STUDY ENGLISH Ⅴ
英语学习之路——从英文字母开始
台湾目前流行双语以及全英语幼儿园，到底对幼小孩子的语言基础是否有帮助？当亘亘对我说：“我最讨厌英文了！”我心里同时响起了警铃。难道台湾的英语教学，十几年来都没有进步吗？
大部分台湾父母都有同样的愿望：“希望孩子的英文能力好。”我们这一代学习英文的方式多是土法炼钢，套句孩子们姑姑讲的话：“减肥与英文是终其一生都需要与它对抗的。”因此更是希望孩子不用经历这一遭。所以老大念小一时，我也“跟随潮流”地送她去英文补习班。
当年我为了寻找一个理想的幼儿园，前前后后看了十几家，最后舍全英语而选择了双语幼儿园。原因无他，只希望孩子在幼儿时期奠定好中文底子，毕竟她是要在台湾长大的。重点是我希望这个幼儿园不是将孩子关在建筑物里的，我希望她能在蓝天下自由奔跑。最后终于让我找到一间校园空间如小学一样大，且口碑也不错，收费又平价的双语幼儿园。两个宝贝在那里共念了四年（含幼幼班），每天都很开心。
不过，世间的事都是有一好就没两好，它们的英语教学却是采用“美国教材台湾教法”来进行。虽然每天都有英文，小孩回家似乎也都会念书，但教学方式却是教孩子以背诵死记的。记得亘亘念中班时还参加过园内的英语演讲比赛，能够背出“落落长”的演讲稿，但是到了上小一时却全然不记得这件事了。加上因班级孩子人数多，老师皆没有纠正孩子的发音，因此常听孩子念英文是没有尾音的（例如没有念出s或t的音），而且有些老师的发音本身就有问题，这也是目前台湾地区许多英语学校的共同毛病。
因此当亘亘上小学一年级，我们带她去英文补习班报名时，补习班做了一个简单测试（分班用），结果真是让我和先生傻眼，因为我的女儿英文程度竟是零级！
接下来亘亘就开始了那辛苦的英文补习之路。我们前后让她上过三家补习班，前两家都是全省连锁知名英语补习班，但是其采用的方法不外是死背及不断考试晋级的方式。例如亘亘刚到其中一家上英文基础班时，不到一个月时老师就要求孩子背newspaper这种长音节单字，我问老师：“孩子的自然发音法都还没学齐，要怎么背这么长的单字啊？”她回答说：“没办法，死背啊！”
我听了简直傻眼，都经过了历代的教改，台湾地区的英语教学怎么还是没进步？来到美国时，才知道这种长音节单字在美国是小二下学期才开始背，而且是属于挑战字。相对于美国教学的进度，在台湾地区却要求没英文基础的小孩背这种单字，难怪挫折感很高。
后来我们换了一家全是外籍老师教授，口碑也不错的补习班，老师们都很亲切，我们也参观过上课情形，老师并不强调死记背诵，觉得这家补习班较符合我们的理想。
三个月后，亘亘在家吃晚餐时突然哭着说补习班今天要考英文，但她完全都不会。由于我家老大是个好胜心很强的孩子，所以面对毫无把握的英文考试，她非常地害怕。我们才惊觉事态严重，虽然当下安抚了她，她也擦擦眼泪去参加考试。但我和阿嘉的心中升起很大的疑问，难道这家补习班并不如我们想象中的理想？仍然流于填鸭式的教法？
晚上宝贝考完试回家了，满脸笑容地说她听说读写四科有三科一百分，一科九十八。我们听了觉得更扯了，她明明完全不会（我们有问她作业内容，她的确完全不知道那堆自己写的英文字是什么），但她竟然考了高分？因此我们向补习班老师提出想拿考卷来看一下，他们竟然回答考卷一向都没有发回家给家长看的，这更引起我们的疑问了！这究竟是什么考试？是制造假象给家长看的考试成绩吗？我们再进一步询问女儿她每天的英文作业是怎么完成的？她回答是中文老师让她们抄的！
答案揭晓，难怪我一直疑问她的英文句子，为何是每个字母连在一起的，原来她根本不知道她在写什么！除了震惊，更认真考虑还有补下去的必要吗？让孩子从小畏惧与排斥英文并不是父母所乐见的，我也不希望造成她太大的挫折感，因此，英语的补习之路就到此为止了。
有朋友告诉我，我们应该给予孩子持续学习，一段时间就会看到成果了；也有人说补习班不应该换来换去的，太快下定论之类的建议。但最主要的，我希望我的孩子不是被逼着去学的，如果找不到成就感与快乐，那就不是个好的学习环境或方法。当她已明白地说最讨厌英文时，对我们而言就是最大的警讯了！当然教育观因各人而异，但这也是促使我们决定来美的动机之一。