书城社科教育,诗意地哲思
14804000000003

第3章 从燕八哥的下场说起

燕八哥是生存在北美地区的一种鸟。燕八哥好吃懒做,欺弱凌小,就连繁育后代这样的终身大事也要别的鸟类代办。有些鸟稀里糊涂做了“好事”,如有像北美黄色林莺那样会反抗,不愿当冤大头的,则燕八哥会通过变本加厉的报复使之屈服。据统计,在北美大陆上,有二百二十种鸟类为燕八哥养育后代。

而一只雌性燕八哥在两个月里能产蛋八十枚,其孵化率和存活率是所有鸟类中最高的。故事看到这里,感觉燕八哥应该“鸟丁兴旺”。可事实上,燕八哥的数量每年都在减少。原来,燕八哥的流氓做法影响了其他鸟的繁衍,最终导致其找不到足够的鸟巢来孵蛋。强凶霸道的燕八哥自酿苦果,数量越来越少。

燕八哥的结局告诉我们:和谐相处才能共生共荣!由此,我想到了教育管理。在教育管理中,校长是重要的一环,起着承上启下的组织、沟通、管理作用。实践证明,一个教育管理能力强的校长,就能打造一所优质学校;倘若一个学校校长像燕八哥一样霸道,这个学校就没有发展前景。

校长虽然官小,但是掌握的教育资源却是任何人都不能忽视的。于是,一些校长没有想到用和谐合作的理念与教师相处,而是将自己视为高高在上的领导者,甚至用燕八哥似的手段来管理学校,弄得人心惶惶。

教育管理,有其自身独特规律,照搬一般行政管理经验,难免会水土不服。如果用燕八哥这样的管理方式,那更是饮鸩止渴,最终下场无异于燕八哥。校长,不能学习燕八哥这种用强力屈服教师的手段,这样的管理模式固然一时可以管“好”一所学校,但是长此下去自然失去民心,最终成为孤家寡人。

教育,需要的是一个团队的齐心协力,需要的是一个校长的运筹帷幄。校长,始终要“公”字在心,做到“立校为公,执政为师”,真正将教师视为学校发展的主人、校长管理的助手,这样,才能形成良好的教育管理环境。

许多优秀校长不是靠燕八哥的伎俩去管理学校,相反的是借助教师的力量去实现发展。一个聪明的校长,不是将自己视为燕八哥,而是将自己视为喜鹊,用报喜不报忧的方式来鼓励教师,最终在学校里形成一种人人积极向上的管理氛围。

教育也是和谐合作才能共生共荣。君不见,即使校长本人能力很强,没有手下和团队的支持,一个人也是仅仅是空手缚狼,没有成就事业的可能性。因此,仅凭借校长个人的力量,是不能成就一番大事业的。刘邦据称是个流氓,但是他在计谋上善于用张良、在军事上善于用韩信、在内政上善于用萧何,最终成就霸业!只有和谐相处、齐心协力的学校才能取得很大的成就。而像燕八哥那样的蛮横做法或类似手段,是不能真正成就事业,有的也只是眼前的、暂时的、肤浅的成就。

新课程改革不仅仅需要教师的努力,它更需要校长的支持、引领。只有校长切实做到心中有教育、眼中有教师,又何来担心新课程改革的成败与否?校长不能像燕八哥一样靠行政来领导教师,最终形成的是教师敢怒不敢言的不和谐局面,校长要像喜鹊一样用思想来领导教师,才会形成干群和谐的良好局面。

燕八哥的能力不谓不强,但最终家族人丁不旺。燕八哥的故事告诉我们,校长在教育管理中倡导和谐合作,才能利人又利己。