培养孩子应变的能力
生了孩子，还要想怎样教育，才能使这生下来的孩子，将来成为一个完全的人。
——鲁迅
在夏日枯旱的非洲大陆上，一群饥饿渴乏的鳄鱼陷落在水源快要断绝的池塘中。较强壮的鳄鱼已经开始弱肉强食同类了，眼看物竞天择、强者生存的现象就要上演。
这时，一只瘦弱勇敢的小鳄鱼却起身离开了快要干涸的水塘，迈向未知的大地。干旱持续着，池塘中的水愈来愈混浊、稀少，最强壮的鳄鱼已经吃掉了不少的同类，剩下的鳄鱼看来是难逃被吞食的命运，却不见有鳄鱼离开。也许栖身在混水中，等待迟早被吃掉的命运，总比离开，走向完全不知水源在何处要安全些。池塘终于完全干涸了，惟一剩下的大鳄鱼也耐不住饥渴而死去，它到死还守在它残暴的王国里。
可是，那只勇敢离开的小鳄鱼呢？在经过多天的跋涉，幸运的它竟然没死在半途上，它在干旱的大地上，找到了另一处水草丰美的绿洲。
随机应变是社交场合上最需要的，它是一个人聪明的表露，但并不要巧言令色。有的父母把随机应变看成是一种小聪明，这种认识是不正确的。
那么，怎样培养孩子应变的能力呢？给家长的建议如下：
1．家长应教育孩子在交往中既需要诚实，还需要机变，诚实得人心，机变应付复杂局面。忽视了后者，在社会上也不容易走顺。
2．家长要教育孩子学会应付在不同的场合遇到的不同角色的人，为人处世要随机应变。
从小养成孩子独立的能力
家庭将永远是人类社会的基础，权力和法律的作用是在这儿开始的。
——巴尔扎克
一个老翁在河边垂钓，两个年轻人走来，都非常羡慕老翁鱼篓中闪耀金光的大鲤鱼。其中一个聪明人说：“老丈，您的鱼太美好了，我想得到它。”于是老翁将金色的大鲤鱼送给了他。另一个愚钝的人说：“老丈，您的渔艺太神了，我想得到它。”于是老翁让他坐下静心学习垂钓。多年过去了，两个年轻人也成了老汉，聪明人因为只会吃现成的而一事无成，而愚钝者却凭着自己手中的渔艺和耐得寂寞的劳动，成为富有且受人敬重的人。
这就是我们常常说的“授之以鱼，不如授之以渔。”这也是教育的核心。为了把你的孩子培养成一个未来的强者，那你一定不能对他大包大揽，而要教会他生存与学习的本领和方法。
由父母代劳的孩子，会成为“永远长不大的孩子”，失去独立生活的积极性和自信心，长大之后，也往往懒于思考，不求进取，一旦遇到困难与挫折，便无所适从，难以适应未来的社会生活。
那么，怎样培养孩子独立的能力呢？给家长的建议如下：
1．父母应当培养孩子独立意识和自理自主精神，锻炼生存能力。
2．生活自理能力是一个人生存于社会的基本条件，是孩子独立性的一种表现。父母应当珍视孩子不同年龄段的生活自理愿望而不要约束过多，剥夺孩子“独立成长”的机会。
教孩子自己拿主意
长者须是指导者、协商者，却不该是命令者。
——鲁迅
猴子、燕子和鸭子。他们领了三个任务：摘葡萄，捉飞虫，取蚌珠。
怎么分工呢？
猴子说：“我会爬藤，去摘葡萄”燕子鸭子不答应，说：“你只拣便宜，不行。”
燕子说：“我会飞，去捉飞虫”猴子鸭子不赞成，说：“你只图方便，不行。”
鸭子说：“我会游水，去取蚌珠”猴子燕子反对，说：“你想得财喜，不行。”
争论到最后，没有办法，只好抓阄。
抓阄的结果是：燕子下水取蚌珠，鸭子爬藤摘葡萄，猴子去捉飞虫。最后是谁也做不好所分得的工作。
让孩子从小就学会由自己来决定自己的事情，对孩子的后天成长具有重要的作用。注意让孩子从小就养成自己拿主意的习惯，这样的话父母也不必为孩子大包大揽，孩子也因之得到自由发挥的空间。
那么，怎样教孩子自己拿主意呢？给家长的建议如下：
1．让孩子总是对父母言听计从并不是什么好事，相反，父母应尽早培养孩子自己做主的能力，让孩子早日成材。同时，让孩子自己拿主意，还可以培养孩子自己承担责任的意识。
2．家长要让自己的孩子意识到要对自己的行为负责，这样可以促使他早日学会与其他孩子相处，更可以从小培养出他们的责任心。
3．让孩子参与决定重大事务的机会，尤其是与孩子息息相关的事，家长应征求孩子的意见，让孩子开动脑筋参与决策。
培养孩子自强自立的能力
尊重孩子，不要过分以家长相待，不要侵犯孩子的单独活动。
——爱默生
观音菩萨一心要为凡间的人多做好事，可凡间的事实在太多，她两只手忙不过来，就向如来大佛请求，如来大佛给了她一百只手。
观音菩萨用一百只手为凡间做好事，可凡间的事实在太繁杂了，一百只手还忙不过来，她又向如来大佛恳求，如来大佛给了她一千只手。
观音菩萨用一千只手为凡间做好事，可凡间确实太大了，一千只手还是忙不过来，只得再向如来大佛诉苦。
这一下，如来大佛皱眉了，问：“给了你这么多只手，怎么还嫌不够？”
观音菩萨回答说：“唉，不是我贪多，确实忙得透不过气啊！”
“好，我倒要亲眼看看，究竟为什么忙不过来。”如来大佛说着，跟随观音菩萨进了宝殿。
宝殿前，弥勒佛袒胸挺肚，笑嘻嘻地斜靠着，闲得没事干，正“一五一十”地数着炉中的香火。宝殿内，十八罗汉懒散地分立两旁，有的搔胸，有的挖耳朵孔，有的揉眼睛打呵欠，一个个都是闲得发慌的模样。
如来大佛看了，十分感慨地对观音菩萨说：“真不该给了你一千只手。倘若你不改变这一班人的模样，就是给你一万只手，也不济于事啊！”
在生活中，有些家长就像千手观音菩萨一样，孩子自己的事也由大人亲自过问，忽视了对孩子自立自强的培养。他们凡事不放心。对孩子保护太多，不肯放手。这样就破坏了孩子自我意识的良好发展，使孩子缺乏独立性，直接影响了孩子适应社会的能力。
那么，怎样培养孩子自强自立的能力呢？给家长的建议如下：
1．父母要放手让孩子去做事。而且还要有意识地创造一些条件让孩子去自己做。可以审视一下孩子的生活。
2．孩子在刚开始自己动手做事时，家长一定要耐心，不要对孩子太挑剔，而要尽量发现孩子的进步，提高孩子做事的积极性和兴趣，让孩子在自己动手的过程中获得自己动手做事的自信心。
教孩子学会自理
善于鼓励孩子，是教育中最宝贵的经验。
——苏霍姆林斯基
周婷婷是一个全聋全哑的女孩，但由于她的父亲周弘对她采取多鼓励多赞扬的方法，使她成了神童，婷婷3岁半时，还全聋全哑，但8岁后，已创造了世界之最，能背出圆周率小数点后1000位数字，上学了，从1年级跳到3年级。4年级时，又跳入6年级，而且绘画书法、写作，门门获奖……婷婷是神童吗？周弘回答说：“只要教育得法，谁都能成为神童！”
有一次，在汽车上，歧视的目光投来，有人讥讽：“瞧，小哑巴！”周弘的心在痛苦地战栗，但他仍大声和女儿说笑，并叫女儿去买票，女儿鼓起信心向售票员走去买了票。
还有一次，周弘看到一份材料，美国有所著名的聋哑学校，很多学生能背出圆周率小数点后50位数。
著名桥梁专家茅以升小时候，也以背圆周率而得到了神童的称号。于是他鼓励婷婷：“能不能背出小数点后1000位，创造世界之最？”婷婷兴奋地说：“能！”他以一种快乐教育的方式，叫婷婷每天背100位，婷婷背得兴趣大起，晚上不肯睡觉，10天后背到了1000位！这次背诵，使小婷婷心中充满了一种“伟大气概”，更加自信去迎接生活中更困难的挑战。
周弘在教婷婷的过程中，有个发现：“孩子为赞赏而生存！”当婷婷刚学会做应用题时，周弘大呼：“太了不起了，这么难的题，你也会做！”从此婷婷学数学的兴趣如熊熊烈火般燃烧起来，3年时间，学完了小学6年的课程。
周弘说，其实每位父母，都曾如此赞扬过孩子，比如我们在孩子学说话时，尽管他发的语音很不清楚，但父母们都欢呼雀跃：“我们的宝宝会说话了，太棒了！太棒了！太了不起了！”这时有哪位父母会这样说：“哎，你真笨，1岁半才会说话！”可惜的是，当孩子上学后很多父母的教育方式都来了个，180度大转弯，开始爱在心里，狠在脸上。常常狠狠批评孩子了。
当孩子稍微有一点点进步时，就应当多鼓励多赞扬。在培养孩子的自理能力上也应这样，当孩子在进行每一件有关自理方面的劳动时，如，孩子会叠被时，会自己系鞋带时，会自己上街买酱油时，要多加鼓励、赞扬。当孩子把酱油瓶打破了，也不应去批评，而应教育他注意安全，不要把手划破了。
那么，怎样教育孩子学会自理呢？给家长的建议如下：
1．当发现孩子有自理的表现时，家长用赞扬的方式，给他自信。有了自信，看到了希望，孩子也就快乐了，奇迹也就创造出来了。
2．如果发现孩子劳动时，把灰扫在鞋子上，拖地把脏水泼到衣服上，就大声对孩子训斥，甚至不让他们再干下去，这样，是不能培养孩子自理能力的。
锻炼孩子坚强意志和恒心
我们的目的是鼓舞青年热爱生活，对生活充满信心，我们要在人们身上培养英雄主义精神。必须使每一个人明白：他是世界的创造者和主人，他对地球上的一切负有责任。而争取生活中的一切美好事物的荣誉，也都是属于他的。
——高尔基
有一位高僧，他收了一位瞎眼的小和尚为徒。小和尚聪明伶俐，却因眼患残疾而缺乏自信，高僧看在眼里急在心里。
一日，高僧将小和尚叫到跟前，让他将一套经书送到东方某国最大的一座寺庙中。小和尚犯难了，一个瞎子如何能够千里迢迢去送经书呢？高僧看出小和尚的顾虑，将一块绢书交到小和尚手中，说道：“这是一张地图，当你找不到前进的方向时，你可以将这张地图拿给别人看，让别人给你指路。要切记，不到万不得已时不能看地图。”小和尚谨遵师命出发了。一路上，他千方百计地打听去东方那个国家的路线，途中经过了许多地区，吃了不少苦，但他牢记师傅的叮嘱，没有打开那张地图，终于到了旅途中最艰难的时刻，他拿出怀中的地图向别人打听，但路人都说那根本不是什么地图，而是一块普通的绢布。小和尚傻眼了，这分明是师傅给的那块绢布，上面怎会空无一物呢？小和尚冥思良久，终于领悟了师傅的良苦用心，师傅是为了树立他的自信心啊！靠着机智的聪慧，小和尚终于渡过了难关，顺利地到达了目的地。
人生是有目标的，但是在通往目标的道路上没有现成的地图，凭的是人的坚强意志和恒心，战胜各种难关和坎坷的。
那么，怎样锻炼孩子坚强意志和恒心呢？给家长的建议如下：
1．让孩子事事按父母的要求去做。孩子长期处于被动地位，他们的独立意识、自主精神被压制，会影响他们行为的主动性、积极性和创造性。
2．父母要在正确的思想支配下严格区分孩子的独立性与放任自由的界限，掌握教育的分寸和技巧。
3．让孩子独立克服困难，从而达到目的的愉悦和成就感增强孩子的自信心。
4．家长应当为不同年龄段的孩子设想有一定困难度的任务让孩子去完成，以培养其自主意识和独立精神。