（4）给孩子以足够的关爱
孩子结交不良朋友，有时是因为我们对他们的关注不够。当孩子感到孤独时，不管是什么人，只要给予一点点的关心，他们也会觉得：“这人对我真好。”所以，即使孩子已经交了不良的朋友，也不要对他们不闻不问，而是要继续给孩子以关心、爱护和信任，让孩子真正感受到只有家庭才是最温暖的，父母才是最关心他的，这他们才会愿意接受我们的建议，与我们在一起。这样才可以真正达到帮助孩子改变的目的。
6安南的成长历程——适当地让孩子参加集体活动
对于参加集体活动，父母们大多持两种态度。
一些家长对孩子参加学校的集体活动很反感，他们认为：学生就应该好好学习，参加那么多的集体活动，不会影响学习吗？所以，在学校里就应该什么都不要关心，只关心自己的学习就好了。另外一些家长则认为：孩子要想成长，就必须多参加集体活动，这样才能够锻炼自己，让别人认识和接纳自己。其实，这两种观点都失之偏颇。
孩子不参与集体活动，实际上就等于失去了与别人交往和相互学习的机会。事实上，集体活动也是课堂，孩子可以学到许多在书本上学不到的知识，尤其是与人相处的知识。但如果孩子参与集体活动太多，则可能分散他们对于学习的注意力，这也是不应该的。
所以，应该适当地让孩子参与集体活动。这既可以让他们在与小伙伴打交道的过程中学到许多知识，还可以提高他们的组织能力，合作、沟通与理解能力等等，这些能力对于他们将来的成长和在社会上的发展至关重要。作为父母，我们可以根据孩子身心发展的需要，适当地引导他们参与集体活动，使他们受到基本的社会能力的训练。
安南是联合国第七任秘书长，也是出身联合国工作人员而当选的第一位秘书长。他于1997年1月就职，就职后，他积极地开展协调活动，周旋于世界各个国家之间，为世界和平的发展作出了很大的贡献。人们评价他是一位“使联合国更接近人民”的联合国秘书长。
但是安南并不是一开始就是一个组织能力如此强的人。安南出生在非洲的加纳，很小的时候就被父母送到美国上学，住在美国的叔叔家里，他很少有玩伴，因此显得很孤独。在学校里因为很少有朋友，常常受到别人的欺负。
有一次，学校里组织篮球比赛，小安南也报名了，在比赛中他表现出了很娴熟的技术，带球过人、分球、得分，和伙伴们一起一路闯进了决赛。在决赛中他面对的对手正好是那几个经常欺负他的男孩。
决赛开始了，小安南还是表现得与以往一样的突出，他一连得了好几分。就在这时，有一个男孩趁着裁判不注意的时候，用肘子狠狠地拐了他一下，小安南感到一阵剧痛，但是他还是忍着疼痛坚持完了比赛。
虽然最终赢得了比赛，但比赛之后，小安南回到家里，见到叔叔就哭了。“我再也不想去那里上学了。”他对叔叔说。
叔叔问清了事情的经过，对他说：“如果你想成为一个有用的人，就不该为这点小事打退堂鼓，而应该积极地加入他们，影响他们，让他们熟悉你，了解你，然后你才能够赢得尊重。”
小安南记住了叔叔的话，从那以后，每到学校的集体活动时，他总是表现得很积极，大家很快就发现这个看起来很孤僻的孩子其实口才很好，组织能力也很好，是一个很出色的组织者。
就这样，小安南渐渐地赢得了大家的尊重。高中毕业之后，他考入麻省理工学院，获得管理学硕士学位。之后，根据自己的意愿，他进入到联合国工作，凭借着自己出众的组织能力与影响力，他最终当选为联合秘书长，成了一个深受人们欢迎的人。
支持孩子适当地参加集体活动，既可以帮助孩子发展好的性格、健康的身心，又可以帮助他们展示才能、张扬个性，为他们将来步入社会作准备。那么，作为父母，我们该怎样引导孩子参加集体活动呢？
首先，要选择适合孩子的活动。
有的孩子擅长体育活动，应该鼓励他们多参加一些比赛；有的孩子擅长表达，可以鼓励他们参加演讲兴趣小组；有的孩子擅长音乐，可以鼓励他们参加学校里的表演活动……学校里总会有很多机会让孩子来展现自己。即使是性格孤僻的孩子，也可以以参加各种兴趣小组的方式来熟悉别人，让别人接纳自己。
（1）父母要引导孩子在集体中找到自己的位置
当发现孩子不知道怎样融入集体生活的时候，可以引导孩子从一些普通的角色入手。比如在集体游戏中，可以让孩子先做旁观者；等到他们熟悉了活动的内容时，再让他们成为参与者；如果做得比较好，还可以尝试着让他们成为组织者。在集体活动中，应该告诉孩子积极主动，这样别人就会接纳他（她），就不会再感到紧张。
（2）父母要为孩子提供必要的帮助
如果可能，家长可以为孩子提供一些必要的活动工具、游戏材料，为孩子提供力所能及的支持。提供这些援助，可以提高孩子的参与意识，增强他们的责任感，使他们觉得自己“就是集体中的一员”。
（3）赞扬孩子取得的荣誉，积极地鼓励他们
如果孩子在集体活动中表现得出色，比如在体育比赛中表现突出，在文艺活动中得了奖，在兴趣小组中得到表扬……这时，我们应该给予鼓励和赞扬，让他们感到“通过与别人的交往取得了荣誉是一件光彩的事情”，这样他们就会更加愿意参与集体活动，在集体活动中尽情地展现自己的才华。这样，他们就会更好地成长。
7“假积极？”的小班长——孩子承担班级工作是好还是坏？
有一天晚上，孩子从学校里回来，看上去无精打采的，我就问他怎么了，他伤心地对我说：“班里评班干部，我只评上了一道杠。”原来，最近几天班里要“竞选”干部，他很想当文体委员或者学习班长，也就是“两道杠”，还跟我说了好几次，不过我并没有往心里去，只是随口应付了一下。没想到，孩子会把这件事看得这么重，没有被选上，一连好几天都不爱说话，闷闷不乐。
但转念一想，又觉得可以理解孩子的想法了。孩子的世界是那么小，除了家庭就是学校，孩子在成长，有了社会意识，希望融入到集体当中，想得到别人的尊重，这样，在他的世界里，这件“小事”显得重要就不足为奇了。
孩子们到了一定的年龄，会自然而然地希望融入到集体当中去，他们希望在集体中展示自己的才华，得到别人的尊重，让老师重视自己，他们的这种要求是很正常的。所以，很多孩子都把当班干部看成是一件很重要的事。
一位老师对我说，每到开学之前，她都会接到不少父母打来的电话，在电话里，父母们常常会问：“能不能让孩子做一个班干部，哪怕只是一个课代表、小组长什么的都可以，让他们锻炼一下！”有的父母会干脆亲自到学校来一次，当面向老师提出这种要求。
面对父母们的热切要求，她想了一个办法，她在班里增加了班干部的数量，课代表、学习小组组长、兴趣小组组长，体育锻炼队长，值日小组组长……一个班总共40来人，光班干部就有20多个。虽然“官衔”显得五花八门，但确实调动了孩子们的积极性。父母们都反应，自从孩子当上“班干部”以后，做事明显有责任心了，而且性格也变得开朗大方了。
的确，让孩子适当地承担班里的工作，可以培养他们的荣誉感和责任感，锻炼他们的交往能力和沟通能力。这对于他们的成长是很有好处的。很多父母都发现，自从孩子在班里承担一定的职务以后，不仅责任心提高了，性格也变得活泼自信。
当然，孩子当班干部有时也会带来一些问题。
一位母亲，她的女儿一直承担班里学习班长的工作。女儿成绩好，责任心强，又热心，老师很信任她，有时还让她帮着批改同学的作业。她觉得自己在改作业的时候，就像个小老师，那种感觉太好了。
可是在感觉神气的同时，女儿也遇到了不少麻烦，有时老师不在教室，她代管纪律，但有些同学就是安静不下来，批评了他，反招来一肚子意见。班里搞卫生的时候，有些淘气的孩子不愿意打扫，本来应该是他们负责抹桌子，他们只是随便擦了几下，就跑到一边玩去了，指出他们的不对，反而被他们说“假积极”。
就这样，女儿被气哭了，回到家里躲到自己的房间里就开始哭，看到班干部这么不好当，母亲就对女儿说：“要不不当这班长了吧。”可是，女儿又不愿意，因为，毕竟她在担任班干部的时候得到了很多锻炼。
（1）在生活中，我们可以适当地鼓励孩子担任班里的职务
只要孩子有时间、有能力，在不影响学习的前提下，不妨让他们试一试，承担班里的工作。这样，提高的不仅仅是孩子各方面的能力，对于培养他们的责任感也很有好处，这对于他们将来的成长是有益的。
（2）当孩子遇到困难时应该鼓励他们克服
当班干部本来就是对孩子的交往能力与组织能力的一种考验和锻炼，孩子此时遇到挫折，是很正常的一件事情。我们应该告诉他们怎样去处理这些事情。孩子知道了怎样处理，无疑会给他们的成长增添一笔财富。
当然，如果孩子的学习压力很大，当了班干部反而会影响他的学习，那么可以先缓一缓。可以根据孩子自身的能力和实际条件来选择是否当班干部，避免给孩子带来太大的心理压力。
8扭曲的价值观——警惕孩子的交往成人化
虽然我们要引导孩子学会和别人相处，知道怎样和别人打交道，但并不是要孩子过早地学会像成年人那样的交往方式，这种拔苗助长的教育方式对于孩子的身心成长是非常不利的。
一位班主任给我讲了这样一件事情。为了发挥同学们的主动性，她准备让自己班里的同学选出一名班长，为此，她采取了以“民主投票”的形式，凡是想当班长的同学都可以报名，报名者每人准备三分钟的演讲，然后由同学们投票决定最终谁来当班长。
可是，到了“竞选”的那一天，有同学来告诉她：“老师，××正在班里给大家分本子呢？”
“分本子？”老师不禁一愣。
“是啊，您快去看看吧！他说这样今天下午选班长的时候他就可以得高票了。”
她来到教室一看，可不，不少同学的手里都拿着一本精美的软皮本，正在相互对比，看哪一个本子上的图案更好看，而××同学手里还有一摞没分下去的。
问他为什么要这么做，他吞吞吐吐地回答道：“妈妈说如果给同学们每人一个本子，他们就会选我了。”听到这样的话，老师不知道该对孩子说什么，他才是三年级的孩子啊。
曾经在报纸上看到一则消息，某所中学的学生在胡乱涂鸦的作文卷上留下了这样一段文字：“阅卷老师，您好：请您手下留情，如果您能给我一个及格分数，我一定请您去××酒店吃饭，我的联系电话是×××，请您相信我，我是一个非常讲诚信的人！”
还有一则消息，在某所学校里，学校要求学生午饭自带餐盒，吃完后自己洗干净，但学校的一位老师发现班上有个女生好像从来不洗餐盒，一问才知道，她以每天放学后买零食作为交换条件，让班上另一个女生帮她洗餐盒。这个名叫佳佳的女孩家境优越，平时除了让同学帮她洗碗，连值日的工作也是出钱让同学帮忙做的。
……
孩子是天真的，正处在学习知识、塑造品德的时期，如果父母不注意以正确的方式引导，反而把一些不好的成人的习惯教给孩子，让他们过早地“成熟”，虽然表面上他们会比其他孩子老练一些，但实际上，他们并没有学到与别人相处的真正的道理，可能会把一些错误的观念作为自己和别人相处的准则。这对于他们将来的成长反而是不利的。所以，一定要注意以正确的方式引导孩子，不要让孩子过早地“成人化”。
孩子正处于身心发展尚未健全的阶段，模仿性很强，对不良行为的抵抗力很差，这时，如果我们不加注意，他们就有可能学到很多成人不良的交往方式，这对于他们以后的发展会产生很不好影响，所以，我们在提倡孩子要“敢于交往，学会交往”的时候，一定要注意以正确的方式引导他们，不要让他们随意地模仿成人的行为，发现了问题要及时纠正，把问题解决在萌芽之中。这样才能够帮助他们更好地成长。