家庭性乱伦的危害
近亲繁殖会导致不良的基因遗传后代，造成婴儿成活率低，发生各种生理缺欠；从社会心理看，性乱伦严重破坏了家庭关系，造成家庭矛盾，引起家庭不安定；家庭性乱伦危害个人身心健康，造成巨大的负面影响。家庭性乱伦丑闻一旦暴露，社会舆论以及其他种种压力，会使乱伦者深陷负罪感难以自拨。如果当事人是青少年，则造成的危害就更大。
发生家庭性乱伦的原因
家庭成员长期生活在一起，异性成员接触较多，人与人之间比较随意、放松，没有防范心理，如女性穿着暴露，男性言语粗俗不堪，容易诱使产生非分之想。当今社会重组家庭日益增多，没有血缘关系的继父养女、前妻成年儿子与年轻继母，发生不该发生的性关系的现象也常见诸报端。所以，继父母带着儿女重组的家庭，应该警惕家庭乱伦的出现。
如果一个人性活动的目的单纯是为了追求享受的乐趣，不顾人伦道德放松自己的性行为，是庸俗的性道德观念和轻率的性行为，不仅会损害家庭的和谐，也会受到社会的谴责。
树立新时代的贞操观
贞操观——传统的贞操观是封建礼教中束缚女性的一种道德观念。如要求女子未嫁时不能失身（保护好处女膜）；要求女子嫁人后要从一而终，决不能有越轨行为；要求女子丈夫死后不得改嫁，甚至殉情自杀。这种封建道德的贞操观，摧残了无数妇女的身心健康，吞噬了无数妇女的生命。
改革开放后，虽打破了性的禁锢，但我国的性教育远远滞后。由于受西方性自由、性解放的影响，有些现代青年人的贞操观由一个极端走向另一个极端。在性关系上很随便，跟着感觉走，不控制自己的不良性行为，认为及时行乐是一种时尚。殊不知这种随意的性观念带来了很多社会问题：未婚先孕、人流堕胎、性罪错、弃婴等，这些都是西方国家性解放的沉痛产物。
贞操问题是社会伦理中的重要问题，树立新世纪的贞操观，是青少年健康成长过程中十分重要的内容。什么是新时代的贞操观呢——双方树立两性互相尊重，爱情忠诚专一的观念；在两性问题上，共同承担自己应尽的义务，共同分享同等权利，双方一起维护贞操，树立并实践新时代正确的贞操道德观。
青春期性健康教育
何谓性健康
20世纪70年代中期，世界卫生组织的定义：性健康是指具有性欲的人在身体上、情感上、知识上和社会适应能力上均健康的总和，从而表现出积极完善的人格，美好的人际、爱情和夫妻关系。
性健康教育的现实意义
（1）使进入青春期的中学生，通过健康的性教育，真正了解到性和性爱是天生的自然现象，是人类最基本的生活内容之一。任何对性的封锁、逃避、拒绝态度都是不现实的。
（2）只有通过健康的性教育，才能获得健康的性知识。从而纠正那些不健康的、不真实的、甚至荒谬的、对性误导及有害的传播。
（3）通过青春期性健康教育，全面认识性别的差异，树立正确的道德观，规范自己的性行为，培养健康的人格，促进身心健康。
（4）通过青春期性健康教育，使青少年男女树立科学、健康、进步和有益的性观念，提高在性问题上的辨别力和鉴赏力，提高成年后的性生活质量。
（5）进行青春期性健康教育是人类健康的需要、道德的需要、社会文明的需要，对社会的发展进步具有深远的意义。
性健康教育的内容
性健康教育的内容主要包括性知识和性道德两大方面，性知识教育也可以理解为人品素质和爱的教育。性健康教育内容有以下9个方面：
（1）让你了解人的躯体、性器官、性生理、性心理成熟的过程。
（2）调节或消除青春期有关性的畏惧心理和焦虑情绪。
（3）对来自社会的各种性表现形式能够正确认识、区分、辨别。
（4）培养两性间相互关系的能力，认识自己对异性的义务和责任。
（5）健全人格和人际关系。
（6）建立和培养必需的道德和价值观念。
（7）具有抵御危及自身性生理和性心理发展的谬误和错误观念。
（8）反对性剥削、性虐待、性骚扰、嫖娼、卖淫的丑恶现象。
（9）养成在一生中所扮演的子女、夫妻、父母等角色的适应能力。
性健康教育实质上就是性素质教育
性素质是一个包罗万象的概念，因此，许多国家已把性教育改变为性素质教育。我们提出性素质、性修养、性健康教育（或性素质教育），它涵盖了性伦理道德、性科学、性美学、性态度等更全面的教育。
青春期性伦理道德教育
性伦理即性道德。性道德是指社会道德和个人品质在男女两性间的道德规范和行为准则。性道德是与人的性欲望、性行为、性生活密切联系的，它在人们的家庭生活、社会生活中都具有重要作用。在不同的国家，不同的社会背景下，其性道德观念、性道德规范和性行为准则也不相同。
中学生的性道德规范和性行为标准与成年人的性道德有所区别：以男女平等，尊重女性为前提，联系和调整男女同学之间关系的道德规范和行为准则。如何正常与异性交往，正确对待男女性别的差异，树立尊重异性的观念；正确区分友情和爱情的界限，培养自己的人格；正确理解和约束“性自由”和“性解放”，从而规范自己的性行为。
青春期性科学教育
性科学是扫除性愚昧，扫除性盲，指导两性生活和谐，解决有关性问题及对青少年进行性教育的科学指南。性科学的普及对造福人民，贯彻“计划生育”、“优生优育”的基本国策，对提高人民生活质量，维护家庭和社会稳定具有深远的意义。
青春期性美学教育
性爱，就美学的观点来讲，是人类对异性追求的最高境界，是人类文明发展不断追求心灵美、气质美、仪态美而积极向上的原动力。
温柔、娴雅和细腻是女性气质美的特点。在这种气质作用下，女性行为的典型趋势是精神和身体的优雅，反应灵敏，举止灵活而委婉。
仪态美包括人体美和附着美两大类。人体美包括人体静态美（形体美、容貌美、肤色美、发型美）和人体动态美（如日常动态美、表情动态美）。附着美包括衣着美、服饰美、化妆美等。人的面貌是美的荟萃，它把所有的外形美集中地反映在面容上，形成美的个性。面容是人的外在美的更好体现，是心灵美的外露。附着美（衣着、装束、打扮）必须符合自己的体型、肤色、气质特征和地域习俗，它是反映时代精神的一面镜子，从一个侧面反映了人类文明发展的程度。
青春期性态度教育
人们对“性”所持有的看法和做法——即是性态度。具体到一个人来说，在性指向方面——你喜欢异性还是同性？在性道德观念方面——你愿意或拒绝婚前性行为或婚外性行为？这即是个人对性的态度。社会上存在着婚前性行为、同性恋、婚外恋的性现象，同时也存在着色情影视、“性”商业现象，你对此持容忍还是反对态度？
性态度是怎样形成的呢？人生存在社会，性态度的形成就是“社会化”过程中一个重要组成部分。父母态度、学校教育以及同伴群体和大众传播媒介，这些都深深地影响着每个人性态度的形成。青春期阶段所处的社会环境和生活环境及对你生活有重大影响的人，对一个人性态度形成至关重要。
因不同的国家，不同的社会制度，不同的历史文化，不同的民族习俗等，性态度势必具有不同的标准，人们很难对性态度的好与坏、对与错、正常与变态作出一个正确的界定。
性本能是天生的，可以说代表了人类性活动的生物学属性；而性态度则受到不同的文化背景、历史环境、社会活动等根深蒂固的影响，形成了一种社会属性。