年龄小的孩子看不到母亲就不安，但是到了青春期，孩子从心理上开始脱离母亲，这叫做“精神上的断乳”。任何人在此时，都会逐渐脱离家庭而独立，去寻求自己的生活。但是有些孩子到了青春期，仍喜欢偎在母亲身边，这可能是他们从小就太依赖母亲，而母亲也过分保护的缘故。孩子会做的事，母亲还帮助做，不让孩子动手。例如上了初中，每天晚上母亲还帮忙整理书包，到了高中还帮忙准备好换洗的内衣等等。
当青少年比较独立之后，他们那种爱恨极端的情感就会开始消退。他们渐渐地将成人视为其生命中的重要人物，并承认他们对成人的依赖。但这时候的依赖并不同于以前纯属对个人权威的依赖，而是一种被认可、了解、接受的依赖。
（四）渴望友谊
青春期的少男少女与同性朋友建立友谊，通常会经过几个阶段。共同参加活动是建立友谊的第一步。然后，了解对方的个性。忠诚、天赋、分享经验的能力等等都是与朋友交往的过程中会优先考虑的特质。
对于中学生来说，同学之间的人际交往上升到比师生关系更为重要，而且比小学生的人际关系更复杂。学生之间的相互关系按其程度可分为：一般同学，较亲近的同学和要好的同学。中学生开始表现出不容许成人对自己的同学关系过分干涉的倾向。要好的朋友之间表现出少年友谊的特点：绝对忠诚、坦白、保守秘密，遵守无形的伙伴关系的准则，等等。班级中自发的伙伴增多，而且一般是女生中的小团体比男生为多。大多数女孩喜欢与三五个朋友结为“死党”，经常聚在一起交流彼此的经验与想法。男孩和女孩一样，也有和同学聚集的倾向，但通常男孩们在一起时，大部分的时间是花在运动上，彼此的关系也不如女孩那么亲密，不会轻易流露自己的想法和感觉。男女同学问有时爱用有意的寻衅来表示友谊。在这个阶段，少男少女们开始对异性感兴趣。
中学生是最有集体精神的年龄阶段，其相互关系逐渐具有成人化与社会化的倾向，相互间的友谊比小学生要稳固得多。在中学生心目中，朋友甚至比父母和老师还重要。他们苦恼时，大多数人都是首先和朋友交谈。
高中生比初中生更关心自己在集体中的地位和形象，他们中的大多数人都有比较亲密的朋友。如果一个学生在班级中既不被他人所选择和排斥，同时他自己也不选择和排斥他人，则这个学生就是班级中的孤独者。
如果一个学生在本班级中没有被人选择，而排斥他的人却很多，那他就是班级里的孤立者。孤独的学生在情绪上是冷淡的，他与同学彼此之间没有憎恶之感，而被孤立的学生对班级中的同学都有强烈的、明显的不满情绪。孤独和被孤立的学生，除极个别是由于性格孤僻或潜心于学习和爱好者外，多数都是由于友好交往的精神需要没有得到满足所致。他们的内心往往是不平静的，常处于紧张不安状态。即使是先进的学生，也会因此产生痛苦的感受，甚至想逃离班级或学校，到外边去寻找友伴，以填补自己感情上的空白。对于极少数少年学生来说，如果他在集体中受嫌弃，就可能逃学到社会上去寻找伙伴，因而容易沾染恶习，由一个有心理健康问题的少年沦为少年犯罪者。
中学生的心理冲突
中学阶段是心理冲突、心理困扰最多的时期。除了以上所述青春期发育所表现的心理特点外，中学生还有一些心理矛盾，主要有以下几种：
1.性心理发育滞后
性器官性机能的迅速发育成熟要求青少年的性心理发展紧紧跟上，但由于青少年认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时的情况下，使得青少年的性心理发展表现出相对的幼稚性。中学生的盲目早恋和冲动性的异性交往行为，正是他们性心理发展很不成熟的一种标志。
2.情感上的不协调
青春期发育的生理巨变，必然引起青少年情感上的激荡，需要得到适当的释放才能获得平衡。然而公开感情对于中学生来说常常是一个难题。例如，尽管他们内心十分喜悦或非常苦恼，表面上却十分平静；他们有心事想找别人倾吐，可在长辈或同学面前，又难于开口。大多数中学生喜欢沉着冷静，他们不想显得愚蠢而脆弱。他们善于隐瞒自己的感情以至于不承认自己有任何感情。他们常常担心如果自己的行为太感情用事的话，那么别人可能会取笑自己或认为自己太孩子气了。他们认为在别人面前太悲伤或太高兴都是很丢份的事。他们指责或嘲笑那些行为十分夸张或轻浮的人。中学生害怕表露自己感情的一个原因，在于青春期是一个非常害羞的时期。
中学生试图隐瞒自己感情的另一个原因是他们害怕失控。他们认为如果让自己的气愤溢于言表，他们就很可能会打人或摔东西。学会自控是成熟的一个重要组成部分。由于青少年个性的发展和自控能力的增强，使得他们的情感释放被压抑起来。这种内心狂澜、外表若无其事的矛盾，如果得不到教师、家长的理解，很可能造成彼此的伤害与隔阂，进而有可能影响青少年的情绪健康与社会适应。一些青春期常见的情绪障碍，如焦虑和抑郁，便与这一矛盾有关。
3.认同危机
青少年时期是自我意识迅速发展的时期。一方面，他们感觉自己是大人了，要求得到与成人相等的对待。他们渴求自治，希望自己的见解能够得到社会的承认与尊重，并试图在平等的基础上，重新建立和父母或其他成年人的关系。另一方面，中学生涉世不深，缺乏复杂的社会生活经验，人生观和世界观尚处在初步形成的时期。他们常会提出一些有关自己的人格以及自己未来的基本问题，例如：我快长大成人了，那么我是谁呢？我想做一个什么样的人呢？我应该获得怎样的职业呢？等等。所有这些新的问题、选择和决定使平静的生活变得复杂起来。
何为不良行为
不良行为，是指容易引发青少年犯罪，严重违背社会公德，但尚不构成刑事犯罪的行为。
具体来说，不良行为具有以下特征：
1.容易引发未成年人的犯罪行为。不良行为如不能及时得到纠正，青少年易走上犯罪的道路。
2.违反社会公共生活准则和有关行为规范，严重违背社会公德。
3.对社会、他人和本人造成一定的危害，但尚不会受到刑事处罚。主要是指不良行为虽严重违背社会公德，危害社会，但从情节看，尚属轻微或者显著轻微，不构成犯罪。如果青少年实施的行为已经构成了犯罪，依法应负刑事责任，该行为已不属于不良行为，而应当依照刑法及有关法律的规定追究行为人的刑事责任。
4.行为人不能很好地适应社会生活。不良行为的发生，归根究底说明了该青少年难以很好地适应社会生活，没办法很好地确立自己的社会角色。