有些父母特别娇惯女孩，只要她稍微表现得好一点，就不停地表扬她。确实，每个人都有被表扬的需要，这会让人获得成就感、信心和勇气。女孩也不例外，她也需要我们的表扬以满足她的心理需求。
但是，当我们频繁而夸大地表扬女孩时，就已经不自觉地陷入了一个教育误区，那就是以为只要多多表扬女孩就是对她好，就能让她变得优秀。于是，女孩随手洗了条小手帕，我们就一直夸她太能干了；女孩顺便倒了一回垃圾，我们就不停地表扬她太懂事了；女孩在考试中稍微取得了一点进步，我们就兴奋地夸她真聪明……
结果，我们会发现，女孩对我们的表扬上了瘾，得了“表扬依赖症”。做事时，如果没有得到表扬，她不是垂头丧气，就是不依不饶。而且，这种情况会越来越严重，以至于我们表扬的话说少了都不行。最严重的是，得不到我们的表扬，她就不肯再做事了。
其实，对孩子的表扬也是一门艺术，并不是越多越好，而是要讲究方法和质量。德国著名教育家卡尔·威特就曾说过：“我们不能让孩子在受责备的环境中成长，但是也不能让他整天泡在赞美里。”
那么，过多地表扬女孩，到底会有怎样的副作用呢？
第一，过多的表扬，会让女孩对我们的表扬产生依赖性。就像前面提到的，一旦女孩对我们的表扬上了瘾，就会事事向我们邀功，要求我们经常表扬她。
第二，我们表扬女孩太多，会让女孩误以为她做事的目的是要讨我们欢心。那样，她便会为了得到我们的表扬去做她不喜欢的事，从而失去自我，失去辨别力和判断力，而且特别在意别人对她的看法。
第三，过多、过度的表扬，会使女孩变得爱慕虚荣、骄傲自大。不符合事实、夸大其词的表扬，会让女孩的自信心极度膨胀，进而变得狂妄自大，瞧不起他人，过度地重视名利。许多原本不错的女孩，就是在这种过多、过度的表扬声中飘飘然起来，最后落得个一事无成的。
第四，我们对女孩表扬得太多、太过分，还会给女孩造成不小的心理压力。因为，当女孩察觉到我们的表扬有失真实、太夸张时，她会觉得这是我们对她的要求，进而变得心情沉重起来。另外，有些女孩会因此而对我们产生反感，进而影响亲子关系。
第五，过多的表扬，还会让女孩变得麻木。表扬是影响孩子言行的有效方法之一，他会从中得到自信和勇气。如果女孩对表扬已经麻木、无动于衷了，那么以后我们要怎样鼓励她呢？
所以，我们想要表扬女孩时，一定要谨慎，要让我们的表扬深入她的心灵，使她能感到表扬的可贵，明白这是我们对她良好言行的嘉奖。
那么，我们具体应该怎么做呢？
◆◆控制我们事事想要表扬女孩的冲动
要想让女孩对我们的表扬印象深刻，能从我们的表扬中获得进步的力量，我们就要适当控制一下我们事事想要表扬她的冲动，使表扬变得珍贵起来。
比如，当女孩第一次学会做生活中的某件事情时，当她做了善事、好事时，当她主动帮我们忙时……我们可以多表扬她一下，但当她只是完成了一件她每天都做的事情时，只是做好了我们交代给她的事情时，我们只要肯定她就可以了，不用再没完没了地夸奖她。
我们如果能控制住想要娇惯女孩的心，控制住动不动就想表扬她的冲动，她就会认为我们的表扬很有价值，从而更重视、珍惜我们对她的表扬。
◆◆避免个人取向表扬，多点过程取向表扬
个人取向表扬，就是我们对孩子的自身整体性、判断性的表扬，如“你真棒”、“你真了不起”等。它往往很空洞、很笼统，显得表面化、简单化、僵硬化，会模糊女孩的概念，使她分不清是她本身好，还是她做得好，可能会让她产生骄傲心理，认为自己很聪明、能力强。可是，一旦面临失败，她又会很快失去信心，否定自己，认为自己笨，进而失去进取的信心。
过程取向表扬，就是对孩子行为过程中所付出的努力和所运用的方法进行的表扬。它言之有物，具体而生动，很容易让孩子接受，并能起到真正的激励作用。
所以，我们平时对女孩要避免个人取向表扬，多点过程取向表扬。
比如，当女孩第一次主动将洗衣机里的衣服洗干净时，我们只是说“你太能干了”、“你真棒”、“你真懂事”这类空洞、笼统的话，虽然可以暂时增加女孩的信心，但表扬的效果其实已经大打了折扣。这会让女孩觉得，是她自己本身很好，而不是她第一次主动洗衣服这种行为做得好。
如果我们换一种方式，具体而生动地表扬女孩说：“你今天能主动把衣服都洗干净，妈妈很高兴！你做得很好！希望你以后能经常给妈妈这样的惊喜，好吗？”这样，女孩就会明确地知道，她之所以受到表扬，是因为她付出了努力，做事做对了。那么，她就知道今后应该怎样去做了。
此外，我们的表扬不能千篇一律，要适时适地，根据具体的情况而定。否则，会让女孩产生“心理疲惫”，从而听不进我们的表扬。
◆◆表扬要符合事实，要恰如其分
我们对女孩的表扬符合事实、恰如其分，才会真正让她获得成就感和信心，否则会增加她的心理负担。
比如，当女孩取得了好成绩时，我们可以肯定她这段时间的努力，表扬她的勤奋和认真。但不要把她的好成绩总是挂在嘴边上不停地表扬她，更不要逢人便表扬她学习有多么好，有多么懂事。这也会让女孩心里有压力，觉得惭愧，因为她知道自己远没有我们表扬得那样好。