妈妈的担心不等于孩子的事实
青春期孩子性意识开始发展了,开始关注异性了,总觉得身边有很多异性在关注自己,有假想的观众。所以他们开始注意自己的外形了,如发型、着装、身材等。面对孩子的这些变化,妈妈们不禁开始担心了:我的女儿/儿子是不是早恋了?其实,这只是青春期孩子的一个成长特点,他的关注异性、关注外形,并非意味着他们正滑向早恋的“歧路”。
颖颖和妈妈的烦恼
又到了星期六,今天的话题说到了青春期最敏感的问题——早恋。
话题是从说到考大学是谁的需要引起的,张轶妈妈和艾琳都想了半天,明白自己把曾经没有实现的愿望强加给了孩子,所以才会对孩子的学习更加紧张。
而颖颖妈妈心里却嘀咕了:“我也没有要求她为了我考大学呀,可是,她现在却开始‘早恋’,不好好学习,这不是影响她自己的人生前途吗?”
见颖颖妈妈陷入沉思,昕怡问道:“您在想什么?”
颖颖妈妈见昕怡问,只好说出了自己心中的困惑:“我从来没有想把自己的愿望强加给女儿,但是,女儿现在却‘早恋’,我特别烦恼。”
颖颖立刻不满:“妈,谁早恋了?您别瞎说。”同时脸憋得通红。
颖颖妈妈无奈地说:“明明你每天都花很长时间梳妆打扮,上下学还和男孩子一起有说有笑的……”
颖颖怒了:“这怎么就是‘早恋’呢?您真是莫名其妙!”
原来,颖颖遗传了妈妈的美貌,加上又喜欢关注自己的外表,每天花在梳妆打扮的时间在妈妈眼里显得特别多,同时妈妈也注意到,颖颖有时和男孩子一起说说笑笑地骑车上下学。妈妈心里不由得犯嘀咕:女儿是不是“早恋”了?
妈妈的神经绷得很紧,每次女儿回来她都要盘问半天,那个男同学是谁呀?他家干什么的?他学习好不好?你们在一起是不是恋爱了?
每次当妈妈这样问时,颖颖就很烦,觉得妈妈提前进入更年期了。
其实,妈妈的紧张固然有些过分,但也从另一个侧面反映了一个现象:女儿长大了,开始吸引异性了。作为家长不得不注意,以防孩子出现行为偏差。
那么怎么避免孩子出现行为偏差呢?颖颖妈妈心里没底儿。她不知道女儿其实现在就是处在这样的矛盾状态中,一方面喜欢男同学和自己靠近,彼此了解和喜欢,另一方面又不想因为男女同学走得太近而影响学业,不知道找谁去商量,不知道这个担忧怎么解决。
所以,每当妈妈这样问这问那的时候,颖颖挺烦的,烦的不是别的,正是妈妈的自以为是,妈妈这样的做法会让颖颖觉得更加孤独,感觉无人可商量。
真的如颖颖妈妈说的,颖颖在“早恋”吗?昕怡在心里思索着。
青春期孩子,随着生理特征的发育,性心理也逐渐成熟,基于自己身体的特征:男孩喉结发育,变声,梦遗;女孩乳房发育,臀部变宽,月经初潮。他们越来越意识到自己男性或女性的性别角色了。
青春期孩子性意识开始发展了,开始出现性好奇和接近异性的欲望,开始关注异性了,总觉得身边有很多异性在关注自己,有假想的观众。所以,为了得到同龄人的认可,他们开始注意自己的外形了,男孩子开始关注自己的发型,女孩子开始关注自己的容貌和穿着。男孩、女孩彼此好奇,既想接近了解对方为什么和自己不一样,又惧于环境和舆论的限制,不得不压抑这种朦胧的好奇心和欲望。这样的矛盾心理,往往使他们处于莫名的烦躁与不安之中。
这就不难理解颖颖为什么因妈妈说自己“早恋”而怒了。
见颖颖怒了,颖颖妈妈有点无措,昕怡及时打破僵局,问道:“您认为这样就是‘早恋’?”
颖颖妈妈犹豫地说:“我也说不好,就是看她每天和男孩子一起说说笑笑,我心里就发毛,现在的孩子怎么和我们那会儿不一样啊?”
你们那会儿?又是以自己为标准来衡量现在的孩子。昕怡问:“你们那会儿是怎样的?”
“我们那会儿男女在初中时都不说话的,而且还有明显的课桌‘三八线’,哪像现在的孩子,整天腻在一起说说笑笑的。”
听颖颖妈妈这么说,几位家长都乐了:“可不是嘛!”
但孩子们却不高兴了,张轶说:“阿姨,在一起说说笑笑就是‘早恋’啊,那我们学校全‘早恋’了。”
“就是。”“就是。”孩子们一致附和。
昕怡突然想起一句话:你眼里看到的世界其实是自己内心世界的投射。“颖颖妈妈为什么认为这样的情况是‘早恋’呢?”昕怡在心里问自己。莫非是她的经历?昕怡把这个问号放在了心里,准备合适的时间再来了解。
昕怡说:“现在孩子都早熟,到了青春发育期,彼此有好感这是正常现象,说明您的女儿长大了,成熟了,这样的交往并不能认定为恋爱。和同学的交往无可厚非,您的担心有您的道理,我想关键是您不知道如何引导孩子顺利度过这个过渡期吧。”
颖颖妈妈说:“是,我就是想知道怎么引导她,免得出事。”
昕怡道:“这就是了,有时候家长遇到孩子的一些问题自己不知如何应对,担忧,焦虑,结果把问题放大了。”
颖颖妈妈听了之后虽然明白了些,但是还不知道该怎么应对,迷茫地说:“那……我要怎样做才能算是有效应对呢?”
昕怡说:“信任,相信自己的孩子。”
“信任?我就是没法信任啊。”
颖颖急了:“妈,您都不相信您自己的女儿,宁愿相信自己的胡思乱想?”
昕怡关切地看了颖颖一眼,颖颖安静了些,然后昕怡对着颖颖妈妈问:“还记得上次聪聪谈恋爱的事情吗?”
颖颖妈妈点头:“记得,记得。”
昕怡说:“那您知道怎么应对了?”
颖颖妈妈及时回应:“把问题交给问题的制造者,让她自己承担责任,接受自己选择的结果?”
昕怡笑了,点头道:“是啊,您原来是知道的啊!如果您期望孩子变成您心目中榜样式的人物,那您就把孩子当作榜样式的人物去对待,她就会变成您所期望的榜样式人物。”
“可是,知道归知道,做起来有点难啊。”颖颖妈妈愁苦地说。
此时,杨先生耐不住了,说:“其实也没有什么难的,只要你把权利还给孩子,让她自己思考,问题就解决了。”
“权利?对呀,上次讨论过这个话题,自己怎么就没有想到呢?”颖颖妈妈拍了拍自己的脑门,不好意思地笑了。
这时聪聪说话了:“阿姨,其实,这个太简单了,以前我妈妈总限制我这个限制我那个时,我就是不听她的,总觉得自己对,后来,我妈妈听了爸爸回家讲的‘放权’策略后,她开始也不放心,后来在爸爸的鼓励下,做了尝试,开始相信我了,当她真的让我自己为自己负责时,我也傻了,不知道怎么办了。”
聪聪嘿嘿地笑着,摸着自己的脑门。张轶忍不住了:“怎么会呢?自己想怎么做就怎么做呀。”
“根本不是你想的那么简单,”聪聪反对,以一个过来人的口气说,“比如谈恋爱吧,原来我以为只要我喜欢她就行,可是当爸爸妈妈问了几个问题后,我就发现,自己很幼稚,根本没有想到那么多,忘记了自己还是个学生,现在恋爱根本就不能很好地承担,不如把精力放在学习上,先把自己准备好。说真的,恋爱不是那么简单的。”
听聪聪这么说,颖颖提问了:“聪聪,我觉得你说的有道理,其实,我现在也没有想着要谈恋爱,只是那几个男同学他们喜欢我,我心里也挺矛盾的,是继续和他们交往呢,还是不理他们?”
聪聪说:“这个也好办,就看你自己想和他们保持怎样的关系了。”聪聪显出很老成的样子。
颖颖苦恼地说:“我就是挺烦的,不知道该怎么办,到底是同学关系,还是……?唉,被我妈妈这么一搅和,我更烦了,只要我妈一提这事,我就想打人。”
颖颖妈妈吃惊地张大了嘴:“啊?至于吗?”
昕怡说:“颖颖,你这个是情绪焦虑,如果没有这几个男同学,你会怎样?”
“没有?”颖颖沉思一会儿说,“没有的话我会比较平静,不过有时候我会想见到他们。”说完害羞地低下了头。
“其实,就这样每天上下学一起骑车说笑,就挺好的了,别的时间我也不想见到他们,我还学习呢,在学校也有好朋友玩。”颖颖补充道。
昕怡把目光朝向颖颖妈妈,见颖颖妈妈似乎放心了很多,便说:“听起来你们就是一般好同学而已,只是因为他们是男孩子,你对他们有好感,还算不上恋爱。”
“对,我也觉得他们不是恋爱。”聪聪有经验地说。
其他人都笑了,觉得有这个比较成熟的孩子真好。颖颖也笑着点头。
“所以,其实你是知道怎么做的,对吧?”聪聪补充性地问颖颖。
颖颖点了点头,笑着说:“只要我妈妈不那么紧张兮兮的就好啦。”
昕怡问颖颖妈妈:“现在您放心啦?”
颖颖妈妈笑了,说:“嗯,我心里踏实多了,如果以后再有什么苗头,我也知道怎么处理了,我可以像杨先生那样把问题交给女儿,让她来思考,承担自己选择的责任和结果。”
颖颖听妈妈这么说,欣喜地搂着妈妈的脖子说:“妈,您真好!看来您还是要多来学习呀!”
青少年时期是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段,由于身心发展的不和谐和不平衡,使得孩子自我调节的能力脆弱,引起心理发展上的种种矛盾,并容易出现心理及行为偏差。
青春期孩子有几个矛盾的心理现象:心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾;心理断乳与希望在精神上得到父母的支持和保护的矛盾;心理闭锁性与需要理解、交流的矛盾;要求独立自主与依赖之间的矛盾;自以为是与常常出现自卑感之间的矛盾等。
随着生理的加速发展,青春期孩子的心理也迅速发展,进而造成其对身心发展现状的不适应和不平衡,使得他们在缺乏准备的条件下,就要面对许多矛盾和困惑,这些不断出现的“麻烦”,常常让他们处在焦虑的情绪中。
青少年在焦虑情绪下遇到不满和不平之事,容易出现突发式的情绪失控,尤其是在父母面前更易情绪发作。虽然平静下来也会感到后悔,但又常会复发。
在获得成功时,青少年会有狂喜的表现,在受到挫折时,他们又会出现大的情绪低落。这些情绪上的波动,他们自己比较难以自觉地控制。