在心理学上有这样一种说法：一旦某种观点被多次强化，那么，它就会在孩子心中生根。由于孩子对自我的认知大多来自于周围环境尤其是我们的判断，所以，如果我们经常给他一些正向的暗示，那么，他的内心就会形成一种正向的认知。
在培养孩子细心习惯这个问题上，我们也可以用这样的方法，多给他一些类似“你很细心”或者“其实你还是细心的”这样的暗示语，让孩子发现自己原来还是可以变得细心起来的，这样一来，他就会越来越细心。
女儿是个“小马虎”，因为不细心，平时不管是做作业还是考试她总是错误连连，生活中做事也经常丢三落四。妈妈总是苦口婆心地说，但女儿的变化却不大。
一个星期六，妈妈要带着女儿去拜访一位朋友。临出门前，女儿忽然跑回各个房间将窗户都关上了，妈妈问：“怎么想起来关窗户了？”
女儿回答说：“今天天气预报说午后可能会有雨，我怕刮风下雨的吹坏了窗户，还可能会弄脏屋子。”
妈妈趁势夸奖道：“不错啊！你很细心嘛！比以前有进步，这一点连妈妈都忘记了，你居然记得，值得表扬！以后做别的事情也继续发扬啊！”
女儿不好意思地笑了笑，母女俩高高兴兴地出了门。
从那以后，妈妈惊奇地发现，女儿平时的“小马虎”行为果真减少了一些。后来，妈妈又在几次合适的场合下夸奖了女儿在某些方面的细心表现，而女儿则变得更细心了。
这位妈妈的暗示就是一种正向暗示，借用某些事实来夸奖孩子的细心，肯定了她的做法，又给了她不断努力的动力。
其实说到底，孩子都是喜欢受到夸奖的，更喜欢被人肯定，在听到我们对他的肯定时，他就会积极地想要做得更好。相反，如果我们总是批评他粗心，那么时间长了，这就会成为一个消极的暗示，孩子反而会觉得“我总是粗心，所以才被妈妈批评，看来我改不了了”，这样的教育结果显然不是我们想要看到的。
可能有的妈妈会说，明明孩子很粗心，却偏要夸他细心，这不是骗人吗？当然不是。就如事例中的妈妈那样，我们需要选择合适的时机去夸奖孩子，并给予他正向的暗示。
别太早给孩子下“粗心”的定论
孩子因为粗心而犯错误很常见，做作业少做一道题、考试时填错了答案的位置、学习用品到处乱放、生活上杂乱无章……这些都是孩子粗心的表现。但难道孩子真的就是无论做什么都那么粗心吗？
显然，事实并非如此，孩子并不一定做什么都粗心，他可能也会在某些事情上表现出细心的一面。如果我们发现了他细心的一面，抓住这个时机及时夸奖他，没准儿就能激发他想要变得更细心的欲望。
所以，我们不要只因为看见孩子犯了几次粗心的毛病，就直接说他粗心，并总是教训他，尤其是不要说“你就是太粗心”这样的话。当我们不随便给孩子下定论时，他便不会过早地给自己贴上标签，那么，他就有改变的余地。
通过仔细观察发现孩子细心的举动
粗心的孩子已经习惯了粗枝大叶，所以，我们就会先下一个定论，那就是“孩子不管做什么都那么粗心”。但不论是怎样的孩子都有可能在不经意间做出一些细心的举动，而这就需要我们的细心了，只有这样我们才能发现他的这些举动。
所以，我们平时要以一种客观的眼光去看待孩子的行为，不要一看见他在做什么事，就认定他肯定会粗心，我们完全可以认真观察他，看看他是不是可能表现出细心的一面来，如果真的出现了，我们就可以借此机会给予他细心的暗示。
不过，这样的观察也要顺其自然，如果孩子有细心的举动，我们就表扬，如果没有也不要强求。否则，假如我们在孩子粗心的时候反而说他细心，他也许会认为我们是在讽刺他，他反而不会受到激励。
夸奖孩子细心也要发自真心
对孩子细心的暗示与肯定，我们要注意说话的语气，否则，孩子也许会因为我们的语气而产生误解。也就是说，我们在给予孩子这样的暗示时，要有真诚的态度，要发自内心地去夸奖他在某时某刻所表现出来的细心。而下面这种做法就是不可取的：
全家要出门旅游，临出门前，儿子好好检查了一下自己背包里的东西。妈妈站在门口催促道：“快点！这个时候你可是够细心的了，你要是把这股子劲用在考试上多好，也不至于考那么点分了。”听了妈妈这话，儿子脸上红一阵白一阵的，原先的兴奋劲一下子全没了。
这位妈妈也许是想用这样的话来提醒孩子他的粗心问题，但这样看似夸奖实则讽刺的话，却是最伤孩子心的。
所以，如果我们看见孩子有细心的举动，就应该真心夸奖，如果想要将细心与其他方面联系起来，那么，正面地向孩子提出来就好，比如，这位妈妈完全可以说：“看到你这么细心地收拾背包，我发现原来你也是个细心的孩子，如果你能把这股子劲用在学习上，相信你也一定能获得好成绩。”这样的说法就是对孩子细心行为的肯定，他也能从中获得鼓励。