比尔一直不大适应学校的生活方式，在他四年级的时候，他的父母甚至认为让比尔降级比较好。
为此，比尔的父母特地找到校长讨论这个问题。
“我希望孩子们在我的学校里都能快乐地学习。”校长说。
“是的，校长。我们同意您的话。我也希望比尔能快乐地在学校里学习。可是，从他在课堂上的表现来看，他似乎不能跟上课堂的进度。”比尔的妈妈忧心地说。
“我知道这个比较特殊的比尔，他在课堂上好像是不太安静，也不大喜欢写作业，和班级上的同学们好像也不大能玩到一起去。”校长回忆似的说。
“就是因为这样，我们才认为是不是应该让他降级。”比尔的妈妈说。
“老师，您的意见如何？”校长转头问比尔的现任班主任。
“的确，比尔和您说的一样。可是，我不同意盖茨太太的话，我不认为比尔跟不上学习的进度。我想，比尔是个比较特别的孩子，他不爱写作业，也许是他认为我留的作业太简单、太无聊了。”比尔的班主任说。
“您认为比尔是因为特别，而不是因为他跟不上吗？”比尔的爸爸听到老师的话，很激动。
“是的，我的确是这么认为的。比尔是比较随性、散漫的，在课堂上精神不集中、身体也不安分，可是他的阅读和计算的能力却高出其他同学很多。”老师说。
“阅读和计算的能力？”比尔的父母和校长同声说道。
“是的。比尔跟我说过他已经读完了百科全书，我以为他是随便说说而已，就随口问了他几个问题，哪里知道他全部答了出来。”老师欣喜地说。
“这是真的，比尔的确是读完了百科全书。”比尔的妈妈说。
“还有一次，我让学生们去阅读一本比较深奥的书。我记得这本书大概有五十多页，可是不到半个钟头，比尔就合上了书，在座位上动了起来。我就问他，他说他已经看完了。当时，其他同学才看到一半呢！”
“比尔能记住吗？”比尔的妈妈问。
“我当时也是这么想的，所以我让比尔把读的内容说一说。”老师看着比尔的妈妈说。
“那，结果呢？”校长也好奇起来，问老师。
“真是出乎意料，比尔有条不紊地讲述着他看到的内容。他说得很有条理，也很有逻辑，甚至在一些问题上，他还说出书中没有的见解和想法。”老师继续说道。
“那真是让人惊奇呢！”校长说。
“是啊！我认为比尔真是个有个性的孩子，我问他为什么能有书中不同的见解时，他的回答是兴趣，他说他对这本书很有兴趣，自然就有很多的想法和见解。”
“兴趣？！”大家脱口而出。
“是，比尔似乎对他有兴趣的事情才有做的意愿。像阅读、科技等科目，他的成绩都不错。可像公民道德等科目，他不感兴趣，自然成绩也差些。至于算术科目，他也许是觉得太简单而无聊吧！”老师沉思后说。
“听老师这么说，比尔应该是个聪明的孩子啊！”校长笑着对比尔的父母说。
“您说的没错，比尔的确是我教过的孩子中最聪明的一个。我甚至可以说，他是个小神童。”老师有些兴奋地说。
“您说比尔是个小神童？！这太让人惊奇了！”比尔的父母很震惊。
“我是学特殊儿童教育的，神童就是属于特殊儿童。比尔就是这样的孩子，各位要相信我的判断。”老师坚定地说。
“神童？比尔！可是他的成绩？”比尔的妈妈很疑惑。
“比尔的组织能力和理解能力绝对是一流的。功课，他也是一听就懂。至于成绩，他也许是认为不重要，因此就不重视吧！”
老师的一番话让比尔的父母打消了让儿子降级的想法，但是，也不能任由比尔的成绩就这么下去。
晚上，等比尔放学回家后，比尔的父母又和儿子谈了一次。
“比尔，今天我们和你的老师、校长见面谈了你的学业问题。老师夸奖你的理解能力很好。”比尔的妈妈说。
“真的吗？老师真的这么说？”比尔很吃惊老师能表扬他。
“可是，比尔，你的学习成绩可是比较糟糕的。也许你认为学习成绩不是很重要，但是你也不能太轻视它，这会让大家们误解你的能力，以为你跟不上学习的进度呢！”比尔的爸爸开导儿子。
“可是……”
“这样吧！如果你的成绩上升了，我们就允许你晚上看电视的时间可以适当延长一些。你认为怎么样？”比尔的妈妈打断儿子的话问道。
“妈妈，您说的是真的吗？只要我的学习成绩上升了，我看电视的时间就能长吗？”比尔很兴奋。
“是啊！”
“那，妈妈，是不是我的成绩越来越好，看电视的时间就会越来越长？”比尔转念又问道。
“嗯……好吧！可以！”比尔的妈妈想了想，同意了。
“好的，妈妈、爸爸，我们说话算话啊！”比尔高兴地跳起来。
比尔的学习成绩可以说是一日千里，上升的速度很快。不到半个学期，比尔在周末的晚上，竟然可以通宵看电视了。