书城艺术电视片专题制作
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第10章 电视稿本的编写(2)

散文文体是一种表现形式比较自由的文字稿本体裁,它一般分为记叙散文和抒情散文。记叙散文仍以记人叙事为主,但不像记叙文那样具有完整的事件和情节,而是选择有代表性的题材,用优美的图像和优美的文字语言表现出来。抒情散文以抒发主观感受为主,借助于形象思维,用以记人述怀、叙事言志和借景抒情。

第二节画面与解说

电视片的信息主要靠画面与解说来传达,音乐、音响起辅助作用。画面提供了具体的直观形象,但它缺乏抽象概括的能力;而解说词则擅长进行科学的抽象概括,所以两者要有机地配合,相辅相成,各尽所能。画面与解说的关系是解说源于画面而不重复画面,概括画面而不脱离画面。

一、画面与解说词的作用

不同类型的电视片中,画面与解说词的作用也不相同。

(一)讲授型电视片

讲授型电视片中,解说词就是教师的讲稿,它起着传递教学内容的主要作用,而画面内容——教师的形象,起辅助配合的作用。

(二)戏剧型电视片

戏剧型电视片中,其表演的环境、道具、气氛,演员的动作、表情起传递信息的重要作用,而台词、解说词也起同等重要的作用。

(三)图解型电视片

图解型电视片以图像画面为基础,解说词则起辅助配合的作用,因此解说词不是一般的文字说明,它是在图像画面基础上的提炼和升华。

由于图解型电视片最能充分发挥电视手段的特点,又最具表达不同内容的通用性,而且文字稿本的编写又是难度较大的,所以下面就以图解型稿本画面和解说词的编写为例进行介绍。

二、编写画面

写好画面是编写文字稿本的重要内容,写画面要注意以下几点:

(1)运用电视语言写画面。

电视画面是一种特殊语言,它同文字语言、口头语言一样,也遵循语法、逻辑。它既能准确地反映现实世界,又能表达思想、情感。文字语言的基本单位是词,画面语言的基本单位是镜头,即连续拍摄的一段画面。通过把一个个画面组接起来,形成镜头组,能通顺地说明一个现象、一个情节或一个事件。因此,在写文字稿本时,脑子里必须装满镜头,并且时刻考虑好根据信息表达的系统性、逻辑性,安排好画面的组接、段落的转场。只有这样,才能发挥电视手段的动态表达的特长。

(2)画面的形象描述要具体、准确。

画面上的内容是什么就写什么,不能似是而非,描述的时候不能过于简单,让人看不明白。对于人们不熟悉的事物,要从表到里、从近到远、从大到小,对其形状、大小、位置、颜色、质地以及声音等一一作具体的描述。最好再放上一件大家熟悉的东西加以比较。对常见的事物则可以寥寥数笔,使人看懂即可。

(3)画面的写法一般采用叙述、描写和说明,必要时可用绘图表示。

(4)画面设计要掌握好节奏。

电视片的节奏形成,虽没有故事片的电影、电视剧那么复杂,但会受画面上物体的运动速度、摄像机运动的快慢,以及切换形式、剪辑技巧、音乐、音响等因素的影响。在设计画面时,要充分考虑这些因素,既不能把节奏设计得过快,使人目不暇接;也不能缓慢拖沓,使观众感到厌倦,产生反感。

(5)设计的画面内容是能拍摄到的。

历史上出现过的事件和现象,没有留下影像资料;或者受现有摄制设备条件或制作技术限制无法实现拍摄,如航拍某地区的鸟瞰,这时可考虑用模型或动画代替。另外,拍摄还会受经费的制约,如果经费不足,也可考虑用现有的视听资料代替。

(6)画面设计与解说词要配合。

每一个画面或一组画面,要配上一段相应的解说词,不要错位。

三、编写解说词

(一)解说词的作用

虽然电视画面能提供直观形象,具有丰富的表现力,但它缺乏抽象和概括能力;解说词却可以把思维过程的结果,把概念和思想直接明确地说出来。

解说词虽然是一种提炼和升华,但不能抽象难懂,一定要口语化,让人一听就明白。具体说,解说词在电视片中有以下几方面的作用:

1.解说词是对画面的补充和深化

这是由于几方面的原因:

①画面不可能呈现你所需要的所有信息。比如与内容有关的背景材料、时间因素,仅用画面来表现很困难。如:

画面解说

一个实验室,有三四人工作。研究员在看解剖镜,解剖镜下试管内许多小昆虫在活动。

2008年秋天,一种新昆虫被带到了昆虫研究所,在这里,科学工作者首先观察了它的生活习性。

通过解说,就把在什么时间、什么地点、研究的内容交代清楚了,而这些仅从画面上是看不出来的。

②画面的数量不多。比如镜头不多时,仅用静止画面。如:

画面解说

“一大”旧址外景。鲜艳的五星红旗迎风飘扬。

党的第一次全国代表大会的召开宣告了中国共产党的成立。中国共产党的成立是开天辟地的大事件。自从有了中国共产党,中国革命的面目就焕然一新了。

画面数量显然不足,所以解说的作用显得更加重要,其含义远远超出画面的内容。

③有时,用语言比用画面更为有力。这时我们必须要对画面进行补充,这样才能传达完整的信息,更全面、更准确、更生动。如《祖国的旗》:

画面解说

烈士墓地。青山、黄土、石碑。升旗。

伴着青山,长眠着为祖国捐躯的烈士们,这哪里只是几坯黄土啊,他们是妈妈眼中的儿子,妻子梦中的丈夫,我们活生生的战友。有了他们,才有你我和祖国的安全。啊,这两分零七秒是神圣的,它是一个革命时代的浓缩;这两分零七秒是庄严的,它是一部伟大历史的概括。

当你知道这些青山、石碑、黄土是烈士墓地,当你意识到这不是石碑、黄土,而是“妈妈眼中的儿子,妻子梦中的丈夫,我们活生生的战友”时,你的心灵会受到震撼。解说在这里发挥了极其重要的作用,使画面内容得到了扩展和升华。

2.解说词是对画面的提示

电视画面上所呈现的内容非常丰富,编导希望观众把注意力集中在哪一方面、获得哪方面的信息,往往需要用解说词作引导提示。如:

画面解说

始花期的棉田,一行行棉株长得十分整齐茂盛。一株棉花枝上开着几朵花,有的是扎头花。

微风吹动,一朵又一朵的扎头花落出画面。这些棉花为什么一个劲地落花落蕾呢?

这些棉花为什么一个劲地落花落蕾呢?这里是在提醒大家注意棉花的脱落,而不是看风景。

3.解说词是对画面的概括

图解型的电视片中的形象,往往需要抽象概括,才能表达更高层次的内容。如《广州起义》中的一段:

画面解说

孙中山与李大钊步出会场。苏兆征在群众大会上发表演说。省港罢工运动中的一次集会照片。1925年广东省农民协会率领会员参加反帝大示威游行。

在中国共产党领导与推动下,国共合作的新局面形成。广东反帝反封建的工农运动风起云涌。

“国共合作的新局面形成”,是难以用一个具体画面去表现的,这是一个抽象概念。这里用的具体画面是代表国共双方的孙中山和李大钊一起步出会场,以及苏兆征的演说组成的镜头组。反过来,解说词“广东反帝反封建的工农运动风起云涌”对应着后两个画面组成的镜头组。又如:

画面解说

青菜地,蝴蝶飞来飞去。蜜蜂在花朵上采蜜。蝴蝶飞落在大葱上。

在自然界,到处都可以看到形形色色的昆虫。

这里把蝴蝶、蜜蜂等概括为形形色色的昆虫,把画面上的青菜地、大葱、花朵等抽象概括为自然界。

4.解说词是对画面的强化

一般来说,如果画面已清楚地表达了内容,解说词就不必重复画面;但当我们需要强调形象所表现的内容时,解说词可以重复画面内容。如:

画面解说

标有温度和常压的氧气瓶放出氧气(有声)。依次在图像上叠出“无色、无味、气体”三组字。

氧在常温和常压下是无色无味的气体。

再如一些设备的介绍,画面上虽然出现了图像,但仍需要说明这些器材的名称。但简单的重复会引起反感,如:

画面解说

煤在炉膛里熊熊燃烧。燃烧的木柴形成了火。用酒精灯灼烧瓷坩埚。

这是燃烧的煤炭。这是燃烧的木柴。

这是用酒精灯加热。

这种重复是多余的,如解说用“煤、柴、酒精的燃烧是它们与空气中的氧发生化学反应的结果”来概括画面就会好得多。

5.利用解说词转场

画面段落之间有时存在必然的因果关系,需要用解说词承上启下,衔接过渡。如《正大综艺》中常出现的:“请随我们的摄像机镜头到××地方去看一看吧。”

(二)解说词的形式

解说词根据内容和作者意图可采用不同的形式。

1.旁白的形式

旁白解说的形式多用在图解型电视片中,解说词一般采用第三人称,这也是最为方便的写法。优点是能把各种知识汇集在一起,由一个解说员说出来,挑选训练有素的人担任解说员效果更好。

2.剧中人对白的形式

剧中人对白的形式多用于戏剧型电视片中。画面上人物的相互对话就是解说词,一般现场录制,对口型比较麻烦。

3.讲授形式

讲授形式是画面上的人物对观众说话的形式,一般用于讲授型电视片中。讲授中要注意处理好与观众的交流。

(三)解说词的写作要求

1.科学准确

在表达思想、概念和科学知识方面,一定要准确无误,如果将错误的信息传递给观众,将会造成无法弥补的影响。在这方面,编导者应注意以下几点:

(1)在电视节目中,所阐述的政治理论、政策法纪、思想教育、时事等方面的内容,都应是正确、积极的。

(2)科学概念的运用要准确。在对科学知识的论证上,一定要有专家把关,经过有关专家的认可后才能纳入作品中。对于尚有争议的问题,或者避开,或者向观众作出交代。不能盲目、片面地听取一家之说。

(3)引用的事实、论据、统计数字、符号和专业术语,都要求真实、准确,经过核实确认后方可使用,防止弄虚作假。

(4)语言要贴切。有了正确、充实的素材,编稿还要使解说词在语言表达方面处理得确切、妥当。每句话、每个词都应能清楚、准确地表达出一定的含义,避免观众由于对语言的误解而产生偏差,使谬误流传。

2.简明精练

解说词要少而精,简而明,画龙点睛,切中要害。我们应该明确,解说词的作用是补充画面、概括画面、强化画面,而不是对画面的简单重复。因此,画面已呈现清楚的可以不讲。

解说的速度是有一定要求的,一般来说,解说的正常速度是每秒钟四五个字,每分钟240~300个字。不能整部片从头至尾都在解说,要留下时间给观众细心观看与思考。因而,要严格控制解说词的字数,以平均每秒四五个字为宜。一部20分钟的电视片,其解说词的字数应是4800字,甚至还应更少。这样,就得对解说词进行反复推敲,使它更精练、简明。

3.通俗化、口语化

解说要通俗、生动、口语化,如“立即”→“马上”,“从而”→“这样就”。不要把书面语硬搬过来,要做到既要读起来“上口”、抑扬顿挫,又要“入耳”、动听。

4.注意语法、修辞

所谓语法,就是语言的结构方式,包括词的构成和变化、词组和句子的组织,简单说就是选字、用词、造句、说话、作文的方法。一定要做到规范、标准、流畅。

精彩的语言,能给人以丰富的联想和情感的冲击,耐人寻味,这主要靠语言的修辞。我们可以借鉴文学作品的创作手法,使语言更加精练、含蓄、优美动听,洋溢着诗情画意。同时我们还可以适当地选用一些警句、格言和幽默诙谐的语言,启发和丰富观众的想象,使人感到新鲜、活泼,留下深刻的印象。

5.变化句型

另外,解说词要注意句型的变化。如果只用一种语句格式解说,语调缺乏变化,难免产生单调乏味的感觉。因此,写解说词时,应注意穿插使用各种语句,如陈述、说明、疑问、感叹、肯定、夸张等,朗读时产生平、升、曲、降等不同语调变化效果,一些长句可变成多个短句。

总而言之,对于解说词的写法,我们提了五个方面的要求,根据作者经验,口语化、通俗化是最关键的,有编导常说,写解说词一定要说“人话”,要让人不但听懂,而且还感觉亲切,就像家常聊天一样,不能居高临下,要杜绝那种说教式的语言。

【本章练习题】

1.解释电视稿本的种类并分别阐述它们的特点。

2.简述解说词的作用。

3.阐述在文字稿本中写好画面的基本原则。

4.阐述文字稿本结构的基本要素。

5.阐述文字稿本的格式。

【本章参考文献】

1.埃德加·E.维利斯等:《电视脚本制作》,中国广播电视出版社1988年版。

2.[美]赫伯特·泽特尔着:《电视制作基础》,陈犀禾译,复旦大学出版社1998年版。

3.乌美娜主编:《教育电视节目制作》,北京师范大学出版社1993年版。

4.高峰:《对电视解说词的解说》,中国广播电视出版社2002年版。

5.童宁:《电视节目结构方法》,中国广播电视出版社2004年版。

6.刘立滨:《电视纪录片创作》,中国电影出版社2004年版。

7.王婷:《电视节目策划》,中国传媒大学出版社2005年版。

8.李运林:《电视素材编导与制作》,高等教育出版社2007年版。