在教育发展和课程改革的浪潮中，人们在关注教学质量的同时也更重视教师的教学水平和开展教育科研的能力，对教师提出不仅是教育者而且是研究者的要求。广大小学数学教师教学研究的热情空前高涨，撰写教学研究论文的欲望异常强烈。从我近十年的教师培训工作中，感受到小学数学教师有着丰富的教学经验，但科研上存在“畏难”与“困惑”。为此，我们受浙江大学出版社的委托，编写了这本《小学数学课题研究与论文写作》，为从事小学数学教育的教师开展研究提供指导和参考。
本书的特点：
1.针对性。不少小学数学教师在教学科研上存在一定的疑惑和需要。不知如何开展课题研究，缺乏一定的写作基础，担心课题研究出不了成果。本书从小学数学教师应开展怎样的研究，如何开展研究，研究成果的形成等方面，给小学数学教师开展研究提供参考和借鉴。
2.应用性。根据小学数学教师开展研究的需要，结合我们开展课题研究和论文写作的体会，选择小学数学教育中具有代表性的素材，采撷不同层次水平的研究案例，并注重典型案例的分析。启示一线教师研究要从自己身边的事做起，从解决教学实践中的问题入手，研究数学教学中的现象与规律。
3.可操作性。本书各章节重点阐述“如何开展研究”，“如何形成研究成果”，在保证研究结果的科学性的前提下，侧重于研究方法的可行性，研究过程的规范性。
本书由杭州师范大学继续教育学院刘堤仿教授和王秀玲副教授共同完成。
刘堤仿负责编写第五、六、七章；王秀玲负责编写第一、二、三、四、八章，并对全书进行统稿。
作者在接受撰稿任务后的一段时间里，由于身体原因，未能及时交稿。交稿前一天又出现手提电脑被盗，原本保存在电脑中的书稿从此失踪。平复情绪后，重新敲打键盘，逐字逐句呈现现在的书稿。几经波折，致使本书延至今日才完成统稿。
本书能顺利出版，首先感谢浙江大学出版社领导及杨晓鸣副总编的宽容，在此特表示我深深的歉意。在本书编写过程中，我们参考了国内外专家学者、小学数学教学一线教师的许多论着和文章，吸收、引用了一些研究成果，参阅了许多作者的文献。在此，我们一并深致谢意！由于作者水平所限，书中不足和疏漏之处在所难免，敬请读者和专家们不吝赐教。
王秀玲
2009年10月