在这个难题的分析中，我要讲的第一计，叫做“男孩不宜六岁前入学”。也就是说教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，尊重他们的成长规律。
我明确提出男孩子不宜在六岁前入学，为什么痛感这个问题的严重性？因为注意到中央电视台在2009年有一个报道，说到了8月份的时候，很多孕妇去做剖腹产。有的孩子预产期在9月份甚至还有在10月份，却要求医院让孩子赶在9月1日前出生。很多人都知道是为了孩子早上学，如果孩子9月份出生，到时候孩子就晚将近一年了。因为我们国家规定是六周岁开始上学，要差了那么一个月、半个月，差几天不到六周岁，上学就有困难。所以很多父母着急，不能让孩子输在起跑线，要让他早上学，要占先机，所以要让孩子早出生。
大家知道，一个孩子在孕育时间不够时提前出生，是对孩子的健康、智力各个方面都有影响的。就像前面讲的，儿童理性的休眠期，是需要保护的，我们不要做“周扒皮”，不要提前把孩子给剖出来了。早一点学习，早一点竞争，对孩子的健康、智力的发展、性格的完善都有伤害。
我们搜集了国内外大量的研究资料，发现有很多研究证明，五岁的男孩大脑语言区的发展水平相当于三岁半的女孩，也就是男孩子到了十一岁的时候，他在很多的发育指标上都比女孩子晚半年、十个月，手的神经发育也远远没有达到女孩的水平。所以说让男孩子六岁前上学还可能意味着一种灾难，意味着你的孩子要受很多很多的煎熬，遭遇很多很多的困难。因为就算年满六周岁和女孩子同样入学，他也会远远落后于女生，他跟不上，那他就很可能认为自己是一个差生、一个问题学生。
他根本就听不懂，根本就坐不住，根本就没有兴趣，你说会带来什么呢？所以说，这是一个非常非常大的问题。我知道“不要让孩子输在起跑线上”这话很蛊惑人心。很多人人心惶惶，跟学校交涉，我这个孩子差两个月、三个月、十五天，有什么差别？学校也很困惑。
前段时间，在这种争论当中，教育部的网站在解答某一个问题的时候，稍微松了一下口，说“如果差几天的话，也可以六岁以前上学”，大概说了这么个意思，一下子就被媒体给抓住了，媒体说“教育部认为六岁前入学是可以的”。教育部后来赶快否认，这不代表教育部的意思，教育部还是坚持按照我们的教育法规定，孩子要年满六周岁开始上学，又封了这个口了，北京市也封口了，坚持六周岁入学。
这件事情在网上成为一个讨论的话题，越讨论越热。报纸上登的，网上调查发现，75%的网友赞成六岁前可以上学。我看到之后就发评论说：“如果这个数据是真实的，那这个民意是一个可怕的民意。”因为我们完全忽视了男孩女孩的特点，特别是忽略了男孩发育远远落后于女孩的事实。
我认为，除了极少数超常儿童以外，男孩子千万不要让他早于六岁上学。在美国、澳大利亚已经开始认为，给男孩最好的礼物是让他晚上学一年。晚上学一年是对男孩子最大的保护。这样的话，他上学的时候才能够跟女生比较接近。
我们都知道，孩子如果上学的时候充满好奇，充满信心，特别渴望被认为是一个好学生，会被认为是个聪明的孩子；如果说他的问题很多，就有可能被认为是一个很笨的孩子，差生、笨蛋、调皮捣蛋鬼。据我做儿童教育38年的体验，每个班里至少都有五个孩子会被认为是差生。
上海有一个女孩，上幼儿园的时候就跟她爸爸说了一件事，她爸爸听了特别吃惊，她爸爸是搞成功教育的。她对爸爸说，我们班里有五个笨蛋，什么也不懂，五个笨蛋全是男孩子。
上海很有名的心理学家曹子芳教授到这个一级的幼儿园，看到小朋友的名字都写在黑板上，很多孩子桌子上都有小红旗、小红花，就五个孩子边上没有任何奖励的标识。他就问小朋友，为什么这五个小朋友边上没有小红花、小红旗。小孩子都特认真，说：“因为他们五个是坏蛋。”幼儿园就知道班里有几个是坏蛋。被认为是坏蛋的孩子基本上是男孩子。
还有，我非常熟悉的一个小朋友，我的邻居，一个小男孩，我非常喜欢，长得虎头虎脑的，特别热情、特别可爱。我见了他妈妈就夸，你的孩子真好，我真喜欢，我要有这么一个儿子就好了。他妈妈说你还夸他呢？给你得了，麻烦极了。我说麻烦什么啊？她说他在幼儿园是出了名的坏蛋，同学叫他“大马蜂”。我问小朋友，你怎么就是“大马蜂了”？小男孩说，我跟女孩子一块还没怎么着，她就哭了，就说我，说我是“大马蜂”到处惹祸。
上了小学之后这孩子也被认为是坏孩子。有一次他们搞活动，老师说每个人都带一个手电筒，他回家要两个手电筒。他妈说你干吗要两个手电筒啊，他说我是坏孩子，坏孩子带两个手电筒才能好好表现。他妈妈气得脸都白了。
这个孩子从幼儿园到小学就备受折磨。其实我觉得这个孩子品质非常好，只是我们需要来特别认识男孩的特点。也就是说，我们过去忽略了男孩、女孩的差别。为什么男孩子容易出现问题？
刚才我们有一位母亲跟我说，她就对她的孩子非常担心。十岁的男孩子，非常幽默、非常健康，很阳光，老师批评他，他都能跟老师微笑。老师怒，我说你你还笑？他跟老师说，那让我哭吗？笑一笑不好吗？这孩子就不爱学习。他说，我不是学习不好，我就不爱学习。想干吗？想赛车，想玩游戏（网络游戏），要当世界上伟大的赛车手，我一定能够创造奇迹的。很有梦想的。
但是一个不爱学习的孩子能让父母放心吗？能让老师喜欢吗？是不是？父母很发愁，孩子说我都不愁，你们愁什么？我一定会有出息的。从这里你可以看到，男孩子有他自己的特点，在哪里呢？为什么说男孩子具有男孩的气质，女孩子有女孩子的气质，差别在哪里？
至少有三个因素使男孩区别于女孩。第一个因素就是他的睾丸素，睾丸素是什么呢？睾丸素就像可以让孩子熊熊燃烧的汽油，可以给他带来动力，进入青春期后的男孩子，身上的睾丸素要比女孩子高十五倍。
我给大家举一个例子，是个非常有意思的例子。大家都知道猴群都是等级森严的，研究人员就给一只弱小的猴子注射了非常多的睾丸素。这个猴子再回到猴群以后，变得耀武扬威，雄性大作，打遍天下无敌手，把猴王都打跑，它称王称霸，成了猴王了。可过了一段时间，当它身上的睾丸素消除之后就不行了，猴王卷土重来，把它打跑了。
这说明远远高于女孩子体内含量的睾丸素会使男孩充满了攻击性、冲击性、冲动性等等。这是第一个因素。
第二是血清素，血清素是什么呢？血清素可以让人自我控制，调节你的力量、速度，起这种控制和调节作用。但恰恰是男孩子身上的血清素比女孩子少，女孩子没有男孩子睾丸素冲动的影响，而她的血清素又较多，因此自我控制的能力，女孩子远远高于男孩子，所以说男孩子又冲动又难以控制，容易发生问题。
第三个因素是他的扁桃体，扁桃体是一个情感电脑，它可以快速地做出一种判断，选择一种行为，比如说我可以见义勇为，我也可能迅速卷入暴力，卷入冲动。这三大因素决定了男性的气质。
这些气质恰恰体现了一个什么特点？容易冲动，愿意冒险，但是又难以控制。在睾丸素的发育过程当中还带来了一个问题，男孩在发育过程中大脑会受到了某种伤害，使两个脑半球之间的沟通变得有些困难，男孩主要是用左脑，而女孩子可以左脑右脑均衡地发展，而且能很畅通地联系。所以说女孩的语言能力比男孩强，思考问题比较周全，发生危险的概率小得多，男孩子就容易出问题。他的语言能力低，发育晚，他的手部神经发育得也比女孩晚。所以进了小学，你看男孩子要想把字写得端端正正，写得漂亮，那很难，女孩子则很容易做到。这种特点决定了什么？比如说上课的时候，老师讲课，讲同样的课，女孩子听着很认真，也坐得住，男孩子听一会儿就烦了坐不住，这就是性别的差异。这从根本上讲就是一个特点，而不是缺点。
但比较可怕的是什么问题呢？其实男孩、女孩的性别差异并不可怕，这是一种自然现象，男孩发育晚，慢慢他会跟上来的，这也不是问题。最大的问题，最要命的问题是我们的教育机制。我们的教育无视这种差别，用一种统一的要求，统一的标准，男孩子就会遭殃，是不是？
现在在学校里面，男孩子最喜欢的项目跑啊、跳啊、动手做实验啊，去探险，去玩计算机，这些项目都被控制。倒是说、记、背这些东西很强调让孩子们掌握，这种满堂灌、单纯语言性的教育，对所有的孩子都不利，但是相比之下，女孩子就容易接受，男孩子就难以接受。所以男孩子感觉学校就是和他们作对的地方，折磨他的地方，让他很不开心的地方，是不是？
有的学校甚至更过分。我知道北京有的名校，治学经验之一就是让学生在校园里轻声慢走，下了课都不让跑，不让跳，不让出声，要静悄悄的，以为这是管理的成功。其实这哪是成功，完全违反男孩天性，一个男孩子一天至少需要四次课外充足的活动，才能满足他的发育需求。
学校是这样的，那家庭又是什么样的呢？
家庭的期望过高，比方说，孩子放学回家要玩，不过写完作业爸爸妈妈会再布置作业。本来双休日可以玩，不行，双休日要上这个班那个班，不能输在起跑线，孩子哪有时间玩呢？没有时间释放身上的能量，所以反抗。为什么网络成瘾的孩子多？为什么问题儿童多？他很难不成为问题儿童。所以说这些都成为一种伤害，忽视了性别的差异，这个教育就不可能是科学的，更不可能是以人为本的，所以我觉得必须提出这个问题来，教育孩子的前提是了解孩子，男孩子不宜在六岁前上学。
当然，如果准确地说应该是这样：每个人都有三个年龄，第一是法定年龄，第二是生理年龄，第三是心理年龄。美国是5～7岁上学，入学前会测试，主要测试一下生理年龄和心理年龄达到多少岁，实际上就是看看孩子的发育水平、成熟度，看看适合不适合上学。
我们中国这种急着把孩子过早推入学校的做法是要慎重的，是要反思的。