所谓就事论事，是指按照事物本身的性质来评定是非得失。在批评教育孩子一事上，就事论事是指，如果孩子做事出了错，我们只批评他这一次的错误就好，不能将事情扩大化，不停地将他以前的错误拿出来对他进行抱怨和批评。
否则，孩子会觉得我们太唠叨，对他管得太多、太宽，使他没有一点自由可言。进而，他会对我们产生反感，变得叛逆，专门与我们对着干。
可是，在生活中，好多父母都忽略了这个问题，总会在不知不觉间翻孩子的旧账。比如，我们经常能听到有些父母这样批评女孩，“我早就告诉你不要这样做”、“你怎么又做错了，我们上次说的你都没记住，是吧”、“你上次犯了那么大的错，这回还不吸取教训”……每当父母这样不断地翻着旧账、接连批评女孩的几次错误时，只要我们细心一点就会发现，被批评的女孩脸上总会或多或少地显露出不耐烦的表情。
其实，又有谁喜欢自己以往的过错动不动就被别人拿出来“晒”呢？我们这样总是揪住女孩的“小辫子”不放，因为她的一点小错就没完没了地念叨她，她心里又怎么会舒服呢？而且，如果我们做不到就事论事，就不利于对女孩进行有针对性的教育，也不利于我们帮她应对眼前出现的问题，更不利于她听取我们的批评或建议，吸取经验和教训。
女孩一进家门，就听妈妈问道：“你这么晚回来去哪了？怎么不跟家里说一声？”
女孩回答说：“我和朋友们一起去吃刨冰了。”
妈妈接着又问：“都有谁呀？”
女孩犹豫了一下，回答道；“刘敏和蕾蕾。”
妈妈一听，就生气地说道：“不是不让你和刘敏一起玩吗？她学习不好，还总是怂恿你一起出去花钱。我以前说的话都白说了，是吧？小孩子不把精力用在学习上，总是想着臭美！你跟她在一起能学着什么好东西！你看你上次考试考得这么差，就是跟她学坏了！”
女孩听后无奈地说：“妈妈，你怎么老是说我上次考试的事呀？这都过去多长时间了！再说，又不是我叫刘敏去的，是蕾蕾叫的。”
妈妈听后大声训斥道：“不是你叫的，你就有理了？你不会不去吗？而且，你考试没考好，我就得说！不说，你能记住吗？……”
女孩在妈妈不停的唠叨声中快步走进了卧室，将房门重重地关上了。
女孩在成长过程中难免会犯错，但我们如果像这位妈妈一样常在批评女孩时“举一反三”，不但不会让她认识到自己的错误，还会将她推离我们身边，使我们与她之间的关系越来越紧张。
那么，我们怎样才能做到在批评女孩时就事论事呢？
◆◆批评女孩时，要抓住问题的关键
我们在批评女孩时，之所以会翻她旧账、节外生枝，是因为我们没能抓住问题的关键，没有将要批评她的重点找出来，所以才会出现我们对女孩唠叨了一大堆，可她不但什么也没意识到，什么也没记住，还烦得不得了的情形。
以上述案例为例，妈妈批评女孩的内容可以细分成以下几个问题：
第一，回家晚了，没有和父母打招呼。
第二，与表现不好的孩子交朋友。
第三，总想着打扮，没有用功学习。
第四，考试没考好。
这几个问题每一个都可以单独拿出来与女孩谈一谈，细细地帮她分析一下原因，使她能吸取到经验和教训。可混在一起说，就没有任何效果了。
其实，按着案例中当时的情景，妈妈只要就事论事，与女孩好好谈一谈她在没有得到父母允许的情况下晚回家的问题就可以了。因为这是当时问题的关键，是这位妈妈应该重点批评女孩的地方，而没必要再借题发挥，提及其他的事情。
当我们的批评有了重点之后，我们就不会总想着去翻女孩的旧账了。而女孩也就能及时地认识到自己的错误，并加以改正。
◆◆帮女孩深入地分析问题，加深她的印象
帮助女孩分析她犯错的原因，告诉她相关的危害性，加深她的印象，能有效降低她犯同一种错误的概率，也能避免我们在不经意间提起她以前的错误。
比如，当她与不良少年交往过密时，我们可以给她讲解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，告诉她这样下去的危害，也可以给她讲《弟子规》里的“亲仁”篇，还可以给她讲相关的小故事，如《割席断交》、《管仲与鲍叔牙》等，以提醒她注意交友的问题。
◆◆避免就同一问题对女孩进行重复批评
女孩经常会因为同一原因而犯不同的错误，此时，我们要避免对她进行简单而重复的批评，最好能换个角度、换种说法。否则，女孩就会觉得我们揪着她的“小辫子”不放，就会从心理上排斥我们对她的教育。
比如，女孩经常因为马虎而犯错，我们如果只是简单地重复说：“你怎么还这么马虎呀！上次不是说过你了吗？就不能认真一点吗？”就不如说：“马虎是你的弱点，它会耽误你很多事，还有可能导致你失败，你要提高警惕呀！”很显然，后者的效果会更好一些。