
我要再次强调的是，英语是一门语言。它像我们汉语一样，虽是一个相对完整，并相对稳定的庞大体系，且由此承载着人类文化的方方面面，但作为人与人的交流工具，它也存在着一个简单实用的基本面。你用我们汉语说话时，不会考虑你说的是科技汉语还是外贸汉语，因为汉语有个相对简单的基本面，无论科技交流，还是外贸交流，全立足在这个基本面上，它们之间的区别，仅仅在于各有各的专业术语和习惯用语而已。因此我认为，我国某些英语教育工作者将英语分门别类，是不够妥当的事。英语就是英语，它不分科技英语或外贸英语，乃至儿童英语。从英语最基础的日常会话学起，并尽量学习纯正英语，是真正学好英语的必由之路。
7、也读《新概念》
当你的孩子已基本具备英语日常会话能力后，应该叫他也读《新概念》，从第一册读起。这么做有三点理由：一是孩子必须接受比较正规的英语语文训练，并认准一套教材坚持学下去，这样才能真正提高他的英语水平，而《新概念》“取材新颖，语言地道，课文剪裁合宜，短小精悍，含蓄幽默”（上海外语教育出版社语），不仅适合成年人学英语，也适合孩子学英语；二是你本人已经学过这套教材了（在此我假设你已按前文所述的方法学过它），对它很熟悉，若拿它教孩子，必得心应手，毫不费力；三是这套书知识性强，孩子读了它，可大开眼界。
当然，你不必叫孩子像你以前学《新概念》那样，也来个三部曲，但他必须通读课文，一篇一篇地读，读给你听；读错了，纠正他。而且必须天天读，但每天读课文的时间，不宜太长，最好控制在十分钟至十五分钟内。一册书，至少读三遍以上，读到流利为止。与此同时，也应经常放一段与之相应的英语磁带给孩子听。一方面可提高孩子听说英语的实际能力，另一方面，亦可逐步纠正孩子发音上的错误；多数孩子的听力比成人强，因此，通过听磁带矫正语音的话，可能最终你孩子说英语，会比你说得地道。
像学校语文老师布置书写作业一样，你也得经常叫你孩子用打字机或电脑打课文，但不必很严格。叫孩子在有兴趣的时候，把读过的课文用打字机或电脑打一遍；打错的地方，你纠正他。当孩子渐渐熟悉了英文的表达习惯后，便可鼓励他用英文写信或记日记（若是写信，应严格按照英文信的书写格式写）；不必天天写，除非他本人乐意这么做。
学英语的目的是用英语，也只有在用英语的过程中，才能真正掌握英语。因此，你得尽量给孩子提供使用英语的机会，使他从相对封闭的家庭英语语言环境中走出来。比如参加由外籍老师任教的英语口语强化班，参加某些报刊举办的英文写作比赛。你家若有电脑，且电脑已接通国际互联网（Internet），那么，你应让孩子也上网，让他直接与网上的外国人说英语。一旦孩子能自由使用以英语为主的互联网时，他就真正跨进了英语世界。也许这时候，他所关心的不再是英语了，而是以英语为载体的世界文化知识。