（2）社会环境所致。社会环境压力涵盖了学习、生活、工作、为人处事等所带来的压力。由于科学技术的迅猛发展，各个单位、岗位都在精简人员，竞争压力越来越大，令人们内心产生极大的压力，当事人心中常会感到焦虑、紧张，当这种状态长时间存在时，就会造成当事人自我评价降低、情绪不宁，影响身心健康。
也会产生极大的差异，这就导致人们在交流过程中会出现阻碍，压力也就会应运而生。例如：移民到其他城市或国家，不仅要面对不同的环境、语言、生活习惯，还需要解决两种文化之间的冲突，这样会使移民产生心理压力。
六、婴幼儿的心理特征
婴幼儿指的是自出生后的1个月到3岁之间，在这一时期内，他们的身体和心理都会迅速的发展，其语言、动作、情绪、意识等都处于形成阶段，并且随着时间的推移，逐渐呈现出自己的特点。概括说来，婴幼儿的心理健康特征主要有以下几个方面：
1.语言当人处于婴儿期时，他们只能通过哭声来表示自己的寻求，如高兴、难过、饥饿、身体不适等，到了6个月左右，婴儿就能够通过简单的语音来与父母交流。
1岁后，幼儿的语言能力发展迅速，他们不仅能够理解成人间的一些简单词汇，还可以利用语言与成人交流，如他们能够简单的喊出“爸爸”、“妈妈”等词汇。1～2岁时，幼儿的词汇量开始增加，有时还会向大人提出一些问题，此时，父母就要尽可能的与孩子交流，这对幼儿的身心发展十分重要。到了3岁时，幼儿的语言表达能力便可以与成人进行较为流利的交流了。
2.动作人刚出生时，由于脑细胞间还没有建立起很好的联系，他的动作只能是无条件的反射，例如：婴儿可以做吮吸这种无条件反射活动。而后，当大脑皮质发育逐渐成熟，以及外界的刺激不断加强，婴幼儿就会建立起一些条件反射。只是此时的动作是非常简单的，随着时间的推移，婴幼儿所会的动作就会越来越多，从一开始的动手指，增加为自觉地微笑，并能够学会爬行和行走。
3.情绪婴幼儿最开始的微笑和开心的表情，主要来自于对生理方面的满足感，只是感到身体比较舒服。当婴幼儿成长到1个月以后，他就会对光线和声音产生反应。从婴儿5个月开始，他对感情的需求就会日益增加，例如，他们不能离开母亲的陪伴，还会对家人的哄逗感到高兴，看到自己喜欢的玩具会表现出愉悦。这一阶段，母亲的陪伴、好看的色彩、动听的音乐等因素，对幼儿的情绪都是非常重要的。
当婴幼儿到了2岁后，他们就会对自己不满意的事情用行为或动作表示抗拒，还会开始喜欢接近于自己同龄的孩子。到了3岁时，孩子的价值观和道德品质就逐渐开始形成，此时，父母的言行都会成为孩子的模仿对象，所以，成人的一举一动对儿童的价值观和人生观非常重要。
4.意识人在刚出生时，其动作皆为无条件反射，所以大多都是无意识的。到了婴儿时期，孩子的动作就会逐渐从无条件反射发展到条件反射，当家人逗他的时候，他会以微笑应答，看到母亲，他不仅会微笑，还会伸出双臂，需要母亲的陪伴。
1岁以后，幼儿的记忆力逐渐增强，能够记住一些简单的词语，2岁以后，他们就能够自己思考一些问题，且能够向父母提问，此时说明幼儿的简单抽象思维开始形成。在这一时期，母亲的陪伴对孩子来说是至关重要的，母亲可以通过自己正确的言行来教导幼儿，这对孩子的健康心理的培育是非常有益的。
七、青少年的心理特征
青少年是指12～18岁的年龄阶段，也就是从初中到高中这一时期，对于每个人来说，青少年时期都是十分重要的，这是一个从幼稚走向成熟的过渡时期，此时，他们的心理渐渐开始产生了变化，逐渐表现出其独立之处。概括说来，青少年的心理特征主要有以下四点：
1.情绪方面
处于青少年时期的人，情绪波动较为强烈，情绪、情感的变化很不稳定，他们非常容易受到外界事物的影响，思想及感情都极为冲动，常会因为某些事情忧郁或喜悦。心理健康的青少年，能够在师长的引导下，将自己的情绪在学习和活动过程中进行宣泄和锻炼，能够有意识的调节和控制自己波动的情绪。
2.认识方面
青少年时期也就是我们常说的青春期，处于青春期的人，其生理发生了显著的变化，最为突出的就是性器官的成熟和第二性征的出现，随着生理的逐渐成熟，青少年的心理也开始有了一些变化，此时，他们需要面临以前从未接触过的问题，那就是性。一个心理健康的青少年，是能够正确地看待自己的成熟，正确接受有关性知识和性道德的教育，且可以妥当地处理可能出现的各种性方面的问题，保持青春期心理健康。
3.自我认识方面
由于处于青少年时期的人，其心理和生理上发生了巨大的变化，所以，他们对自己和外界的看法也开始发生了改变，这时就需要他们能够较快地适应这些变化，在师长和社会的正确引导下，对自己有个较为清晰地了解，形成稳定的自我概念。
4.能力方面
（1）个人生活能力：处于青春期阶段的青少年，不仅掌握了基本的生活能力，还学会了自我管理，他们可以自己照顾自己的生活，如洗衣服、烧饭、收拾房间、按时起居等，同时还能够遵循社会规范和要求，处理自己的欲望和现实之间的关系，适应集体生活。
（2）人际关系能力：心理健康的青少年能够建立稳定、平等的人际关系。在家庭中，可以与家人沟通，尊重长辈，照顾小辈，与家人相处和谐；在学校，能够与同学、朋友真诚相处，并能对他人给予帮助和支持。
（3）学习能力：青春期的少年已经形成了较强的学习能力，不仅掌握了学习的知识，还对学习本身产生了兴趣，总结出了适合自己的学习方法。他们能够系统地调节自己的学习，全面提高自身的修养，可以根据他人的意见来调整自己对学习问题的看法。
由此可见，处于青少年时期的人，其心理健康特点是：能够调节、掌控自己的情绪；可以正视与性有关的问题；形成自我认同感；且能够建立稳定的人际关系，具有自觉的学习能力。
八、中年人的心理变化及特征
中年时期指的是35～59岁这段时间。人到中年，经济独立、事业有成，心理健康的中年人具有良好的内心素质，其人格完善，对自己有着正确的评价和定位，且有着稳定的人脉关系，同时还具备学习新知识、新事物的能力。总结起来，中年人的心理状态主要有以下几个特点：
1.良好的心理素质心理健康的中年人，能够根据实际情况调适自己的情绪，对人对事既能有高度的热情，还善于抑制。当遇到阻力和失利时，能够自我调整，可以适时、适度的改善自己紧张、焦虑的消极情绪，以积极的状态去解决问题。另外，他们对事物还能够有自己的见解，对遇到的问题可以独立采取应对措施，不会轻易的受到外界因素的干扰而改变自己的看法。
2.完善的人格中年人有着成熟、稳定的人生观和价值观。他们能够确认自己的目标，可以集中精力，认真地对待自己的目标，且还能够根据实际情况适时调整自己的目标，对于难以达成的目的，他们可以做到自动放弃。另外，中年人还能够正确地对待自己和周围的人，在为人处事方面既有自己的原则，还会显得更为灵活。
3.正确的评价处于中年时期的人，能够正确地认识自己，了解自己的特点和长处，也清楚地知道自己的缺陷与不足，能够做到自立自主。为人处事有着自己的原则和立场。对自己有着强烈的认同感，能够给自己做一个正确的社会定位。在家中，自己能够为家人提供帮助和支持，对待子女能够尽到抚养和教育的责任，对待自己的父母有赡养的义务。在工作过程中，中年人能够根据自己的情况选择适合自己的职位。