一名学生，要取得学习上的好成绩，既要有智力因素，更需非智力因素。其中意志品质就是一个重要的因素。意志坚强的学生会朝着自己的目标不断努力，胜不骄败不馁；意志薄弱的学生遇到困难却难以到达理想彼岸。别林斯基曾说：“意志力是成为天才的最基本的特征，是衡量天才的标准。”现在较多学生在家庭中普遍被宠爱，吃苦较少，意志力较脆弱，它成为影响自身发展的一大障碍。
典型案例一
小天的好动是全班数一数二的。同学们都说他就像长颈鹿一样，不管上课还是下课，总是伸长了脖子关注着周围的情况，任何的风吹草动都逃不过他的眼睛。这不，为了帮助他解决这个问题，郑老师还特意把他的座位排在了最前面，让个子不小的他做了一回“火车头”。
初到新班级的时候小天表现得非常出色，脑子活络，比一般的初一学生更明白学习的意义，更注重学习方法，也很乐于助人。初一第一学期的运动会上，小天的热心就给同学们留下了深刻的印象。当时的小天从报名开始每天就乐呵呵地跑进跑出，不是向同学们询问各自的体育成绩，就是和郑老师探讨怎样选拔运动员。那段时间，他不是体育委员却胜似体育委员。赛前准备的阶段，小天也是非常认真地帮助同学，把他自己的参赛经验毫无保留地告诉同学，陪同学一起训练。比赛那天的小天更是得到了老师和同学们的交口称赞——“郑老师，待会要迎面接力赛了，我们班要练练么？”“郑老师，王刚和郑侠去参加长跑项目了，我待会在终点扶着他们吧？”“郑老师，留夏的跳远和跑步项目冲突了，您要去帮她和裁判老师说说吗？”“老师，我们班的广播稿写得不够多呢，很多班都比我们多，您要不要去号召号召啊？”小天不是班干部，却愣是把好几个班干部的活都揽到了自己身上。他的热火朝天老师和同学们都看在了眼里。那次的运动会拉近了他和大家的距离，使得小天在班级里“人气暴涨”。
入校时，他摸底考试的成绩也是全班男生里面比较靠前的。老师们都说小天机灵，应该是块读书的料子。运动会后的班干部选举，小天高票当选为生活委员。老师对小天也是寄予厚望。然而一个月后小天的成绩却开始下滑了。接连几次的考试，小天的成绩年级排名（内部排名，只许班主任掌握）竟然后靠了七十几名。这天的自修课上，郑老师把小天叫了出来——
“小天，这段时间的成绩不理想啊。”郑老师看了看小天，他正坦然地正视着老师呢。
“你觉得是什么原因啊？”小天想了想，说：“我觉得是没有发挥好，其实我都是知道的。”
“你真的都懂吗？”郑老师狐疑地盯着小天。“是的，老师讲的时候我都觉得很简单啊。应该是会做的，就是有点粗心。”“那么，你认为自己听课认真吗？”“我觉得挺认真的呀！”小天一副无辜的样子。“哦，那就好。”郑老师问不出什么东西，就让小天先回去了。
小天走了之后，郑老师琢磨开了：小天虽说自己没有问题，但连续的成绩下滑背后一定是有原因的，不可能次次都是偶然啊。细想小天近期的表现，课堂上的插嘴显然多了。
虽说插嘴往往是因为课堂的内容而引起的，但这必然也会使小天的注意力分散，而小天自己显然还没发现问题。
一段时间之后，小天的坏习惯更是显露无遗了。郑老师发现，课堂上的小天老是坐不住，爱插嘴不说，还总是对无关紧要的事件特别感兴趣。而他的“创造力”在课堂上也得到了充分的体现——只要谁说的某句话能勾起他的某些联想，他就一定能够在这基础之上加以演绎，不引起大家的哄堂大笑绝不住口。换句话说，小天似乎爱上了“哗众取宠”。这样下去显然不行，郑老师暗想，一定得找个机会帮小天改改这个坏习惯。
经过侧面打听，郑老师了解到，原来小学时的小天就是班里的“活跃分子”，无论是什么场合，他总是热热闹闹的，运动场和舞台上这样，课堂上也是如此。这一了解，郑老师算是明白了，这小天啊，热心是热心，但却是不分场合的，原先运动场上的热心帮助他获得了师生的赞许，现在这课堂上的“热心”，却严重地拖了他的学习后腿啊。
这天的英语课后，刘老师找到了郑老师，说小天在今天的英语课上又乱插嘴了，严重影响了上课的秩序。郑老师借着这个机会找到了小天。
“小天，听说今天上课惹刘老师生气了？”小天点了点头。
“怎么回事，能说给我听听吗？”
“今天上课的时候老师教了一个单词，读音特别滑稽，我就和边上的同学开玩笑了。”
“哦，那你觉得这样做好么？”
“不太好，我不应该惹老师生气。其实我就是觉得好玩，我也不想惹老师生气的。”
“光考虑‘好玩’，不考虑后果，也是不稳重的表现。”
郑老师看了看他又说：“这样的现象在你身上已经是多次了，你最近老是插嘴……”
小天低下了头。
“你知道插嘴的背后是什么吗？是你的注意力不够集中是分心的表现啊。上次老师问你成绩为什么下滑，你说是偶然，其实我已经帮你分析过了，这完全是你注意力不集中造成的。你以为自己在听课，但在你插嘴的时候，你的注意力已经分散了，所以知识的掌握并不到位。”
小天诧异地看着郑老师。
“你自己发现这个问题了吗？”“没有。”“那你先回去吧，想想老师说的对不对。”
此后的几天，小天插嘴的行为是有所收敛了，但“长颈鹿”形态又重现了。从平时的言谈中，郑老师发现同学们对小天的评价也大不如前了。郑老师后来也找小天谈了几次，但他只是“虚心接受，坚决不改”的那种。看着小天这副“青少年不识愁滋味”的模样，郑老师打定主意，要让小天尝尝“苦头”，在挫折中学会成长。
这个周五放学时，郑老师布置了一个任务，让有兴趣当班干部的同学回去准备准备，下周要重选班干部。一听说这个消息，教室里顿时炸开了锅，而小天也是一副志得意满的样子，似乎对于“连任”是自信满满。看着小天的样子，郑老师也笑了。
周一下午的班团活动课上，班干部竞选开始了。不出郑老师的意料，小天果然落选。
放学后小天满脸失落地趴在座位上，既不说话也不嚷嚷着打篮球了。第二天的他仍是这样，少了往日的新鲜劲。下午活动课时，郑老师在教室找到了小天，并叫小天和他一起去校园里走走。
“小天，这两天心情不好？”
小天低着头，默不作声。
“和班干部竞选有关？”
小天还是低着头。
“没想到班干部竞选的结果会是这样的吧？”郑老师问。
小天点了点头。
“那你想过为什么会有这样的结果吗？这和你的行为习惯有没有关系呢？”
沉思了一会儿，小天终于说话了：“有关系。我的成绩下降了，所以大家就不选我了……”
“嗯。还有别的因素吗？”
小天抬起头来，茫然地望着郑老师。
“其实我已经去做过了解了，很多同学不选你并不仅仅是因为你的成绩，更因为你在他们心目中不像原来那样是一个称职的班干部了。你知道这是因为什么吗？是因为你上课不认真，因为你自修课效率低，因为你还影响到了别人。这些行为在同学们心中都不符合班干部的形象，你明白吗？换句话说，在大家心里，你已经不是原来那个小天，不是那个让人信服的生活委员了！”
听了郑老师的话，小天的眼睛红了，眼里噙满了泪花。看着小天的模样，郑老师拍了拍小天的肩膀，说道：“但是小天，郑老师相信你可以改变这种状况，赢回同学对你的信任！我对你很有信心，你呢，不会就此放弃吧？”郑老师充满期待地望着小天，小天冲着老师坚定地点了点头。
此后的小天像变了个人似的，上课认真了，自修课不吵了，上课举手发言了，课外提问也多了。看着小天的变化，郑老师自然是喜出望外，他隔三差五地找机会表扬小天，帮助小天在同学们中间再一次树立了良好的形象。了解到小天的父母对于小天的学习非常重视，郑老师不断地将小天的细微进步告诉他们，收获了源自父母的肯定和褒奖之后，小天显得更有干劲了。
第二个学期的期中检测，小天获得了很大的进步。期中考试后，郑老师在班里又提出重选班干部的要求，同学们同意了，而小天却犹豫了。
他找到了郑老师：“郑老师，你说我该不该参加竞选？”
“怎么了，没有信心吗？”
“嗯，我怕他们不选我。”
“结果总要试过才知道啊。我相信你，你呢，相信自己吗？”
“那好，我试试吧。”
那次的班干部选举中，小天又当选了，因为同学们都说小天的进步大。重拾信任的小天似乎特别珍惜这样的改变，工作比原来积极了，学习上也不再松懈。
在后来的中考中，小天还凭借自己的努力考上了重点中学。
典型案例二
王浩是个很特别的孩子。初一新生报到后的三天军训中，全班所有的同学便都认识了他。军训的第二天，班主任方老师到操场查看军训情况，哪料到一休息时，方老师便被全班女生团团围住。“方老师，我们要集体告王浩的状！”文静秀气，如大姐姐般的班长先发了话。见班长挑了头，其他女生也纷纷开始“投诉”……
“方老师，昨天休息的时候王浩摸我的背！”
“今天吃早饭的时候王浩故意用筷子扔我！”
“老师老师，王浩可喜欢摸女同学了！”
“对对对！他今天还偷偷摸小丽了呢！我都看见了！”
……
女同学们的告状声不绝于耳。方老师回头看了看不远处的王浩，那是个机灵的孩子，瘦高的个子，黝黑的眼睛忽闪忽闪的，正在男生堆里搞恶作剧呢，一看就是个小调皮。
王浩是班里唯一一个没被家访到的学生。整个暑假王浩都在外地，开学报到那天才由母亲带着和方老师见了面。但匆匆见面使得方老师未能更深入地了解王浩的特点及家庭情况，只是从班里其他与王浩认识的同学那儿了解了一些王浩小学时的表现。据同学所说，王浩的母亲并不和王浩生活在一起，母亲年轻漂亮，总是搽着香水，她生活在外地，只是偶尔来一趟学校。而小学时的王浩就是个捣蛋鬼，也经常不做作业。
带着这许多关于王浩的说法，方老师对他愈加关注了。几天下来，果真发现王浩是个坐不住的孩子，各种小恶作剧不断。
这天早上，方老师吃完早饭坐在办公室里备课，两名女生推门走进了办公室。“报告！”“请进！”“请问方老师在吗？”“我就是，有什么事吗？”“是这样的，刚才在食堂里，你们班的王浩莫名其妙用筷子打我的头！”“你认识王浩？”“我们没说过话，不过小学他是我们隔壁班的。”“哦，我知道了。谢谢你向我反映情况啊。”
送走了两位女生，方老师来到班里，迎面碰上王浩抱着班里的一个小个子男生从教室里走出来。“方老师好！”一见班主任方老师来了，王浩立马放下男生向老师问好。
方老师把王浩叫到了一边：“王浩，今天又惹什么事了啊？”
“今天？”王浩一边抓自己的头，一边悄悄打量着老师。
“那个，嗯……”
“怎么，想不起来了？”
“哦，我知道了。就是早上吃早饭的时候，我的筷子不小心砸到其他班的一个女同学了。”
“是不小心砸到的吗？”
“嗯……不是。”
“你为什么砸她？你和她认识吗？”
“就是小学的时候在同一个学校。我讨厌她就砸她了。”
“为什么讨厌她？”
“不知道。”王浩那澄澈的眼睛盯着方老师，回答得不容置疑，似乎并不觉得这样的事情有任何的不妥。
回到办公室，方老师寻思开了：这孩子面对自己所做的事总是供认不讳，却又好像并不认为其有多么不妥，这究竟是他的策略呢还是他最真实自然的表现？若是后者，这又是什么原因造成的呢？带着疑问，方老师拨通了王浩母亲的电话，并将王浩近期的表现一一告知。王浩的母亲表现得大方客气，却也在电话里一再强调孩子只是有点多动，没有任何其他的情况。搁下电话的方老师总觉得王浩的母亲似乎隐瞒了一些什么。
为了进一步了解王浩的情况，方老师时不时地找王浩聊聊天，也一直和他的母亲保持着联络，慢慢地，方老师终于全面了解了王浩的家庭情况。
原来王浩一直和外婆住在一起，父亲在他出生时就离开了他，母亲生下王浩后便到外地工作，一个学期也就回来看他一次。妈妈并不是不关心他，但身处异地鞭长莫及，而且活跃的妈妈也因为忙于自己的新生活而忽略了对孩子的管教。王浩一直和外婆同住一室，加上他缺少父爱，较为亲近的只有外婆和妈妈。了解了这些情况后，方老师松了一口气——难怪王浩总是和女生结梁子！
又一次的女生告状后，方老师找到了王浩。
“王浩啊，老师知道你比较好动，这是你的特点。但是你应该知道，男女生之间是有区别的，当女生慢慢长大之后，她就会对男同学的亲近感到反感。随着年龄的增长，我们必须学会和女生保持适当的距离，否则可能会导致女同学不喜欢你甚至讨厌你，你明白吗？”
王浩迟疑了一会儿，点了点头。
方老师接着说：“我知道王浩并不是有恶意的，但你知道吗，从开学到现在，我可是接了不少关于你的投诉啊。当然，不仅仅是我认为你没有恶意，所有同学也都知道。大家都知道你只是习惯不够好，你只是需要时间来改变自己，对吗？”
王浩抬起头看着方老师，坚定地点了点头。
“那我可要看你行动了！”