书城科普电视的奥秘与巧用
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第106章 家长怎洋指导小学生看电视

小学生喜欢看电视,这完全是他们心理发展的一种自然需要,也是心理发展的一种外在表现,因为小学生正处在由具体形象思维向抽象思维发展的过渡时期,象电视一类的视听教育,正起着加快这种发展的作用。在孩子们需要电视,对看电视抱以极大辨趣的时候,家长是满足孩子需要,允许他们收看,还是氍孩子需要于不顾,禁止他们收看呢?

多数家长对小学生看电桃的管理方法是比较好的。可概括出六种较好的管理方法:

1.确定正确的距离和姿势

家长首先应注意为孩子确定一个正确的看电视的距离和姿势,以保护孩子的眼睛和使身体不受獭害。根据自己家庭电视屏幕的大小和住房的太小,为孩子看电视确定正确的距离,选择合适的角度。家长还应让孩予在看过电视后,搓搓脸或用热水洗洗脸。

2.规定先后主次原则

家长应为自己的孩子规定这样一条原则,即放学后先做作业后看电视,以完成作业为主,以看电视为辅。

3.帮助选择电视节目内容

家长应为孩子选择那些适应孩子特点,有利于培养孩子健康情操的节目,比如少儿节目、好的电视剧、故事片等。禁止孩子观看不适应孩子特点,有损孩子身心健康的节目。也可和孩子一块商量什么节目应当看,然后用红笔记下记号,或家长自己看完电视节目内容介绍后,向孩子推荐应看的节目。

4.给予讲解

家长应和孩子一块看电视,并随时讲解一些有关人物、情节、文学、所史等方面的知识,帮助孩子在娱乐中增长知识、开发智力。

5.发生矛盾,相互调节

多数家庭只有一台电视机,而家庭成员看电视的兴趣各异,爱好不,发生矛盾,在所难免。尤其是大人与孩子之间,由于年龄特点,看电视中的矛盾愈加突出,怎样处理呢?原则是,有适合孩子观看的节目尽量满足谈子需要。

6.限制时间

家长对孩子收看电视的时间要加以限制,平时少看,周末保证。到了该休息的时候,即使是家长自己特别喜欢的节目,也“忍痛割爱”。他们或是陪着孩子睡,或是等孩子睡着了再看。

许多家睦和学生认为,适时、适量、有选择地收看电视,对小学生的学习和身体健康都是有好处的。主要表现在以下几个方面:

1.增长知识

由于看电视能获得很多知识,并将此列为收获之首。比如,通过收看评书联播、历史故萝片等,孩子增长了许多所史知识。有个家长说:“我的上小学三年级的孩子,看r《努尔哈赤》、《末代皇帝》等清朝历史故事片后,对于清朝历史的发展以及努尔哈赤、慈禧、溥仪等历史人物都有了大概的了解,说起来还真是那么回事呢。”

2.开阔视野

许多家长认为,经常跟着电视到处参观漫游的孩子们,通过饱览祖国的秀耐河山,纵观文化艺术和世界各地,眼界大大开阔,什么万里长城呀,金字塔呀,自由女神呀,许多以前未见未闻的知识在他们的心中留下了记忆。

3.开发智力,增强动手与模仿的能力

看电视对孩子的智能开发有好处,通过让孩子收看万花筒、跟我学、七巧板等节目,使孩子的智能得到r开发,动手与模仿能力进一步增强。

4.丰富语汇

据调查,时常收看电视,特别是家长能够给予讲解指导的学生,其语言表达较为丰富生动。他们的词汇量较大,造句能力较强,作文水平提高。某小学广播站的编辑,均是三年级以上的小学生,他们会自己采访、编排、主持节目,他们说:“这些本领是从电视中学来的。”

5.受到了思想品德教育

某小学一些学生,看了《凯旋在子夜》的电视剧以后,主动帮助战斗在老山前线的战士刘宝立的母亲做好事,帮她打扫卫生,糊纸盒等。他们还坚持照顾一位孤寡老人,老人病了,他们就自己花钱给老人买药吃,使老人感动不已。许多学生通过收看电视,思想上受到了教育,道德观念大大增强。

6.有益于学生的身心健康

丰富多彩的电视节目,给孩子们带来丁快乐,他们经常是看到高兴处,手舞足蹈,放声大笑,这对他们的身心健康无疑是有好处的。据调查,50%的学生通过收看电视喜欢文艺了,他们的性格更加开朗。调查结果证明:92%的学生并未因为收看电视影响身心健康,相反,他们变得更加活泼、健康,促进了孩子德、智、体、美的全面发展。