比尔有一台宝贝脚踏车，他很喜欢这台脚踏车，可他骑脚踏车的速度却让大人们心有余悸。
一天上学的时候，比尔的老师和其他班级的班主任正在校园的草坪旁说话，这时，有几个骑脚踏车的学生以惊人的速度从她们身边掠过。
“天哪！在校园里骑得这么快，撞到人怎么办？”一位老师有些生气地说。
“就是，现在的孩子也太淘气了，刚才差点撞到我呢！”另一位老师喘着气、拍着胸口说。
“真应该好好管教管教他们……”比尔的老师正在说着，突然停下来了——她发现那几个骑快车的孩子中竟然有比尔。
课间，比尔的老师把比尔叫到了办公室，想和他好好谈谈骑快车的问题。
“比尔，你不认为你骑脚踏车的速度太快了吗？”老师问道。
“太快了？不会啊！老师放心，我不会撞到人的。”比尔信誓旦旦地说。
“不会？！你现在这么小就骑得这么快，长大后不一定要怎么样呢？”老师有点生气——比尔竟没有想到自己的过错。
“长大了？老师，长大了我不会骑脚踏车的，我会开着跑车的！”比尔没有感觉到老师生气，反而饶有兴致地说。
“跑车？志气还蛮高的。”老师有些吃惊。
“长大后，我的事业一定会很成功的，当然就会开跑车了。”比尔面对老师的吃惊神情，觉得不以为然。
“成功？你看你在课堂上的表现，一副心不在焉的样子。以这样的状态怎么学习，将来拿什么去让你的事业成功？”老师正好借机会教育比尔。
“老师，我只是一想事情的时候就会这样。但是，这并不代表我没有学习啊！”比尔有些委屈，虽然课堂上的表现一直是老师们教育的首选。
“比尔，老师知道你聪明，但是如果你不好好利用你的聪明，将来也许会一事无成的。这样的例子有很多，老师都给你讲过很多次了。我知道课堂上有些东西你认为很简单或是很无聊，但你也不能因此就不去关注吧！”老师语重心长地说。
“我是对自己比较感兴趣的东西十分偏爱，我更不惜用全部的时间和精力来关注、研究它们。”
“感兴趣的？就像拼图、算术、阅读和科技？我知道你在这些方面很优秀，但是也不能偏废其他的方面啊？”老师尽量扭转比尔的观点，突然，老师想到什么，顿了顿，继续说，“比尔，你发现自己很好强吗？”
“好强？我有吗？”比尔有些疑惑。
“每次班级有什么竞赛，你都要争取得第一；和同学们玩游戏，你也要拿第一。竞赛是要培养你们的能力，就不说了；游戏中，你可以和其他同学们一样单纯地玩，可你却十分认真，倒像是在课堂学习了。”老师解释道。
“是的，您说的那些游戏我都非常有兴趣，所以愿意去关注它们。”比尔说道。
“好了，比尔。你先回去上课，至于兴趣问题我们以后再谈吧！。不过，你在校园里可不许再骑快车了，很危险，知道吗？”老师说。
“知道了，老师。”比尔欢快地回答，转身跑出了办公室。
“看来要想让他真正利用自己的聪明，关键是要找到他的兴趣范围，从而激发他的潜力。不过，这小子还蛮有企图心和成就感的！”比尔的老师暗自嘟囔着。